Сабактын иштелмелери

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугали окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Мињдеген жылдар бою адамдар информация жазып келишет. Бул убакыт аралыгында информацияларды жазып калтыруучу материалдар жана жаза турган куралдар жаўыланып жатты. Бирок, эњ башкысы алмашкан жок: жазылган текстке єзгєртїїлєрдї киргизїї їчїн аны кайрадан жазып чыгуу керек эле. Бул єтє узак жана абдан кєп эмгекти талап кылуучу процесс.

Компьютердин пайда болушу менен жазуу технологиясы тїп-тамырынан бери єзгєрдї. Атайын тексттерди киргизїїгє ыла йыкталган компьютердик программалардын жардамы менен каалаган текстти терип, ага кайрадан єзгєртїїлєрдї киргизсе боло тургандай шарттар тїзїлдї. Терилип бїткєн тексттер компьютердин эсине сакталып, каалаган убакта монитордун экранына чыгарылып, аларды колдонууга, керектїї сандагы барактарды принтерден басып чыгарууга болот. Даярдалган текстти файл тїрїндє электрондук почта аркылуу башка компьютерге жєнєтїї мїмкїнчїлїктєрї тїзїлдї.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Тексттик документтин негизги структуралык бирдиктерин атагыла.

2. Тексттик документтерди тїзїїнїн «компьютердик» технологиясынын «кагаз» технологиясына караганда негизги артыкчылыктары кайсылар?

3. Тексттик документти тїзїїчї компьютердик аспаптардын негизги тїрлєрїн атагыла.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу талкуулашат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү