Рабочая программа по ТИКО моделированию

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д.Дорогино

муниципального района Уфимский район Республики Башкортостан

Рабочая программа

дополнительных образовательных занятий

технической направленности

ТИКО – моделирование «Фантазеры»

на начальный уровень общего образования

Срок реализации: 1 год

Рабочая программа составлена на основе:

программы «Геометрика» для младших школьников (7 – 11 лет) авторов Логиновой И.В.

Составитель: учитель начальных классов Титова Евгения Валерьевна

Цель программы – формирование творческой личности, способной и стремящейся к познанию и созидательному преобразованию окружающего мира.

Задачи программы:

• создание условий для творческой самореализации, формирования мотивации успеха и личных достижений обучающихся на основе предметно-преобразующей деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интереса к техническому творчеству на основе взаимосвязи технологических знаний с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности обучающихся к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);

• развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение);

• развитие регулятивной структуры деятельности в процессе реализации конструкторских проектов (целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекция и оценка действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

• развитие сенсомоторных процессов (глазомера, мелкой моторики) через формирование практических умений;

• воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми;

• формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

Кроме личностных и метапредметных программа предполагает реализацию предметных целей и задач.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В ходе освоения младшими школьниками каждого модуля программы возможно достижение учебных результатов в области математических и технологических умений, а также знаний объектов и предметов окружающего мира.

В модуле «Плоскостное моделирование» младший школьник научится:

• самостоятельно подбирать детали конструктора, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию;

• ориентироваться в процессе конструирования на плоскости и в пространстве;

• оперировать понятиями «схема», «алгоритм», «информация», «инструкция»;

• воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с ней;

• конструировать по правилам симметрии (ассиметрии), вычленять ритм в форме и конструкции узоров;

• выполнять исследовательские действия для изучения формы, конструктивных особенностей и размера геометрических фигур;

• генерировать идеи и на их основе синтезировать свои собственные плоскостные конструкции.

В модуле «Объемное моделирование» младший школьник освоит основы инженерно-конструкторских навыков и научится:

• исследовать, анализировать и сравнивать свойства многогранников, фиксировать результаты исследований в таблице;

• определять форму многогранника и воспроизводить ее;

• видеть и схематически изображать изометрические проекции призм и пирамид;

• анализировать конструкцию заданной тематической фигуры и воссоздавать ее по образцу;

• устанавливать логические взаимосвязи, связанные с формой и расположением отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по ее созданию;

• создавать в воображении предметный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения;

• подбирать подходящую цветовую гамму для конструкции;

• выдвигать проектную идею в соответствии с собственным познавательным интересом, мысленно создавать конструктивный замысел или преобразовывать готовую конструкцию, практически воплощать мысленные идеи и преобразования в соответствии с конкретной задачей конструкторского плана на основе освоенных приемов работы;

• доводить решение задачи до готовой модели.

Содержание курса

Программа состоит из двух модулей – «Плоскостное моделирование» и «Объемное моделирование». У каждого модуля свои предметные цели и задачи. Задачи обоих модулей программы реализуются одновременно и во взаимосвязи.

Модуль «Плоскостное моделирование»

Цель: развитие умений осуществлять сравнительный анализ и конструирование многоугольников и плоскостных тематических конструкций.

Задачи:

1. Развитие умения конструировать по полным, по контурным схемам и по словестной инструкции.

2. Развитие умения определять и называть свойства многоугольников, а также находить многоугольники по заданным свойствам.

3. Развитие умения рисовать и чертить многоугольники и схемы собранных фигур.

4. Развитие умения осуществлять сравнительный анализ многоугольников по форме, цвету, размеру, количеству сторон и углов, перестраивать многоугольники.

5. Развитие умения решать логические задачи, конструировать тематические фигуры с использованием многоугольников.

6. Развитие умения самостоятельно конструировать узоры и сложные орнаменты, используя принцип пространственной симметрии (т.е., располагая фигуры симметрично по цвету и по форме).

7. Развитие умения конструировать тематические коллажи из плоских фигур.

Чтобы научиться создавать собственные объемные модели, ребенку необходимо освоить конструирование, анализ и сопоставление объектов на плоскости, используя для этого картинки, иллюстрации, схемы, фотографии, рисунке. В первом модуле программы «Геометрика» очень важно сформировать у обучающихся умения выявлять особенности исследуемой формы, находить характерные признаки и опускать менее важные детали.

Модуль «Объемное моделирование»

Цель: развитие умений осуществлять исследование и конструирование многогранников и объемных тематических конструкций.

Задачи:

1. Развитие умения выделять форму исследуемых многогранников из объектно-предметной среды окружающего мира.

2. Развитие умения создавать объемные тематические конструкции по образцу, по словесной инструкции, по технологической карте и по собственному представлению.

3. Развитие умения делить многогранник на составные части и называть их (ребра, вершины, углы, основания).

4. Развитие умения конструировать многогранники с помощью развертки или по заданным свойствам (например: сконструируйте многогранник, основанием которого является шестиугольник).

5. Изучение изометрических проекций многогранников на плоскость.

6. Развитие умения комбинировать различные многогранники друг с другом с целью создания моделей предметов окружающего мира.

7. Развитие умения декорировать объемные конструкции узорами и орнаментами.

8. Развитие умения презентовать ТИКО-изобретение, сконструированное самостоятельно или в со-творчестве.

Геометрия изучает свойства плоских фигур и пространственных тел. В курсе «Геометрика» обучающиеся знакомятся с различными видами многоугольников и многогранников, их параметрами, тренируют глазомер. Научатся видеть в сложных геометрических объектах более простые формы, познакомятся с понятиями: пропорция, план, основание, устойчивость и др.

Развитие у обучающихся образного мышления и пространственного воображения предоставит возможность в будущем легче осваивать черчение, стереометрию, разбираться в чертежах, схемах, планах, развить способность воссоздавать образ в трехмерном пространстве.

Тематика второго модуля подобрана таким образом, чтобы параллельно с решением конкретных конструкторских задач, обучающиеся расширяли свой кругозор. Так, например, для изучения темы: «Архитектура и градостроительство» в 4 классе дети строят египетские пирамиды, старинные замки, крепости или здание кремля родного города. Для изучения пропорции выбраны такие темы проектных работ, как «Животные», «Динозавры», «Подводные лодки». Таким образом, параллельно с достижением основной цели, обучающиеся узнают много интересного о военном транспорте, животном мире, истории, архитектуре и т.д.

1.1. Исследование многоугольников

1. Исследование многоугольников. Изучение комплекции конструктора ТИКО

Теория: Многоугольники, их названия, количество углов и сторон у многоугольников.

Практическое задание: Задания на замещение геометрических фигур – конструирование квадрата и прямоугольника. Карточка «Заяц».

2. Исследование многоугольников. Четырёхугольники - квадрат

Теория: Животные наших лесов. Четырёхугольники: квадрат. Свойства квадрата (все стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон ТИКО-квадратов линейкой. Карточка «Белка». Рисование квадрата.

3. Исследование многоугольников. Четырёхугольники - прямоугольник

Теория: Растительный и животный мир наших лесов. Четырёхугольники: прямоугольник. Сравнение свойств прямоугольника и квадрата (у прямоугольника не все стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон ТИКО-прямоугольника линейкой. Карточка «Гриб». Рисование прямоугольника.

4. Исследование многоугольников. Сравнительный анализ треугольников

Теория: Отличие диких и домашних животных. Треугольники. Сравнение треугольников: остроугольный, равносторонний, прямоугольный.

Практическое задание: Измерение сторон ТИКО-треугольников линейкой. Конструирование по устной инструкции «Кот». Карточка «Собака». Рисование остроугольного (равнобедренного) треугольника, у которого есть острый угол и боковые стороны равны.

5. Исследование многоугольников. Треугольники - остроугольный треугольник

Теория: Экзотические животные. Треугольники: остроугольный треугольник. Свойства остроугольного треугольника (боковые стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон остроугольного треугольника линейкой. Конструирование по устной инструкции «Крокодил». Карточка «Верблюд». Рисование остроугольного (равнобедренного) треугольника, у которого есть острый угол и боковые стороны равны.

6. Исследование многоугольников. Треугольники - равносторонний треугольник

Теория: Приметы осени. Треугольники: равносторонний треугольник. Свойства равностороннего треугольника (все стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон равностороннего треугольника линейкой. Конструирование по устной инструкции «Лист клёна». Карточка «Лист берёзы».

7. Исследование многоугольников. Четырехугольники - ромб

Теория: Подготовка животных к зиме (птицы, насекомые). Четырёхугольники: ромб. Свойства ромба (все стороны равны). Сравнение свойств четырёхугольников (у квадрата и у ромба все стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон равностороннего треугольника линейкой. Конструирование по устной инструкции «Птица». Карточка «Журавль». Рисование ромба.

8. Исследование многоугольников. Четырехугольники - трапеция

Теория: Четырёхугольники: трапеция. Свойства трапеции (боковые стороны равны).

Практическое задание: Измерение сторон трапеции линейкой. Карточка «Динозавр». Рисование трапеции.

9. Исследование многоугольников. Четырехугольники - параллелограмм

Теория: Подготовка растений к зиме. Четырёхугольники: параллелограмм. Свойства параллелограмма (не все стороны равны). Сравнение свойств четырёхугольников.

Практическое задание: Задания на замещение геометрических фигур – конструирование параллелограмма. Карточка «Олень». Рисование параллелограмма.

10. Исследование многоугольников. Пятиугольник

Теория: Приметы зимы. Многоугольники: пятиугольник.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Снежинка». Рисование пятиугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «горка».

11. Исследование многоугольников. Шестиугольник

Теория: Зимние виды спорта. Многоугольники: шестиугольник.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Задания на замещение геометрических фигур – конструирование шестиугольника. Карточка «Снеговик». Рисование шестиугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование «снеговика» - приём перестроения плоскостной фигуры в объёмную.

12. Исследование многоугольников. Восьмиугольник

Теория: Виды транспорта: наземный железнодорожный транспорт. Многоугольники: восьмиугольник.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Паровоз». Рисование восьмиугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «вагоны для паровоза».

13. Исследование многоугольников. Восьмиугольник

Теория: Строительная техника. Многоугольники: восьмиугольник.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции «Подъёмный кран». Карточка «Трактор». Рисование восьмиугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование «подъёмного крана» - приём перестройки плоскостной фигуры в объёмную.

1.2. Конструирование по образцу

1. Конструирование по образцу

Практическое задание: Конструирование по образцу (ребёнок выбирает фигуру из книги).

2. Конструирование по образцу

Практическое задание: Конструирование по образцу (ребёнок выбирает фигуру из книги).

3. Конструирование по образцу

Практическое задание: Конструирование по образцу «Бабочка» (см. презентацию «Образцы объёмных ТИКО-конструкций»).

4. Конструирование по образцу

Практическое задание: Конструирование по образцу: паутина, жук.

5. Конструирование по образцу

Практическое задание: Конструирование по образцу - «яблоко на тарелке».

1.3. Конструирование по технологической карте

1. Конструирование по технологической карте

Практическое задание: Конструирование по технологической карте: «Черепаха».

2. Конструирование по технологической карте

Практическое задание: Конструирование по технологической карте «Осеннее дерево».

3. Конструирование по технологической карте

Практическое задание: Конструирование по технологической карте «Корзина».

4. Конструирование по технологической карте

Практическое задание: Конструирование по технологической карте: «Мяч № 1», «Кегли для боулинга».

5. Конструирование по технологической карте

Практическое задание: Конструирование по технологической карте: «Собака».

1.4. Сравнительный анализ многоугольников

1. Сравнительный анализ многоугольников. Прямой угол

Теория: Виды транспорта: водный транспорт. Прямой угол

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Лодка». Рисование прямоугольного треугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Парусник».

2. Сравнительный анализ многоугольников. Острый угол

Теория: Виды транспорта: водный транспорт. Острый угол

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Парусник».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «катер».

3. Сравнительный анализ многоугольников. Тупой угол

Теория: Виды транспорта: наземный транспорт. Тупой угол

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Машина». Рисование шестиугольника.

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «скейт».

4. Сравнительный анализ многоугольников

Теория: Виды транспорта: наземный грузовой транспорт. Сравнительный анализ разных видов многоугольников – игра «Назови многоугольник».

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Камаз».

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Мост».

1.5. Исследование многогранников

1. Исследование многогранников. Пирамиды - треугольная пирамида

Теория: Виды транспорта: воздушный транспорт. Пирамиды: треугольная пирамида.

Практическое задание: Конструирование треугольной пирамиды с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов треугольной пирамиды.

Плоскостное моделирование: Карточка «Вертолёт».

Объёмное моделирование: Конструирование «самолёта» по образцу на основе четырёхугольной пирамиды.

2. Исследование многогранников. Пирамиды - четырёхугольная пирамида

Теория: Виды транспорта: воздушный транспорт. Пирамиды: четырёхугольная пирамида.

Практическое задание: Конструирование четырёхугольной пирамиды с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов четырёхугольной пирамиды.

Плоскостное моделирование: Карточка «Самолёт».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «вертолёт».

3. Исследование многогранников. Пирамиды - пятиугольная пирамида

Теория: Пятиугольная пирамида.

Практическое задание: Конструирование пятиугольной пирамиды с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов пятиугольной пирамиды.

Плоскостное моделирование: Карточка «Вертолёт».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу – «танк».

4. Исследование многогранников. Пирамиды - шестиугольная пирамида

Теория: Виды робототехники. Пирамиды: шестиугольная пирамида.

Практическое задание: Конструирование шестиугольной пирамиды с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов шестиугольной пирамиды.

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции «Робот».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «робот».

5. Исследование многогранников. Призмы - треугольная призма

Теория: Призмы: треугольная призма.

Практическое задание: Конструирование треугольной призмы с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов треугольной призмы.

Объёмное моделирование: конструирование по технологической карте «Тюльпан».

6. Исследование многогранников. Призмы - четырёхугольная призма

Теория: Призмы: четырёхугольная призма.

Практическое задание: Конструирование четырёхугольной призмы с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов четырёхугольной призмы.

Плоскостное моделирование: Карточка «Цветок».

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Ромашка».

7. Исследование многогранников. Призмы - пятиугольная призма

Теория: Призмы: пятиугольная призма.

Практическое задание: Конструирование пятиугольной призмы с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов пятиугольной призмы.

Плоскостное моделирование: Карточка «Дом».

Объёмное моделирование: Конструирование «башни» на основе пятиугольной призмы.

8. Исследование многогранников. Призмы - шестиугольная призма

Теория: Призма: шестиугольная призма.

Практическое задание: Конструирование шестиугольной призмы с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов шестиугольной призмы.

Объёмное моделирование: Конструирование «башни» на основе шестиугольной призмы.

9. Исследование многогранников. Призмы - восьмиугольная призма

Теория: Виды транспорта: космический транспорт. Призмы: восьмиугольная призма.

Практическое задание: Конструирование восьмиугольной призмы с помощью развёртки. Конструирование из ТИКО-деталей разных видов восьмиугольной призмы.

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции «Ракета».

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Ракета».

1.6. Сравнительный анализ многогранников

1. Сравнительный анализ многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Виды транспорта: космический транспорт. Сравнительный анализ различного вида призм и пирамид – игра «Я задумал пирамиду».

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции «Спутник» . Карточка «Лунатик».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «спутник».

2. Сравнительный анализ многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Космический транспорт. Многогранники: призмы и пирамиды – задание «Расположите призмы, пирамиды в пространстве».

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции «Звезда». Карточка «Комета».

Объёмное моделирование: Конструирование по собственному замыслу - «ракета».

3. Сравнительный анализ многогранников. Кубооктаэдр

Теория: Летние виды спорта. Многогранники: кубооктаэдр.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Солнце».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «хоккей с мячом».

1.7. Комбинирование многогранников

1. Комбинирование многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Комбинирование многогранников: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Пила».

Объёмное моделирование: Конструирование по собственному замыслу «Дом».

2. Комбинирование многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Комбинирование многогранников: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Пила «Дружба».

Объёмное моделирование: Конструирование по собственному замыслу «Кафе».

1.8. Конструирование предметов окружающего мира на основе многогранников. Призмы и пирамиды

1. Конструирование предметов окружающего мира на основе изученных многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Многогранники: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Человек».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу - «фен».

2. Конструирование предметов окружающего мира на основе изученных многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Многогранники: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Карточка «Карусель».

Объёмное моделирование: Конструирование по образцу «Карусель», «Горка», «Песочница».

3. Конструирование предметов окружающего мира на основе изученных многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Многогранники: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции – «пистолет». Карточка «Танк».

Объёмное моделирование: Конструирование «пистолета» - приём перестроения плоскостной фигуры в объёмную.

4. Конструирование предметов окружающего мира на основе изученных многогранников. Призмы и пирамиды

Теория: Многогранники: призмы и пирамиды.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование по устной инструкции – «ракетная установка». Карточка «Танк».

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Ракета».

5. Конструирование предметов окружающего мира на основе изученных многогранников. Кубооктаэдр

Теория: Многогранники: кубооктаэдр.

Практическое задание:

Плоскостное моделирование: Конструирование кубооктаэдра с помощью развёртки.

Объёмное моделирование: Конструирование по технологической карте «Наушники»; конструирование по собственному представлению – «Магнитафон».

1.9. Разработка и реализация конструкторских проектов

1. Проект «Мастерская Деда Мороза»

Практическое задание: Конструирование по технологическим картам: «Ёлочка», «Звезда», «Мяч № 3» и по собственному представлению.

Выставка ТИКО-поделок «Новогодняя игрушка».

2. Проект «Робототехника»

Практическое задание: Учащиеся придумывают и конструируют роботов (работают в парах или индивидуально).

Выставка ТИКО-изобретений «Робототехника».

3. Проект «Сказочная крепость»

Практическое задание: Конструирование крепости на основе изученных многогранников – призм и пирамид.

Учащиеся в парах конструируют две башни и соединяют их друг с другом крепостной стеной.

4. Проект «Космический транспорт»

Практическое задание: Учащиеся придумывают и конструируют ракеты, звездолёты.

Выставка ТИКО-изобретений «Космическая техника».

5. Проект «Детская площадка»

Практическое задание: Учащиеся конструируют ТИКО-изобретения по теме - «горка», «песочница», «карусель», «качель».

Выставка ТИКО-изобретений.

6. Проект «Моя безопасность на дороге»

Практическое задание: Учащиеся конструируют ТИКО-изобретения по теме и играют в игру «Осторожно! Ты на дороге!»

Выставка ТИКО-изобретений.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение данного раздела