Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс. Перспектива.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Касторенского района Курской области

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

по учебному предмету «Окружающий мир»

для обучающихся 4 класса

срок реализации 1 год

Разработала:

Учитель : Мулявко Лариса Николаевна,

I кв. категория

2019 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом программ, включённых в структуру ООП НОО.

Место рабочей программы в образовательном процессе

На изучение окружающего мира в начальной школе отводится 2 ч в неделю.

Программа в 4 классе рассчитана на 68 часов (34 учебные недели, 2 ч. - резерв).

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)

Личностные результаты.

У выпускника будут сформированы (базовый уровень):

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;

• развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования (повышенный уровень):

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Планируемые метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

• самостоятельно формулировать тему и цели урока (1 четверть);

• самостоятельно выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы (2 четверть);

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (3 четверть);

• самостоятельно вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием (4 четверть).

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

• определять и формулировать цель деятельности;

• составлять план действий по решению проблемы (задачи);

• осуществлять действия по реализации плана;

• соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

• овладевать гибким чтением (3 четверть);

• составлять план письменного текста (4 четверть);

• понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной работы (1 четверть);

• самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (2 четверть).

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

• находить необходимую информацию для решения учебной задачи в несколько шагов самостоятельно;

• выявлять причины и следствия простых явлений;

• самостоятельно отбирать для решения учебных задач необходимые словари, энциклопедии;

• записывать выводы в виде правил «если, … то…»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если, … то…».

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

• высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы (1 четверть);

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации самостоятельно (2 четверть);

• принимать другую, непохожую на свою точку зрения (4 четверть);

• вычитывать с помощью учителя информацию, данную в Неявном виде (3 четверть).

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

• организовывать учебное взаимодействие в группе;

• предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

• самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста (формулировать главную мысль текста).

Содержание учебного предмета, курса

Мы - граждане единого Отечества (13 часов)

- общество - это мы;

--российский народ;

- Конституция России;

- права ребенка;

- государственное устройство России;

- границы государства; путешествие за границу;

- сокровища России.

Проект «За страницами учебника»

По родным просторам (20 часов)

- карта России;

- по равнинам и горам;

- в поисках подземных кладовых;

- наши реки и озера;

- морские просторы;

- с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи;

- как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.

Проект «Чудесное путешествие по России»

Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края.

Путешествие по Реке времени (26 часов)

- путешествие с археологами;

-по страницам летописи;

-Древняя Русь;

-история России.

Экскурсия в Музей Боевой Славы

Проект «За страницами учебника»

Мы строим будущее России (9 часов)

-современная Россия.

--хороша честь, когда есть, что есть;

- начни с себя;

- наши проекты. Проект «За страницами учебника»

Тематическое планирование

Учебно-методический комплекс:

1. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: учебник для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2014 год.

2. А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир: рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательной школы в 2-х частях/ Москва «Просвещение» 2019 год.

3.Электронное приложение к учебнику Окружающий мир.

Для учителя: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.

Дополнительная литература по темам учебника:

1. «Я познаю мир» (энциклопедия)

2. Электронное приложение к учебнику Окружающий мир..

3. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс

5. Электронные образовательные ресурсы.