Сообщение на тему: «Содержание и формы работы с семьёй»

ПРОВЕРИЛ

_____ ­­__________/_____ «__» ___________ 2020г.

Сообщение

На тему: «Содержание и формы работы с семьёй»

Выполнила:

студентка Ш-22 группы

Сигида Оксана

Ейск, 2020 г

Методы социально-психологической работы — это комплекс специфических приемов, способов достижения целей и задач в социальной работе. Формы обычно связаны с методами и институтами социальной работы; обычно выделяют как единичные мероприятия, так и систематические, многоуровневые.

Социально-психологические методы принято рассматривать как часть социальной работы. Большей частью концепцию методов понимают, как основные правила, в соответствии с которыми социальные работники и социальные педагоги должны применять свои знания и навыки в действии, определять соответствующие критерии эффективности своей работы. Методы включают систематизированный свод правил, позволяющих осуществлять социальную работу и разумно действовать.

Среди видов и форм социально-психологической помощи, направленной на сохранение семьи, ее реабилитацию и поддержку, выделяют:

а) экстренную работу (экстренная помощь, срочная социальная помощь, предоставление убежища, немедленное удаление из семьи детей, подвергающихся жестокому обращению, находящихся в опасности);

б) социальную психологическую работу, направленную на поддержание стабильности семьи;

в) социальную работу, ориентированную на восстановление или развитие семьи и ее членов.

Ни для кого не секрет, что Семья для ребёнка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Определяющая роль семьи обусловлена её глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребёнка намного превышает другие воспитательные воздействия.

Возможны следующие формы социально-психологической работы социального работника: индивидуальная, групповая и фронтальная (примерами этих работ могут быть консультирование, дискуссионный диалог, лекция, семинар, психотерапия, обучающий и формирующий тренинг, психокоррекция).

• Консультирование — это ориентация членов семьи, особенно детей и подростков по воспитанию культуры семейных отношений, по возрастным и индивидуальным особенностям психического развития с целью психокоррекции и профилактики отклонений от нормы и семейного благополучия. Работая с семьей, могут быть использованы наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждения, художественные аналогии, мини-тренинг и ир. При этом консультационная беседа может быть наполнена различным содержанием и выполнять различные задачи — образовательные, психологические, психолого-педагогические. Конечная цель консультационной работы - с помощью специально организованного процесса общения актуализировать внутренние ресурсы семьи, повысить ее реабилитационную культуру и активность, откорректировать отношение к ребенку. Наряду с индивидуальными консультативными беседами, могут применяться групповые методы работы с семьей.

• Обучающий и развивающий тренинг — это применение коррекционных и обучающих методов, направленных на развитие, формирование отдельных психических функций, умений, навыков и семейной компетенции детей и подростков, ослабленных в силу особенностей воспитания или социальной среды, но необходимых для успешной самореализации личности в различных видах деятельности.

Групповые методы работы дают возможность родителям обмениваться друг с другом опытом, задавать вопросы и стремиться получить поддержку и одобрение в группе. Кроме того, возможность принимать на себя роль лидера при обмене информацией развивает активность и уверенность родителей.

• Коррекция — это коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка; профилактика нежелательных, негативных тенденций, личностного и интеллектуального развития.

• Психотерапия — это система лечебного воздействия на психику, на весь организм и поведение ребенка и взрослого, комплексное лечение психических, нервных и психосоматических расстройств, решающее задачи по смягчению или ликвидации имеющейся симптоматики и изменению отношений к социальному окружению и собственной личности.

«Для достижения требуемых результатов социально-психологической работы с семьей требуется комплексное применение социальных технологий, как диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, терапия, коррекция, консультирование, посредничество».

Формы работы с семьей

Семья и школа - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли школе и семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Поэтому, чтобы быстрее сблизиться с родителями, добиться взаимопонимания, используется в работе разные формы взаимодействия с семей:

• Педагогические беседы с родителями;

• Круглый стол с родителями;

• Тематические консультации;

• Конференции с родителями;

• Совместные досуги;

• Диспуты;

• Открытые занятия с детьми в школе для родителей;

• Организация "уголков для родителей”;

• Посещение семьи;

• Оформление витрин (фотомонтажей);

• Дни открытых дверей;

• Родительские университеты;

• Работа с родительским активом группы;

• Аукционы;

• Родительские вечера;

• Родительские чтения;

• Родительские ринги;

• Индивидуальные консультации педагога;

• Конкурсы для родителей;

• Проведение игровых тренингов

• Мастер-классы

• Творческие мастерские

• Копилки идей

Родителям необходимо давать не только педагогические знания, но и осуществлять их практическую подготовку в вопросах воспитания детей.

Выбор форм и методов взаимодействия – это всегда попытка помочь выполнению семьей функции воспитания.