Проектирование урока физической культуры соответствии с требованиями ФГОС ООО

ПРОЕКТИРОВАНИЕ   УРОКА   ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ   В СООТВЕТСТВИИ ТРЕБОВАНИЙ   ФГОС

Учитель МБОУ «СОШ№11»

Сагдиева Ляйля Рустемовна

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ   ПО СРАВНЕНИЮ С ДРУГИМИ УРОКАМИ В ШКОЛЕ :

• Более обширная, по сравнению с классной комнатой, учебная площадь - зал, спортивная площадка, бассейн.
• Разнообразие и сложность обстановки при проведении занятий по лыжному спорту, легкой атлетике и др.
• Многочисленный и связанный с риском при неправильном использовании инвентарь и оборудование.
• Одновременность занятий с мальчиками и девочками, имеющими разные физические возможности.

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ :

• Обучение двигательным действиям;
• Различный уровень физического развития и состояния здоровья учащихся классов;
• Требование поддержания высокой моторной плотности урока при большом числе учеников и необходимость руководить одновременно работой нескольких подгрупп;
• Ограниченность времени воздействия (45 мин) при 3 разовых занятиях в неделю;
• Значительные затраты не только умственной энергии, но и физических сил (при показе, страховке и т. д.).

Все эти особенности усиливают ответственность учителя за подготовку и проведение урока физкультуры.

Универсальные учебные действия

Познавательные  - общие учебные умения , постановка и решение практических задач, логические

В сфере познавательных УУД будут сформированы:

• Общеучебные универсальные действия : самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; ; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия.
• Универсальные логические действия : имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания; способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.); классификации; действия постановки и решения проблемы.

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

• использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
• овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

Регулятивные - целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, контроль, самоконтроль, самооценка; соотнесение известного и неизвестного; оценка; способность к волевому усилию.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут:

• овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и запланировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане,
• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией

В сфере коммуникативных УУД обучающиеся смогут:

• - учитывать позицию собеседника (партнера);
• - организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов.
• - адекватно передавать информацию;
• -строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом .

Формирование УУД в процессе обучения различным видам двигательной деятельности:

• Лёгкая атлетика( регулятивные, познавательные);
• Гимнастика ( личностные, регулятивные, познавательные);
• Спортивные игры ( личностные, коммуникативные).

Деятельность учителя

• Определение и конкретизация цели урока;
• Обоснование педагогических задач урока;
• Подготовка места проведения урока;
• Организация обучающихся для активной учебной деятельности;
• Постановка перед обучающимися учебной задачи;
• Обеспечение ее восприятия;
• Осознание учебной задачи;
• Психофизиологическая подготовка обучающихся к решению задач основной части урока;
• Организация активной учебной деятельности;
• Анализ и обсуждение результатов учебной деятельности с обучающимися;
• Коррекция собственных педагогических воздействий на коллектив обучающихся класса (группы учащихся или отдельных из них);
• Определение содержания самостоятельных учебных заданий для обучающихся;
• Подведение итогов урока;
• Организованное завершение урока с определением групповых, общих и индивидуальных заданий на дом.

Деятельность учащихся

• Подготовка к уроку (формы, одежды, обуви, соблюдение норм личной и общественной гигиены, выполнение домашних заданий, психологической настройки к активной деятельности на уроке);
• Явка на место проведения урока;
• Сосредоточение внимания на педагогических воздействиях учителя (словесных, зрительных и др.);
• Выполнение команд, распоряжений, заданий учителя;
• Восприятие и осознание учебных заданий (задач);
• Активная интеллектуальная и практическая познавательная работа;
• Само- и взаимоконтроль за результатами практической работы;
• Получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности;
• Самооценка учебной деятельности (взаимооценка);
• Само – и взаимоанализ оценочных суждений;
• Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем;
• Внесение корректив в собственную учебно-познавательную деятельность и др.

Педагогические технологии,   активно применяемые на уроках физической культуры

• Здоровьесберегающие образовательные технологии;
• Здоровьеформирующие образовательные технологии;
• Информационно-коммуникативные технологии ;
• Технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей;
• Технология физического воспитания школьников с рекреационно-спортивной направленностью (спорт для отдыха);
• Игровая и соревновательная технологии;
• Личностно-ориентированная технология;
• Педагогическая технология «Педагогика сотрудничества».

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!