Работа над художественным содержанием пьес с использованием музыкальных образов

КГБПОУ

"КАМЧАТСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ"

План учебного занятия по дисциплине "Общее фортепиано"

"Работа над художественным содержанием пьес с использованием музыкальных образов"

Преподаватель ККИ и ДМШ при ККИ: Пугач И.С.

г.Петропавловск-Камчатский

Общая характеристика занятия: индивидуальное занятие по дисциплине"Фортепиано".

Тема:"Работа над художественным содержанием пьес (Ж. Металлиди. "Воробьишкам холодно",

С.Майкапар"Раздумье".)

Место учебного занятия: ключевое занятие, позволяющее закрепить ранее приобретенные навыки и умения и являющиеся ступенью для дальнейшего развития обучающегося в художественно-исполнительском направлении.

Цель:

-учебная- максимально активизировать творческую фантазию и образное мышление обучающегося с помощью освоения музыкально-технических навыков.

Задачи:

1.Обучающие

-проработать и закрепить приемы звукоизвлечения, соответствующие образным характеристикам произведения.

-проработать ритмический план, динамические оттенки и штриховые особенности пьес.

2.Развивающие

-расширить представление учащегося о тембровом разнообразии фортепиано.

-закрепить навык самостоятельного анализа изучаемых произведений.

3.Воспитательные

-углубить интерес и любовь к музыке.

Форма занятия- учебное занятие.

Форма организационной работы- индивидуальная.

Структура учебного занятия:

-знакомство с темой, целью, задачами.

-напоминание о правильной посадке за инструментом

теоретическая часть-понятие "музыкальный образ"

-практическая часть-работа над художественным содержанием музыкальных произведений .

-закрепление материала в виде законченного исполнения пьес.

-домашнее задание.

Ход урока:

Организационная часть

-приветствие

-постановка цели урока

-представление учащейся

Урок с учащейся 3 класса отделения духовых инструментов по классу флейты.

Характеристика: Во время занятия , в процессе работы над музыкальными произведениями. восприимчива к указаниям преподавателя. Активна в стремлении воплотить творческую фантазию. посредством приобретаемых навыков и умений. Любит участвовать в концертных мероприятиях ДМШ.

Что такое "музыкальный образ?

У каких композиторов мы встречаем "музыкальный образ"?

Музыка как живое искусство рождается и живет в результате единения

всех видов деятельности. Общение между ними происходит через музыкальные

образы, т.к. вне образов музыка (как вид искусства) не существует.

В сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого

воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в

музыкальном произведении.

Слушание музыкального образа, - т.е. жизненного содержания,

воплощенного в музыкальных звуках, обусловливает все остальные грани

музыкального восприятия.

Композиторы: П. Чайковский. Э. Григ, С. Слонимский, Р. Шуман, Ж. Металлиди, С. Прокофьев,

Д. Шостакович , Д .Кабалевский, А. Хачатурян , В. Косенко, А. Раков и др.

Практическая часть:

-анализ художественного содержания пьес.

-музыкальная характеристика образов в изучаемых произведениях.

-подбор тембровых красок и отработка технических приемов для изображения музыкальных образов в пьесах.

-работа над активизацией слухового контроля.

-закрепление приобретенных навыков.

Последовательность работы над художественным содержанием музыкального произведения:

1.исполнение музыкальной пьесы (проверка домашнего задания).

2.анализ музыкальной формы и художественного содержания произведения.

3. исполнение преподавателем пьесы с демонстрацией различных тембров и других возможностей фортепиано.

4. уточнение динамических оттенков, как важнейшего средства выразительности

5. работа над звукоизвлечением и штрихами. Выявление ритмических особенностей произведения.

6.закрепление изучаемого материала в виде самостоятельного исполнения.

Анализ музыкальной формы и художественное содержание произведения:

- в каком регистре начинается пьеса?

- какой темп произведения?

-динамическая шкала?

Заключительная часть:

-краткое повторение основных положений занятия

-закрепление нового материала на практике в виде самостоятельного исполнения учащейся изучаемого материала

-оценка учащейся своей работы на уроке

-оценка преподавателем обучающегося на занятии

-формулировка домашнего задания.

Планируемые результаты учебного занятия:

-максимально активизировать творческую фантазию и образное мышление

-повысить уровень стремления к наиболее точному воспроизведению авторского текста с помощью отработанных на уроке музыкально-технических навыков и умений, в том числе приобретенных на предыдущих занятиях: правильное звукоизвлечение, грамотное выполнение штрихов и динамических оттенков, точное соблюдение ритмических указаний.

Методы обучения:

-словесный

-практический

-наглядный

-творческий

Технологии:

-коммуникативно-диалоговые

-компьютерная(частично)

Материально-техническое оснащение занятия:

-аудитория

-инструмент (рояль, фортепиано)

-стол

-стулья

-нотный материал

-дневник.

Литература:

Милич Б.Е. : Воспитание ученика-пианиста.М.Кифара,2002.

Шульпяков О.Ф.: Работа над художественным исполнением и формирование музыкального мышления исполнителя. Издательство" Композитор".СПБ.,2005.

Юдовина-Гальперина Т.Б:. За роялем без слёз .СПБ., Детская книга,1996.