"Речевое развитие дошкольников в ходе проведения НОД по физическому воспитанию"

Главная цель физического воспитания

в детском саду состоит в том, чтобы удовлетворяя естественную биологическую потребность дошкольников в движении, добиться укрепления их здоровья и всестороннего физического развития детей.

Одновременно с решением задач по физическому развитию можно работать над развитием речи ребенка-дошкольника.

08.01.19

нарушением моторики, общей скованностью или двигательной расторможенностью, дискоординацией, слабостью движений, слабой ориентировкой в пространстве. Они не способны к длительным волевым усилиям.  

нарушением моторики, общей скованностью или двигательной расторможенностью, дискоординацией, слабостью движений, слабой ориентировкой в пространстве. Они не способны к длительным волевым усилиям.  

нарушением моторики, общей скованностью или двигательной расторможенностью, дискоординацией, слабостью движений, слабой ориентировкой в пространстве. Они не способны к длительным волевым усилиям.  

Наиболее ярко выраженные двигательные нарушения у детей с проблемами речи

• Нарушение общей и мелкой моторики
• Скованность или двигательная расторможенность
• Дискоординация и слабость (вялость) движений
• Слабая ориентировка в пространстве
• Отсутствие навыка быстрого реагирования
• Не способность к длительным волевым усилиям

08.01.19

нарушением моторики, общей скованностью или двигательной расторможенностью, дискоординацией, слабостью движений, слабой ориентировкой в пространстве. Они не способны к длительным волевым усилиям.  

нарушением моторики, общей скованностью или двигательной расторможенностью, дискоординацией, слабостью движений, слабой ориентировкой в пространстве. Они не способны к длительным волевым усилиям.  

ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБЩЕЙ И РЕЧЕВОЙ МОТОРИКИ

изучали и доказали

И.П. ПАВЛОВ

А.А. ЛЕОНТЬЕВ

А.Р. ЛУРИЯ

08.01.19

ФОРМЫ организации детской деятельности на основе интеграции двигательной, речевой (коммуникативной) и игровой деятельности

* ОРУ с различными предметами

* Игры и упражнений на координацию речи с

движением

* ИМП с «речевыми» заданиями

* Подвижные игры с проговариванием текста

* Фольклорный материал (считалки, рифмовки, загадки,

пословицы и поговорки)

* Пальчиковая гимнастика

* Массаж кистей рук (пальцы, ладони), самомассаж

* Музыкально-ритмические движения с текстовым

сопровождением

08.01.19

Ребенок познает мир через движения и эмоции. Использование в ходе двигательной деятельности дошкольников разнообразных игровых методов и приемов способствующих развитию речи позволяет:

• выработать правильное дыхание, оптимизировать газообмен и кровообращение, что способствует улучшению общего самочувствия, концентрации внимания;
• стабилизировать общий тонус организма;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• улучшать фонематический слух;
• развивать ритмико-интонационную сторону речи;
• повышать речевую активность;
• оптимизировать эмоциональный фон, улучшать настроение.

08.01.19

ИГРОВОЙ ПРАКТИКУМ

• «Цыпленок, кошка и Антошка»

(координация речи с движением)

• «Дружба» (хороводная малоподвижная игра)
• ИМП с мячом : «Чем мы с чаем угощаем?»

(«Из чего у нас компот», «Чти детки?»)

• ПИ «Цветные домики» (с обручами)
• Игра «Придумай слово на заданный звук (букву)»

(с передачей мяча или отбиванием мяча об пол)

• Игры на двигательную и звуковую имитацию

(звукоподражание)

08.01.19

08.01.19