Тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема урока (тип)

Основное содержание темы, термины и понятия

Виды деятельности, форма работы, ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

Дата

освоение предметных знаний (базовые понятия) и умений

Базовые учебные действия

(БУД)

1

2

3

⁴

5

6

7

8

I ЧЕТВЕРТЬ (54 часа)

Вводное занятие (2 ч)

1-2

Вводное заня­тие. Вводный инструктаж по охране труда (поста­новка учебной задачи)

Вводный инструк­таж по охране тру­да. Задачи обуче­ния в 5 классе. Распределение рабочих мест. Обязанности уча­щихся. План рабо­ты на первую чет­верть

Задачи обучения в 5 классе. Рассматривание изделий, изготов­ленных учащимися. Знакомство с учебником. Познавательно- информационная беседа. Профес­сия столяр. Просмотр видеофраг­ментов или мультимедийной пре­зентации, Обязанности учащихся. Распределение рабочих мест. Вводный инструктаж по охране труда. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасного повет дения в мастерской; правила безопасной работы инструмен­тами.

Получат представ­ление о профессии столяра

Р* - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат

Устные ответы

Пиление столярной ножовкой (22 ч)

3-4

Столярные инструменты и приспособ­ления (изуче­ние и первич­ное закреп­ление новых знаний)

Столярные инстру­менты и приспо­собления: их виды и назначение. Устройство и пра­вила пользования столярными ин­струментами

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Из истории инструментов. Познавательно- информационная беседа. Рассма­тривание инструментов. Устрой­ство и правила пользования сто­лярными инструментами. Работа с учебником. Изучение устройства

Узнают устройство и назначение столяр­ных инструментов и приспособлений, правила безопасной работы при работе со столярными ин­струментами

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас-

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

(измерительная линейка, столяр­ный угольник, столярная ножов­ка, сту ело)

инструментов. Игровой момент: угадай инструмент. Практическая работа. Выполнение задания. Под­ведение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме

5-6

Устройство и назначение столярного верстака

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Устройство и на­значение столяр­ного верстака. Организация рабо­чего места столя­ра. Правила рабо­ты на верстаке

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство и назначение столярного верстака. Работа с учебником. Просмотр мультимедийной презентации «Рабочее место столяра». Демон­страция приемов организации ра­бочего места столяра. Правила работы на верстаке. Практическая работа. Оценка деятельности уча­щихся.

ЦОР: фотографии на тему «Рабо­чее место столяра»

Узнают устройство и назначение сто­лярного верстака; правила регулиров­ки по высоте. Научатся органи­зовывать рабочее место

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Органи­зация ра­бочего места столяра. Выпол­нение заданий

7-8

Знакомство с изделием (игрушечный строитель­ный материал из брусков) (изучение ^уи первичное закрепление новых знаний)

Игрушечный строительный ма­териал из брусков разного сечения и формы. Матери­алы для изготов­ления изделия (древесина, шли­фовальная шкурка, водные краски). Инструменты (измерительная линейка, угольник, ножовка, стусло). Технический ри­сунок изделия

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Конструкто­ры из деревянных брусков. Рассма­тривание изделий или просмотр мультимедийной презентации. Анализ объекта труда. Материалы и инструменты для изготовления изделия. Рассматривание материа­лов и инструментов. Технический рисунок изделия. Демонстрация приемов выполнения технического рисунка изделия. Практическая ра­бота. Подведение итогов. ЦОР: фотографии детских кон­структоров из деревянных брусков

Узнают о материа­ле, инструментах для изготовления изделия, возможных формах брусков, назначении техни­ческого рисунка. Научатся выпол- . нять технический рисунок брусков разной формы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать объекты труда, сравнивать конструктивные и де­коративные особенности предме­тов, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Пиление как одна из основ­ных столяр­ных операций (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Пиление как одна из основных сто­лярных операций. Инструмент для пиления. Столяр­ная ножовка. Пра­вила безопасности при пилении но­жовкой

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Пиление как одна из основных столярных операций. Познавательно-инфор- мационная беседа. Инструмент для пиления. Столярная ножовка. Демонстрация приемов пиления древесины. Беседа. Правила без­опасности при пилении ножовкой. Выполнение задания. Подведение итогов.

ЦОР: фотографии инструментов

Узнают о правилах безопасности при пилении ножовкой, об устройстве сто­лярной ножовки, приемах выполне­ния пиления брус­ков столярной но­жовкой

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

10-11

Выполнение упражнений по пилению древесины (закрепле­ние знаний и умений)

Приемы пиления столярной ножов- кой.Пиление по­перек волокон в стусле. Пиление под углом в сту­сле. Виды брака при пилении

Опрос-беседа. Технология пиления. Демонстрация приемов пиления в стусле. Познавательно-информа- ционная беседа. Виды брака при пилении. Практическая работа. Выполнение упражнений по пиле­нию древесины. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Закрепят правила безопасной работы при пилении. Освоят приемы пиления.

Научатся выпол­нять пиление дре­весины поперек волокон

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; под контро­лем учителя выполнять пробные упражнения.

П - научатся анализировать объек­ты труда, находить необходимую информацию.

К - научатся рассуждать, формули­ровать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Пиление древе­сины

12

Последова­тельность изготовления изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред- метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия под руко­водством учителя с опорой на пред- метно-технологи- ческую карту

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; составлять последовательность действий. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

1

2

3

4

5

6

7

8

13- 14

Основы раз­метки (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Понятие плоская поверхность. Виды разметки (по чертежу, по об­разцу). Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Понятие при­пуск на обработку. Приемы разметки деталей с помощью линейки и уголь­ника

Сообщение теоретических сведе­ний. Понятие плоская поверх­ность. Виды разметки (по черте­жу, по образцу). Демонстрация приемов разметки разных видов. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Выпол­нение заданий. Понятие припуск на обработку. Демонстрация при­емов разметки деталей с помощью линейки и угольника. Выполнение упражнений по разметке деталей. Подведение итогов

Узнают о видах и приемах разметки, сути понятия плос­кая поверхность. Научатся выпол­нять разметку деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

15- 16

Разметка де­талей строи­тельного на­бора (закреп­ление знаний и умений)

Разметка деталей строительного набора с помощью линейки и уголь­ника

Опрос-беседа. Правила разметки и приемы ее выполнения. Демон­страция приемов разметки. Прак­тическая работа. Разметка деталей с помощью линейки и угольника. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят знания о правилах размет­ки и приемах ее вы­полнения.

Освоят приемы вы­полнения разметки

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; осуществ­лять контроль точности выполне­ния операций.

П - научатся наблюдать, сравни­вать.

К - научатся вступать в учебное сотрудничество

Разметка деталей с помо­щью ли­нейки и уголь­ника

17- 18

Пиление брусков

(закрепление знаний и умений)

Пиление брусков, выстроганных по толщине и ши­рине. Закрепление заготовок в верста­ке. Пиление попе­рек волокон и под углом в стусле. Контроль за пра­вильностью разме­ров и формы детали

Познавательно-информационная беседа. Технология пиления брус­ков. Демонстрация приемов пиле­ния. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помо­щью линейки и угольника. Демон­страция приемов контроля. Ин­структаж по охране труда. Практи­ческая работа. Пиление брусков. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся

Закрепят знания о правилах безопас­ной работы при пи­лении.

Научатся - выпол­нять пиление брус­ков; контролировать качество получен­ных заготовок

Р-научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, составленному совмест­но с учителем.

П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать. К - научатся слушать однокласс­ников, учителя

Пиление брусков

1

2

3

4

5

6

7

8

Отделка изде­лий (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Виды отделки из­делий (шлифова­ние, окраска). Ви­ды шлифовальной шкурки

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Виды отделки изделий. Просмотр муль­тимедийной презентации или рас­сматривание изделий. Сообщение теоретических сведений. Виды шлифовальной шкурки. Рассмат­ривание образцов шлифовальной шкурки. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии

Знают виды отдел­ки изделий; виды шлифовальных шкурок

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Шлифование торцов дета­лей (закреп­ление знаний и умений)

Шлифование тор­цов деталей шли­фовальной шкур­кой. Шлифование в «пакете». Выпол­нение шлифования торцов брусков. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Сообщение теоретических сведе­ний. Шлифование торцов деталей шлифовальной шкуркой. Шлифо­вание в «пакете». Просмотр видео­фрагментов. Демонстрация прие­мов шлифования. Познавательно- информационная беседа. Технические требования к выпол­нению операции шлифования. Инструктаж по охране труда. Шлифование торцов деталей. Подведение итогов. . ЦОР: видеофрагменты выполне­ния операции на современном производстве

Знают способы шлифовки деталей. Умеют выполнять шлифовку торцов брусков

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; осуществ­лять контроль точности выполне­ния операций.

П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес к новым знаниям

Шлифо­вание торцов деталей

Окрашивание изделий (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Водные краски для окрашивания деревянных дета­лей. Окрашивание деталей изделия кисточкой

Сообщение теоретических сведе­ний. Водные краски для окраши­вания деревянных деталей. Кол­лективный поиск ответа на вопрос: почему мы выбрали для окраши­вания изделия водные краски?

Освоят приемы окрашивания дере­вянных изделий. Научатся выпол­нять окрашивание изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Демонстрация приемов окрашива­ния изделия кистью. Практическая работа. Окрашивание изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: видеофрагменты или фото­графии процесса окраски деталей на современном производстве

К — научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Оценка каче­ства изделия (проверка, оценка и кор­рекция УН учащихся)

Оценка качества готового изделия (сравнение с об­разцом)

Познавательно-информационная беседа. Критерии оценки качества изделия. Выставка работ. Анализ выполненной работы. Оценка ка­чества изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся оценивать качество изделий, сравнивая их с эта­лоном

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме. JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Оценка

качества

изделия

Промышленная заготовка древесины (5 ч)

Древесина: строение, использова­ние, заготов­ка (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, листвен­ные). Древесина: использование, заготовка, раздел­ка (бревна), транс­портировка

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Древесина: сфера использования. Просмотр мультимедийной презентации или видеофрагментов. Сообщение теоретических сведений. Дерево: основные части. Работа с учебни­ком. Изучение основных Частей дерева. Заготовка древесины и раз­делка (бревна), транспортировка.

Получат представ­ление о строении древесины; породах деревьев; способах заготовки древеси­ны, сфер ее исполь­зования

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Просмотр мультимедийной пре­зентации или видеофрагментов. Выполнение заданий. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке.

ЦОР: видеофрагменты или фото­графии

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Пиломатери­алы: виды и использова­ние (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Пиломатериалы: виды и исполь­зование. Доска: виды (обрезная, необрезная), раз­меры (толщина, ширина). Брусок: виды (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаимораспо­ложение (под пря­мым углом), торец

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Пило­материалы: виды и использование. Просмотр мультимедийной пре­зентации. Сообщение теорети­ческих сведений. Доска: виды (обрезная, необрезная),, размеры (толщина, ширина). Рассматрива­ние образцов. Брусок: виды (квад­ратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец. Рас­сматривание образцов. Выполне­ние задания. Подведение итогов. ЦОР: фотографии по теме урока

Получат представ­ление о видах пило­материалов. Научатся опреде­лять вид пиломате­риала

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Определение видов пило­материалов (закрепле­ние знаний и умений)

Определение видов пиломатериалов по образцам, тех­ническим рисункам

Опрос-беседа. Виды пиломатери­алов. Лабораторная работа. Опре­деление видов пиломатериалов (по образцам, техническим рисун­кам). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся опреде­лять вид пиломате­риала

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Оформ­ление ре­зульта­тов лабо­раторной работы

Игрушки из древесного материала (19 ч)

Рисунок дета­ли изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Рисунок детали изделия: назначе­ние, выполнение, обозначение разме­ров. Изображение деталей (упраж­нения)

Сообщение теоретических сведе­ний. Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозна­чение размеров. Рассматривание рисунков. Выполнение задания. Изображение деталей (упражне­ния). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о правилах выполнения техни­ческого рисунка из­делия и обозначе­ния размеров. Научатся выпол­нять рисунки про­стых изделий (куба, параллелепипеда, пирамиды и др.)

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Знакомство с изделием (игрушечная мебель: стол, стул и др.) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Игрушечная мебель: детали, материалы и инструменты для изготовления. Технический рису­нок изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Технические требования к изде­лию. Практическая работа. Вы­полнение технического рисунка изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о деталях изделия, материалах, инструментах для его изготовления. Научатся выпол­нять технический рисунок изделий

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Последова­тельность изготовле­ния изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред- метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия по образцу с опорой на пред­метно-технологи­ческую карту (под руководством учи­теля); заполнять технологическую карту

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Разметка де­талей изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Разметка деталей из выстроганных по толщине и ши­рине брусков, реек и нарезанных по ширине поло­сок фанеры. Ин­струменты для разметки

Сообщение теоретических сведе­ний. Разметка деталей из выстро­ганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Познавательно-информационная беседа. Инструменты для размет­ки. Демонстрация приемов раз­метки. Практическая работа. Раз­метка деталей изделия. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Расширят представ­ление о правилах разметки деталей. Научатся выполнять разметку деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка изделия. Устные ответы

Заготовка деталей изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Одновременная заготовка одина­ковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспо­соблении по лини­ям разметки. Тех­нические требова­ния к выполнению данной операции

Сообщение теоретических сведе­ний. Одновременная заготовка одинаковых деталей. Демонстра­ция приемов пиления полосок фа­неры в приспособлении по линиям разметки. Познавательно-инфор- мационная беседа. Технические требования к выполнению опера­ции пиления. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Заго­товка деталей изделия. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасности при работе ножовкой. Научатся выпили­вать заготовки де­талей изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Подготовка отверстий (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы выпол­нения отверстий. Шило: назначение, использование, правила безопас­ной работы. Раз­метка мест распо­ложения отверстий.

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Спосо­бы выполнения отверстий. Позна- вательно-информационная беседа. Шило: его назначение, использо­вание. Демонстрация приемов разметки мест расположения от­верстий, подготовки отверстий

Узнают о правилах разметки отверстий; правилах безопас­ной работы шилом. Научатся выпол­нять отверстия шилом

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, используя инструкцион­ные карты.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Подго­товка от­верстий

1

2

3

4

5

6

7

8

Подготовка отвер­стий для установ­ки гвоздей с по­мощью шила. Тех­нические требова­ния к выполнению данной операции

для установки гвоздей. Техниче­ские требования к выполнению операции. Практическая работа. Подготовка отверстий. Подведе­ние итогов

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Сборка изде­лия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подгонка деталей. Сборка изделия с помощью гвоз­дей. Технические требования к вы­полнению данной операции

Сообщение теоретических сведе­ний. Технология сборки изделия. Демонстрация приемов работы. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению операции. Практи­ческая работа. Сборка изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять сборку изде­лий (игрушечной мебели)

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Сборка изделия

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Способы отделки изделий. Шлифова­ние кромок дета­лей. Окрашивание изделий. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия. Демонстрация приемов шлифова­ния и окрашивания изделия. Практическая работа. Отделка из­делия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Освоят приемы отделки изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия; определять в диало­ге с учителем успешность выполне­ния задания.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия

Оценка каче­ства готового изделия (про­верка, оценка и коррекция УН учащихся)

Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Критерии оценки качества изделия. Выставка работ. Анализ выполненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Научатся оценивать качество готового изделия (сравнить с образцом)

Оценка качества готового изделия

1

2

3

1 4

1 5

6

7

8

Самостоятельная работа (6 ч)

49- 54

Самостоя­тельная рабо­та (по выбору учителя, в за­висимости от уровня подготовки учащихся) (проверка, оценка УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Самостоятель­ная работа. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ выполнен­ной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие или выполнять техноло­гическую операцию

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Изготов­ление изделия

II ЧЕТВЕРТЬ (42 часа)

Вводное занятие (1 ч)

55

Вводное заня­тие (поста­новка учебной задачи)

План работы на вторую четверть. Правила безопас­ности при работе в мастерской

Вступительное слово. План рабо­ты на четверть. Беседа. Правила безопасности при работе в мастер­ской. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасной работы в мастерской

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Сверление отверстий на станке (21 ч)

56

Знакомство с понятиями

сквозное и несквозное отверстия

Понятия сквозное и несквозное отвер­стия. Назначение каждого из видов отверстий. Опреде-

Сообщение теоретических сведе­ний. Понятия сквозное и несквоз­ное отверстия. Назначение каж­дого из видов отверстий. Просмотр мультимедийной презентации

Узнают суть тер­минов сквозное и несквозное отвер­стия.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников, анализировать ее.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

ление вида отвер­стия по образцам

или рассматривание изделий с от­верстиями разного вида. Практи­ческая работа. Выполнение зада­ния. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии изделий с от­верстиями разного вида

Научатся опреде­лять вид отверстия по образцам

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

57

Устройство и назначение настольного сверлильного станка (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Устройство и назна­чение настольного сверлильного станка

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Устройство и назначение настоль­ного сверлильного станка. Работа с учебником. Изучение устройства настольного сверлильного станка. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке.

ЦОР: фотографии сверлильных станков

Узнают об устрой­стве и назначении настольного свер­лильного станка

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

58- 59

Назначение и виды сверл (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Сверла: виды (спи­ральное, перовое). Назначение каждо­го из видов сверл и их отличитель­ные особенности

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Сверла: их виды и назначение. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание сверл. Позна- вательно-информационная беседа. Назначение каждого из видов сверл и их отличительные особенности. Практическая работа. Выполнение заданий. Подведение итогов. ЦОР: фотографии сверл

Узнают о назначе­нии, видах сверл. Научатся опреде­лять вид сверла

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

60

Крепление сверла в па­троне свер­лильного станка (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Крепление сверла в патроне свер­лильного станка. Выполнение упражнений по креплению сверла в патроне

Рассказ с демонстрацией приемов крепления сверла в патроне. Практическая работа. Выполнение упражнений по креплению сверла в патроне. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся закреп­лять сверло в па­троне сверлильного станка

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение упраж­нений по креп­лению сверла в патроне

61

Правила без­опасной рабо­ты на настоль­ном сверлиль­ном станке (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Правила безопас­ной работы на настольном сверлильном станке

Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной рабо­ты на настольном сверлильном станке. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Познакомятся с правилами без­опасной работы на настольном сверлильном станке

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Устные ответы

62- 64

Выполнение упражнений по сверлению отверстий разных видов и размеров (закрепление знаний и умений)

Приемы работы на сверлильном станке. Работа на сверлильном станке с примене­нием страховочно­го упора. Выпол­нение упражнений по сверлению от­верстий разных видов и размеров. Контроль глубины сверления

Опрос-беседа. Подготовка свер­лильного станка к работе. Демон­страция приемов работы на свер­лильном станке с применением страховочного упора'. Беседа. Правила безопасной работы на настольном сверлильном стан­ке. Демонстрация приемов кон­троля глубины сверления. Выпол­нение упражнений по сверлению отверстий разных видов и разме­ров. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Повторят правила безопасной работы на настольном свер­лильном станке. Научатся выпол­нять сверление отверстий разных видов и размеров; контролировать глубину сверления

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение упраж­нений по свер­лению отверстий разных видов и размеров

1

2

3

4

5

6

7

8

65

Знакомство с изделием (подставка для каранда­шей или сверл) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подставка для ка­рандашей из пря­моугольного брус­ка, выстроганного по ширине и тол­щине. Виды под­ставок. Материалы для изготовления изделия. Выпол­нение техническо­го рисунка изделия

Рассматривание изделия. Анализ объекта труда. Познавательно- информационная беседа. Техниче­ские требования к изделию. Прак­тическая работа. Выполнение технического рисунка изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Получат представ­ление об изделии. Научатся выпол­нять технический рисунок изделия; выбирать форму подставки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

66

Последова­тельность изготовления изделия (изу­чение и пер­вичное за­крепление но­вых знаний)

Последователь­ность изготовле­ния изделия (под­ставка для каран­дашей или сверл)

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Практическая работа. Заполнение технологиче­ской карты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав^ лять последова­тельность изготов­ления изделия по образцу, техни­ческому рисунку

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

67- 68

Разметка и отпилива- ние бруска для изделия (закрепле­ние знаний и умений)

Подбор материала для изделия. Раз­метка длины под­ставки. Отпилива- ние бруска нужной длины. Техниче­ские требования к выполнению операции

Познавательно-информационная беседа. Подбор материала для из­делия. Демонстрация приемов разметки и отпиливания бруска нужной длины. Технические тре­бования к выполнению операции разметки и отпиливания. Практи­ческая работа. Разметка и отпили- вание бруска для изделия. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Расширят пред­ставление о прави­лах разметки. Закрепят знания о правилах безопас­ности при работе с ножовкой. Научатся выпол­нять разметку и отпиливание бруска для изделия нужной длины

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка и отпи­ливание бруска для из­делия

1

2

3

4

5

6

7

8

69- 70

Разметка цен­тров отвер­стий (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Разметка парал­лельных линий по линейке и уголь­нику. Разметка центров отверстий. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Разметка центров отверстий. Демонстрация приемов разметки. Познавательно- информационная беседа. Техниче­ские требования к выполнению операции разметки. Практическая работа. Разметка центров отвер­стий. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила разметки. Научатся выпол­нять разметку цен­тров отверстий

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практйческой деятельности

Разметка центров отвер­стий

71- 72

Сверление

несквозных

отверстий

(изучение

и первичное

закрепление

новых знаний)

Сверление несквоз­ных отберстий по меловой отмет­ке на сверле или с муфтой. Контроль глубины отверстия. Технические тре­бования к выпол­нению операции

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Технология сверления несквозных отверстий. Демонстрация приемов сверления. Рассказ. Контроль глубины отвер­стия. Познавательно-информаци- онная беседа. Технические требо­вания к выполнению операции сверления. Практическая работа. Сверление несквозных отверстий. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.

Научатся выпол­нять сверление несквозных отвер­стий

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Свер­ление несквоз­ных от­верстий

73- 74

Зачистка по­верхности подставки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подбор шлифо­вальной шкурки. Зачистка поверх­ности подставки. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Технология зачистки поверхности.изделия. Демонстрация приемов зачистки поверхности подставки. Познава- тельно-информационная беседа. Технические требования к выпол­нению данной операции. Практи­ческая работа. Зачистка поверхно­сти подставки. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Научатся выполнять зачистку поверхно­сти шлифовальной шкуркой

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся.извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Зачистка поверх­ности подставки

1

2

3

4

5

6

7

8

75

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Виды отделки из­делий. Выбор от­делки для под­ставки

Познавательно-информационная беседа. Виды отделки изделий. Рассматривание изделий. Выбор отделки для подставки. Практиче­ская работа. Отделка изделия. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Научатся подби­рать вид отделки и выполнять отдел­ку изделия

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Отделка изделия

76

Оценка каче­ства готового изделия (закрепление знаний и умений)

Технические тре­бования к качеству изделия. Оценка качества готового изделия

Познабательно-информационная беседа. Технические требования к качеству изделия. Выставка ра­бот. Оценка качества готового из­делия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся оцени­вать качество гото­вого изделия (срав­нивать с образцом)

Оценка качества готового изделия

Игрушки из древесины и других материалов (13 ч)

77

Знакомство с изделием (модели ко­рабля, тракто­ра, грузового автомобиля) (изучение иперёичное закрепление новых знаний)

Знакомство с из­делием. Форма моделей разных видов транспорта. Детали моделей разных видов транспорта. Мате­риалы для изделия. Технический ри­сунок изделия

Познавательно-информационная беседа. Виды транспорта. Про­смотр мультимедийной презента­ции. Анализ объекта труда. Тех­нические требования к изделию. Материалы для изделия. Выполне­ние технического рисунка изделия. Подведение итогов. ЦОР: фотографии моделей разных видов транспорта

Узнают о деталях изделия и материа­лы для него. Научатся разраба­тывать форму моде­ли одного из видов транспорта; выпол­нять технический рисунок изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

78

Последова­тельность изготовле­ния изделия

(закрепление

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред­метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся состав­лять последователь-

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходимую информацию из разных источников;

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

1

2

3

4

5

6

7

8

знаний, и умений)

технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

ность изготовления изделия по образцу, техническому ри­сунку

наблюдать, сравнивать, анализи­ровать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

79

Разметка дета­лей изделия (закрепле­ние знаний и умений)

Подбор материа­лов для изделия. Разметка деталей изделия из выстро­ганных брусков. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Разметка деталей изделия из выстроганных брусков. Демон­страция приемов работы. Техни­ческие требования к выполнению технологической операции. Прак­тическая работа. Разметка деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят умение выполнять разметку деталей

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка

деталей

изделия

80

Отпиливание заготовок де­талей изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Крепление загото­вок в заднем зажи­ме верстака. Отпи­ливание заготовок деталей изделия. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология отпиливания заготовок деталей изделия. Инструктаж по охране труда при работе ножовкой. Демонстрация приемов отпиливание заготовок деталей изделия. Технические требования к выполнению техно­логической операции. Практиче­ская работа. Отпиливание загото­вок деталей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила работы ножовкой. Научатся органи­зовывать рабочее место при работе на верстаке; выпол­нять отпиливание заготовок

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Отпили­вание за­готовок деталей изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

Устройство

и применение

рашпиля,

напильника.

Выполнение

упражнений

по зачистке

поверхности

рашпилем

(изучение

и первичное

закрепление

новых знаний)

Устройство и при­менение рашпиля и драчевого напиль­ника. Правила без­опасной работы рашпилем, напиль­ником. Выполне­ние упражнений по зачистке поверх­ности рашпилем (драчевым напиль­ником)

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство и применение рашпиля и драчевого напильника. Демонстрация прие­мов выполнения зачистки поверх­ности рашпилем. Беседа. Правила безопасной работы рашпилем, напильником. Практическая рабо­та. Выполнение упражнений по зачистке поверхности рашпи­лем Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают устройство и назначение ра­шпиля, драчевого напильника; прави­ла безопасной рабо­ты инструментами. Научатся выпол­нять зачистку по­верхности рашпи­лем (драчевым напильником)

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение упраж­нений по за­чистке поверх­ности ра­шпилем

83- 84

Обработка за­кругленных поверхностей рашпилем (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Обработка закруг­ленных поверхно­стей рашпилем (драчевым напиль­ником). Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Практическая работа Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке.

ЦОР: фотографии изделий с за­кругленными поверхностями

Узнают правила безопасной работы рашпилем. Научатся выпол­нять обработку закругленных по­верхностей ра­шпилем

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя

Зачистка поверх­ности детали

85- 86

Устройство, назначение коловорота, приемы рабо­ты. Выполне­ние упражне­ний по сверле­нию отверстий (изучение и первичное закрепление новых знании)

Устройство, назна­чение коловорота. Приемы работы коловоротом. Закрепление сверла в патроне. Правила безопас­ности при работе коловоротом. Вы­полнение упражне­ний по сверлению отверстий колово­ротом

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Устройство, назначение коловорота. Работа с учебником. Изучение устрой­ства коловорота. Демонстрация приемов работы. Беседа. Правила безопасной работы. Практическая работа. Выполнение упражнений по сверлению отверстий. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Узнают устройство, назначение колово­рота, правила без­опасности при ра­боте с ним. Научатся сверлить коловоротом отвер­стия

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение упраж­нений по свер­лению отвер­стий

1

2

3

4

5

6

7

8

87- 88

Способы со­единения де­талей изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы соедине­ния деталей изде­лия (с помощью гвоздей, шурупов и клея). Шурупы, отвертка: устрой­ство, применение, правила безопас­ной работы/Вы­полнение упраж­нений по соедине­нию деталей с по­мощью шурупов

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы со­единения деталей изделия (с помо­щью гвоздей, шурупов и клея). Сообщение теоретических сведе­ний. Шурупы, отвертка: устрой­ство, применение. Беседа. Правила безопасной работы. Демонстрация приемов работы. Практическая работа. Выполнение упражнений по соединению деталей с помощью шурупов. Подведение итогов

Узнают о способах соединения деталей изделия, об устрой­стве и назначении шурупов, отвертки. Закрепят правила безопасной работы отверткой. Научатся выпол­нять соединения деталей с помощью гвоздей и шурупов

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя,

Л. - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

89

Сборка изде­лия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подготовка отвер­стий под шурупы или гвозди. Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов или клея. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Способы соединения дета­лей изделия. Словесно-иллюстра- тивный рассказ с элементами беседы. Технология сборки изде­лия с помощью гвоздей, шурупов или клея. Демонстрация приемов сборки изделия. Практическая ра­бота. Сборка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов

Научатся выпол­нять сборку изде­лия; оценивать ка­чество готового изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Сборка изделия

Выжигание (4 ч)

90

Устройство электровыжи- гателя и при­емы работы с ним. Прави­ла безопасной

Устройство элек- тровыжигателя и приемы работы с ним. Правила безопасности при работе электро-

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Спосо­бы отделки изделия. Назначение электровыжигателя. Просмотр мультимедийная презентация или рассматривание изделий. Работа

Узнают устройство электровыжигателя; правила безопасной работы с ним. Научатся работать электровыжигателем

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходимую информацию из разных источников; наблюдать, сравнивать, анализиро­вать.

Выпол­нение заданий.

1

2

3

4

5

6

7

8

работы элек- тровыжигате- лем (изучение и первичное закрепление новых знаний)

выжигателем над изделием

с учебником. Изучение устройства электровыжигателя. Беседа. Пра­вила безопасной работы электро- выжигателем. Демонстрация при­емов работы с ним. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Устные ответы

91- 92

Отделка изде­лия выжига­нием (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подготовка по­верхности к выжи­ганию. Перевод рисунка на изде­лие с помощью копировальной бумаги. Выжига­ние рисунка. Рас­краска рисунка водными красками

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Подго­товка поверхности к выжиганию. Демонстрация приемов перевода рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Выполне­ние упражнений по переводу ри­сунка с помощью копировальной бумаги. Демонстрация приемов выжигания рисунка и раскраши­вания его водными красками. Практическая работа. Отделка изделия выжиганием. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы электровыжигателем. Освоят приемы перевода рисунка на поверхность из­делия.

Научатся выпол­нять отделку ранее изготовленного из­делия выжиганием

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П — научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Отделка изделия выжига­нием

93

Отделка изде­лия лаком (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Отделка изделия лаком. Правила безопасности при работе с лаком. Нанесение лака на поверхность изделия. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Технология отделки изде­лия лаком. Демонстрация приемов нанесения лака на поверхность изделия. Беседа. Правила безопас­ности при выполнении отделки изделия лаком. Практическая работа. Отделка изделия лаком. Выставка работ. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Закрепят правила безопасности при работе с лаком. Научатся выпол­нять окраску изде­лия лаком; оцени­вать качество гото­вого изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы^ слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Отделка изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

Самостоятельная работа (3 ч)

94- 96

Самостоя­тельная рабо­та (по выбору учителя) (проверка, оценка УН учащихся)

Последовательность изготовления сто­лярного изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Самостоятель­ная работа. Изготовление изделия. Выставка работ. Анализ выполнен­ной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие или выполнять техноло­гическую операцию

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по пла­ну, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество. JI - проявляют интерес к новым знаниям

Изготов­ление изделия

III ЧЕТВЕРТЬ (60 часов)

Вводное занятие (1 ч)

97

Вводное заня­тие. Повтор­ный инструк­таж по охране труда (поста­новка учебной задачи)

Повторный инструк­таж по охране тру­да. План работы на третью четверть

Вступительное слово. Инструктаж по охране труда. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Повторят правила безопасной работы в мастерской

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Устные ответы

Пиление лучковой пилой (6 ч)

98

Виды пиления древесины (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями

Рассказ. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон). Познавательно- информационная беседа. Разница между операциями по пилению древесины поперек и вдоль воло­кон. Выполнение задания.

Получат представ­ление о разнице операций по пиле­нию древесины поперек и вдоль во­локон

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П — научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

К - научатся* формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

99- 100

Лучковая пи­ла: устрой­ство и прави­ла безопасной работы с ней (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пи­ления. Подготовка лучковой пилы к работе. Правила безопасной работы и переноски луч­ковой пилы. Брак при пилении: меры предупреждения. Приемы пиления лучковой пилой

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Лучковая пила и ее назначение. Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание лучковых пил разного вида. Работа с учебником. Изучение устройства лучковой пилы. Коллективный поиск ответа на вопрос: чем различаются пилы для продольного и поперечного пиления? Демонстрация приемов подготовки лучковой пилы к рабо­те. Познавательно-информационная беседа. Правила безопасной рабо­ты и переноски лучковой пилы. Демонстрация приемов пиления лучковой пилой. Брак при пилении: меры предупреждения. Практиче­ская работа. Подготовка лучковой пилы к работе. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке.

ЦОР: фотографии на тему «Виды лучковых пил»

Узнают устройство и назначение луч­ковой пилы; прави­ла безопасности при работе лучковой пилой.

Научатся готовить лучковую пилу к ра­боте; различать по­лотна для попереч­ного и продольного пиления древесины

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

101—

103

Пиление по­перек и вдоль волокон луч­ковой пилой

Крепление заго­товки в заднем зажиме верстака. Разметка заготовки

Познавательно-информационная беседа. Технология пиления дре­весины поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Демонстрация

Узнают правила безопасной работы лучковой пилой.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходимую информацию из разных источников;

Пиление поперек и вдоль волокон

1

2

3

4

5

6

7

8

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

по заданным раз­мерам. Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Контроль правильности про­пила угольникрм

приемов пиления. Контроль пра­вильности пропила. Практическая работа. Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Научатся выполнять разметку заготовки; отпиливать заготов­ки изделия по задан­ным размерам

сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

лучковой пилой

Строгание рубанком (8 ч)

104- 105

Грани и ребра бруска(дос­ки) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Широкая и узкая грани бруска, реб­ра бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измере­ние, последова­тельность размет­ки при строгании

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Грани и реб­ра бруска. Выполнение задания. Познавательно-информационная беседа. Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, после­довательность разметки при стро­гании. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Разметка деталей с учетом припус­ков. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о гранях и ребрах бруска; о последовательно­сти разметки при строгании. Научатся выпол­нять разметку дета­лей с учетом при­пусков

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

106

Общее пред­ставление о строении древесины

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Общее представ­ление о строении древесины: харак­тер волокнистости и ее влияние на про­цесс строгания

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Общее пред­ставление о строении древесины. Рассматривание образцов. Выпол­нение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Получат представ­ление о строении древесины

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходимую информацию из разных источников; наблюдать, сравнивать, анализиро­вать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

107

Устройство рубанка и пра­вила безопас­ной работы с ним (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Рубанок: основные части, подготовка к работе. Правила безопасной работы рубанком. Приемы работы рубанком

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Рубанок: основные части. Работа с учебни­ком. Изучение устройства рубан­ка. Демонстрация приемов подго­товки рубанка к работе. Беседа. Правила безопасной работы ру­банком. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке.

ЦОР: фотографии рубанков разных видов

Узнают устройство рубанка; правила безопасной работы с ним.

Научатся готовить рубанок к работе

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

108- 109

Строгание рубанком (на отходах материалов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Крепление черно­вой заготовки на верстаке. Строгание широ­кой и узкой граней с контролем линей­кой и угольником. Разметка ширины и толщины заго­товки с помощью линейки и каран­даша. Проверка выполненной ра­боты

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания за­готовок рубанком. Демонстрация приемов строгания. Контроль точности выполнения операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание рубанком (на отходах материалов). Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Расширят пред­ставление о прави­лах разметки заго­товок с помощью линейки; правила безопасной работы рубанком.

Научатся выполнять операцию строгания с контролем разме­ров заготовки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты, осуществлять контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество; слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к новым знаниям

Строга­ние ру­банком

110- 111

Строгание заготовок (закрепле­ние знаний и умений)

Строгание загото­вок деталей изде­лия с контролем размеров. Техни­ческие требования

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания за­готовок деталей изделия с контро­лем размеров. Демонстрация при­емов работы. Технические требо-

Узнают правила безопасной работы рубанком. Умеют выполнять операцию строгания

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее.

Строга­ние заго­товок де­талей изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

к выполнению данной операции

вания к выполнению операции. Практическая работа. Строгание заготовок деталей изделия с кон­тролем размеров. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

с контролем разме­ров заготовки

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

с кон­тролем размеров

Соединение деталей с помощью шурупов (31 ч)

112- 113

Чертеж как основной до­кумент для выполнения изделия (изу­чение и пер­вичное за­крепление новых знаний)

Назначение чер­тежа. Виды линий (видимого конту­ра, размерная, вы­носная). Правила оформления чер­тежа. Чтение чер­тежей

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Назначение чертежа. Рассматривание чертежей разных деталей. Сообщение теоре­тических сведений. Виды линий. Выполнение задания. Правила оформления чертежа. Познава- тел ьно-информационная беседа. Чтение чертежей. Практическая работа по чтению чертежей. Под­ведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке

Получат представ­ление о чертеже как основном докумен­те для выполнения изделия.

Научатся читать простейший чертеж

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

114— 115

Знакомство с изделием (настенная полочка) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Настенная полоч­ка: ее назначение, детали, материалы. Технический ри­сунок изделия

Анализ объекта труда.. Познава­тельно-информационная беседа. Технические требования к изде­лию. Рассматривание материалов для изделия. Практическая работа. Выполнение технического рисун­ка изделия с нанесением размеров. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают о назначе­нии, деталях настен­ной полочки; мате­риалах для изготов­ления изделия. Научатся выполнять технический рису­нок изделия с нане­сением размеров

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

116

Последова­тельность изготовления настенной полочки (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Последователь­ность изготовления настенной полочки

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред­метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке *

Узнают названия операций по изго­товлению изделия. Научатся составлять последовательность изготовления изде­лия по образцу, техническому ри­сунку

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты. Устные ответы

117— 118

Изготовление деталей изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Подбор заготовок для изделия. Осмотр заготовок. Проверка соблюде­ния размеров заго­товок

ПозНавательно-информационная беседа. Технология изготовления изделия. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Изготовление деталей изделия. Выставка работ. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Научатся изготав­ливать детали изде­лия с соблюдением правил безопасной работы, анализиро­вать качество

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, используя инструкционные карты. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Изготов­ление деталей изделия

119

Соединение деталей настенной полочки

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы соедине­ния деталей. Сборка деталей настенной полочки: выбор варианта

Словесно-иллюстративный рас­сказ с элементами беседы. Спосо­бы соединения деталей. Познава­тельно-информационная беседа. Выбор варианта сборки деталей настенной полочки. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Расширят пред­ставление о спосо­бах соединения деталей.

Научатся выбирать способ соединения деталей в зависимо­сти от назначения изделия и материа­ла, из которого оно изготовлено

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия. .

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выбор варианта сборки изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

120- 121

Соединение деталей с по­мощью шуру­пов (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Шурупы: элементы, их взаимодействие с древесиной. Тех­нология соедине­ния деталей с по­мощью шурупов «

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Шурупы: элементы, их взаимодействие с древесиной. Рассматривание шурупов разного вида. Познава- тельно-информационная беседа. Технология соединения деталей с помощью шурупов. Практиче­ская работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Расширят представ­ление о видах шуру­пов, их элементах; технологии соеди­нения деталей с по­мощью шурупов. Научатся опреде­лять виды шурупов; подбирать вид шу­рупа для конкрет­ного изделия; объ­яснять свой выбор

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя, рассуждать. JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Сборка изделия

122- 123

Выполнение отверстий с помощью шила или буравчика (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Шило граненое, буравчик: их назна­чение, применение. Правила безопас­ной работы шилом или буравчиком. Выполнение отвер­стий с помощью шила или бурав­чика (на отходах материалов)

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Шило гра­неное, буравчик: их назначение, применение. Рассматривание ин­струментов. Коллективный поиск ответа на вопрос: зачем надо де­лать под шурупы отверстия ши­лом или буравчиком? Демонстра­ция приемов выполнения отвер­стия с помощью шила или бурав­чика. Беседа. Правила безопасной работы шилом или буравчиком. Практическая работа. Выполнение отверстий с помощью шила или буравчика (на отходах материа­лов). Подведение итогов

Узнают о назначе­нии и сфере приме­нения шила и бу­равчика; правилах безопасной работы с ними.

Научатся выполнять отверстия под шуру­пы шилом (на отхо­дах материалов)

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Выпол­нение отвер­стий

124- 125

Зенкование отверстий

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Назначение опера­ции зенкования. Раззенковка, устройство и при­менение. Выпол­нение упражнения

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Назначение операции зенкования. Рассматри­вание инструмента для зенкования отверстий. Сообщение теорети­ческих сведений. Раззенковка,

Узнают о назначе­нии операции зен­кования; устройстве раззенковки; прави­лах безопасной ра­боты.

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее.

Зенкова­ние от­верстий

1

2

3

4

5

6

7

8

по зенкованию от­верстий (на отхо­дах материалов)

устройство и применение. Демон­страция приемов работы. Инструк­таж по охране труда. Практическая работа. Выполнение упражнения по зенкованию отверстий (на от­ходах материалов). Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Научатся выпол­нять зенкование отверстий

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

126

Устройство ручной дрели и приемы ра­боты (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Дрель ручная: при­менение, устрой­ство, правила ра­боты. Подготовка дрели к работе. Правила безопас­ной работы дрелью. Приемы работы ручной дрелью

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Дрель ручная. Работа с учебником. Изучение устройства ручной дрели. Беседа. Правила безопасной работы дре­лью. Демонстрация приемов под­готовки дрели к работе, работы ручной дрелью. Практическая ра­бота. Подготовка дрели к работе. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке. ЦОР: фотографии инструментов

Узнают устройство ручной дрели; пра­вила безопасной работы.

Научатся подго­тавливать дрель к работе

Р.- научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; определять в диалоге с учителем Успешность выполнения задания. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

JI - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

127- 128

Выполнение упражнений по сверлению отверстий (закрепле­ние знаний и умений)

Технология свер­ления отверстий ручной дрелью

Познавательно-информационная беседа. Технология сверления отверстий ручной дрелью. Демон­страция приемов работы. Ин­структаж по охране труда. Прак­тическая работа. Выполнение упражнений по сверлению отвер­стий. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят знания о правилах безопас­ной работы дрелью. Научатся сверлить отверстие ручной дрелью

Р - научатся принимать _и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. К - научатся вступать б учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес _к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение упраж­нений по свер­лению отвер­стий

1

2

3

4

5

6

7

8

129- 131

Подготовка отверстий под шурупы на деталях полочки (закрепле­ние знаний и умений)

Подготовка отвер­стий под шурупы на деталях полоч­ки шилом или сверлением. Тех­нические требова­ния к выполнению операции

Познавательно-информационная беседа. Технология подготовки отверстий под шурупы. Техниче­ские требования к выполнению операции. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Подготовка отверстий под шуру­пы на деталях полочки. Выставка работ. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы шилом или ручной дрелью.

Научатся выпол­нять отверстия под шурупы

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль точности выполнения операций.

П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Подго­товка от­верстий под шу­рупы на дета­лях по­лочки

132- 133

Зенкование отверстий (закрепле­ние знаний и умений)

Зенкование отвер­стий на деталях полочки. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Технология зенкования отверстий на деталях полочки. Демонстрация приемов работы. Технические требования к выпол­нению данной операции. Практи­ческая работа. Зенкование отвер­стий. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы с раззенковкой. Научатся выпол­нять зенкование отверстий

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Зенкова­ние от­верстий

134- 136

Сборка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Сборка изделия. Завинчивание шу­рупов. Проверка правильности

Познавательно-информационная беседа. Технология сборки изде­лия. Технические требования к выполнению данной операции.

Узнают правила безопасной работы отверткой.

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, составленному совмест­но* с учителем.

Сборка изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

сборки. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Демонстрация приемов сборки. Проверка правильности сборки. Инструктаж по охране труда. _# Практическая работа. Сборка из­делия. Выставка изделий учащих­ся на уроке

Научатся выпол­нять сборку деталей Изделия

П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество.

Л - пройвляют интерес к предмет­но-практической деятельности

137- 139

Отделка изде­лия шлифов­кой (закреп­ление знаний и умений)

Отделка изделия шлифовкой. Тех­нические требова­ния к выполнению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия шлифов­кой. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Отделка изделия шлифовкой. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выполнять шлифование поверх­ности изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Отделка изделия шлифов­кой

140- 141

Отделка изде­лия лакирова­нием (закреп­ление знаний и умений)

Отделка изделия лакированием. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия лакиро­ванием. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа по отделке изделия лакированием. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают правила безопасности при работе с лаком. Научатся выпол­нять окрашивание поверхности настен­ной полочки лаком

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия. П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Отделка изделия лакиро­ванием

1

2

3

4

5

6

7

8

142

Оценка каче­ства готово­го изделия (закрепле­ние знаний и умений)

Оценка качества готового изделия

Рассматривание выполненных ра­бот. Познавательно-информацион­ная беседа. Критерии оценки каче­ства изделия. Оценка качества готового изделия. Разгадывание кроссворда «Инструменты». Под­ведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке

Научатся: оцени­вать качество изде­лия; сравнивать из­готовленное изде­лие с образцом

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

Самостоятельная работа (14 ч)

143- 156

Самостоя­тельная рабо­та (по выбору учителя, в за­висимости от уровня подготовки учащихся) (проверка, оценка УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Самостоя­тельная работа. Изготовление из­делия или выполнение технологи­ческой операции. Подведение ито­гов. Оценка деятельности учащих­ся на уроке

Научатся составлять последовательность изготовления изде­лия; соблюдать пра­вила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, используя инструкцион­ные карты, осуществлять контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество. JI - проявляют интерес к новым знаниям

Выпол­нение заданий. Устные ответы

IV ЧЕТВЕРТЬ (48 часов)

Вводное занятие (1 ч)

157

Вводное заня­тие (поста­новка учебной задачи)

План работы на четвертую чет­верть. Правила безопасной работы в мастерской

Вступительное слово. Столяр - профессия важная. Рассматрива­ние изделий, которые будут изго­тавливаться в четвертой четверти. Беседа-опрос. Правила безопасной работы в мастерской. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке.

Узнают правила безопасной работы в мастерской. Расширят представ­ление о профессии столяра

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

ЦОР: фотографии стдлярных изделий и инструментов

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя. JI - проявляют интерес к новым знаниям

Изготовление кухонной утвари (19 ч)

158— 159

Построение чертежей (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Построение чер­тежей. Нанесение размеров. Отличие чертежа от техни­ческого рисунка. Чтение чертежей

Коллективный поиск ответа на во­просы: о чем рассказывает чертеж? В чем отличие чертежа от рисунка? Сообщение теоретических Сведе­ний. Чертеж. Выполнение задания. Правила построения чертежа. Нанесение размеров. Демонстра­ция приемов построения чертежа простейших деталей. Практиче­ская работа. Выполнение построе­ния чертежа. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять чертежи про­стейших деталей; читать чертеж

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

160- 161

Знакомство с изделием (разделочная доска или ку­хонная лопа­точка) (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Кухонная утварь: назначение, эсте­тические требова­ния, материалы и детали. Вариан­ты моделей изде­лий для кухни. Выполнение тех­нического рисунка изделия и чертежей деталей изделия

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали. Познавательно-информационная беседа. Варианты моделей изделий для кухни. Просмотр мультимедий­ной презентации или рассматрива­ние изделий. Анализ выбранного объекта труда. Практическая ра­бота. Выполнение технического рисунка изделия и чертежей дета­лей изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке.

ЦОР: фотографии изделий

Узнают о назначе­нии кухонной утва­ри, материалах для ее изготовления; деталях изделия. Научатся выпол­нять технический рисунок и чертеж изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

г

1

2

3

4

5

6

7

8

162

Древесина для изготов­ления кухон­ной утвари (закрепле­ние знаний и умений)

Виды древесины. Древесина для из­готовления кухон­ных инструментов и приспособлений. Подбор материала для изделия •

Познавательно-информационная беседа. Виды древесины. Рассмат­ривание образцов древесины. Критерии отбора древесины для кухонной утвари. Практическая работа. Подбор ма­териала для изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

Закрепят знания о видах древесины и их свойствах. Научатся подби­рать древесину для изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Выпол­нение заданий. Устные ответы

163

Последова­тельность изготовления изделия (закрепление знаний и умений)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Практическая работа. Заполнение технологиче­ской карты. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия;заполнять технологическую карту

JI - проявляют интерес к предмет­но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

164- 165

Черновая разметка заготовки по чертежу изделия (изу­чение и пер­вичное за­крепление новых знаний)

Черновая разметка заготовки по чер­тежу изделия: ин­струменты и пра­вила работы. Припуски на обра­ботку. Технические требования к вы­полнению данной операции

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Черновая разметка заготовки по чертежу из­делия. Сообщение теоретических сведений. Припуски на обработку. Демонстрация приемов- разметки. Познавательно-информационная беседа. Технические требования к выполнению данной операции. Практическая работа. Черновая разметка заготовки по чертежу из­делия. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выполнять черновую разметку заготовок по черте­жу изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль точности выполнения операций.

П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка заготовки

166- 167

Строгание заготовки

(изучение

Инструменты для строгания, правила пользования ими.

Познавательно-информационная беседа. Технология строгания за­готовок. Игровой момент «Назови

Закрепят правила безопасной работы рубанком.

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; контролиро­вать свои действия.

Строга­ние заго­товки

1

2

3

4

5

6 .

7

8

и первичное закрепление новых знаний)

Закрепление заго­товок в зажимах верстака. Строга­ние заготовок с контролем линей­кой и угольником. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

инструмент». Демонстрация при­емов работы. Технические требо­вания к выполнению операции. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Строгание заготовки. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять строгание за­готовок для изде­лия; контролиро­вать размеры

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных источ­ников; сравнивать, анализировать. К - научатся формулировать ответы на вопросы, слушать однокласс­ников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

168

Чистовая раз­метка детали (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Чистовая разметка детали. Техниче­ские требования к выполнению данной операции

Рассказ с элементами беседы. Чистовая разметка детали. Техни­ческие требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов разметки. Практическая работа. Чистовая разметка детали. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять разметку заго­товки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся анализировать, срав­нивать, находить необходимую информацию.

К - научатся рассуждать, форму­лировать ответы на вопросы, слу­шать одноклассников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка детали

169- 170

Отпиливание припусков

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Инструменты для пиления древеси­ны. Отпиливание припусков. Про­верка размеров за­готовки и прямо- угольности сторон. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Инструменты для пиления древесины. Демонстрация приемов отпиливания припусков. Проверка размеров заготовки и прямоуголь- ности сторон. Практическая рабо­та. Отпиливание припусков. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы ножовкой. Научатся выпол­нять отпиливание припусков по лини­ям разметки

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Отпили­вание припусков

1

2

-3

4

5

6

7

8

171- 172

Обработка торцовых поверхностей рашпилем или шлифо­вальной шкур­кой (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Обработка торцо­вых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Техни­ческие требования к выполнению* данной операции

Рассказ с элементами беседы. Обработка торцовых поверхно­стей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Технические требования к выполнению данной операции. Демонстрация приемов работы. Практическая работа. Обработка торцовых поверхностей рашпилем или шлифовальной шкуркой. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы рашпилем. Научатся выпол­нять обработку торцовых поверх­ностей рашпилем или шлифовальной шкуркой

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Обработ­ка тор­цовых поверх­ностей

173- 174

Шлифование изделия (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Отделка изделия шлифованием. Подбор шлифо­вальной шкурки. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Отделка изделия шлифо­ванием. Рассматривание изделий. Подбор шлифовальной шкурки. Демонстрация приемов шлифова­ния. Технические требования к вы­полнению операции шлифования. Практическая работа. Шлифование изделия. Подведение итогов. Оцен­ка деятельности учащихся на уроке

Научатся выпол­нять отделку изде­лия шлифованием

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Шлифо­вание из­делия

175- 176

Отделка изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Способы отделки изделия: окраска, роспись, выжига­ние. Выбор рисун­ка и перевод его на деталь. Выжи­гание или роспись. Лакирование по­верхности. Оценка

Познавательно-информационная беседа. Способы отделки изделия: окраска, выжигание, роспись. Рассматривание образцов. Выпол­нение задания. Выбор рисунка и способы его перевода на деталь. Демонстрация приемов работы. Беседа. Правила безопасной рабо­ты. Практическая работа. Отделка

Расширят представ­ление о способах и технологии от­делки изделия. Научатся выполнять отделку изделия; оценивать качество готового изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся формулировать отве­ты-на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Отделка изделия

1

2

3

4

5

6

7

8

качества готового изделия

изделия выбранным способом. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подведение итогов. Оценка деятельности уча­щихся на уроке

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Соединение рейки с бруском (14 ч)

177

Врезка как способ соеди­нения деталей (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Способы соедине­ния деталей. Врез­ка как способ со­единения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Способы соединения деталей. Врезка как способ соединения деталей. Рас­сматривание образцов. Выполне­ние задания. Рассказ. Паз: его назначение, ширина, глубина. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Получат представ­ление о врезке как способе соединения деталей,, сфере при­менения данного способа соединения. Научатся опреде­лять данный вид со­единения деталей по образцам и тех­ническому рисунку

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать,

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

178

Стамеска. Правила безопасной работы с ней (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Стамеска: назна­чение, основные части, приемы работы. Правила безопасной работы стамеской

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Стамеска: назначение, основные части. Рас­сматривание инструмента. Демон­страция приемов работы стамес­кой. Беседа. Правила безопасной работы стамеской. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают о назна­чении стамески, ее основных частях; правилах безопасной работы стамеской. Освоят приемы ра­боты с ней

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя*

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

179- 180

Удаление

стамеской

подрезанного

материала

(на отходах

материалов)

Запиливание брус­ка на определен­ную глубину внутрь от линии разметки. Удале­ние стамеской

Рассказ с демонстрацией приемов. Запиливание бруска на определен­ную глубину внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала. Инструк­таж по охране труда. Практическая

Закрепят правила безопасной рабо­ты ножовкой и ста­меской.

Научатся работать стамеской

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников, анализировать ее.

Выпол­нение пробных упраж­нений

1

2

3

4

5

6

7

8

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

подрезанного ма­териала (на отхо­дах материалов)

работа. Удаление стамеской под­резанного материала (на отходах материалов). Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

181

Знакомство с изделием (подставка из реек для цветов) (изучение и первичное закрепление новых знаний)

Подставка из реек для цветов. Ма+е- риалы для ее изго­товления. Детали изделия. Способ соединения дета­лей в изделии. Технический ри­сунок изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Способ соединения деталей в из­делии. Практическая работа. Выполнение задания. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают о деталях изделия; способах их соединения. Научатся выполнять технический рису­нок изделия с нане­сением размеров

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение заданий. Устные ответы

182

Последова­тельность изготовления изделия (за­крепление зна­ний и умений)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Познавательно-информационная беседа. Последовательность изго­товления изделия. Работа с пред- метно-технологической картой. Практическая работа. Заполнение технологической карты. Подведе­ние итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последова­тельность изготов­ления изделия

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по пла­ну, используя инструкционные карты..

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Заполне­ние тех­нологи­ческой карты

183- 184

Строгание брусков и реек по чер­тежу (закреп­ление знаний и умений)

Строгание брусков и реек по чертежу. Контроль задан­ных размеров. Технические тре­бования к выпол­нению данной операции

Познавательно-информационная беседа. Строгание брусков и реек по чертежу. Демонстрация прие­мов строгания. Контроль заданных размеров. Инструктаж по охране труда. Практическая работа. Стро­гание брусков и реек по чертежу. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Закрепят правила безопасной работы рубанком.

Научатся выполнять строгание брусков и реек

Строга­ние брус­ков и реек

1

2

3

4

5

6

7

8

185

Одновремен­ная разметка пазов на двух брусках

(изучение и первичное закрепление новых знаний)

Инструменты для разметки. Одно­временная размет­ка пазов на двух брусках. Требова­ния к качеству разметки

Познавательно-информационная беседа. Технология одновремен­ной разметки пазов на двух брус­ках. Выполнение задания. Требо­вания к качеству разметки. Прак­тическая работа. Разметка пазов. Подведение итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Узнают, что от точ­ности разметки зави­сит качество и проч­ность соединения деталей.

Научатся выполнять разметку пазов

Р - научатся принимать и сохра­нять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учителем, осуществлять контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Разметка пазов

186- 187

Выполнение пазов (изуче­ние и первич­ное закрепле­ние новых знаний)

Запиливание брус­ка на определен­ную глубину. Уда­ление стамеской подрезанного ма­териала. Необхо­димость плотной подгонки соедине­ния. Предупре­ждение неиспра­вимого брака

Рассказ с элементами \беседы. Технология выполнения пазов на бруске. Познавательно-инфор- мационная беседа. Зависимость качества и прочности изделия от точности выполнения данной технологической операции. Демонстрация приемов работы. Предупреждение неисправимого брака. Инструктаж по охране тру­да. Практическая работа. Выпол­нение пазов. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Узнают техноло­гию выполнения па­зов; о зависимости качества и прочно­сти изделия от точ­ности выполнения данной технологи­ческой операции; правила безопасной работы инструмен­тами.

Научатся выполнять пазы на брусках

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, составленному совместно с учите­лем, осуществлять контроль точно­сти выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравни­вать, осуществлять поиск необхо­димой информации из разных ис­точников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество; слушать одно­классников, учителя. JI - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Выпол­нение пазов

188

Подгонка де­талей соедине­ния (изучение и первичное

Подгонка деталей с помощью напиль­ника или стамески

Познавательно-информационная беседа. Технология подгонки де­талей. Демонстрация приемов работы. Инструктаж по охране

Научатся выполнять подгонку деталей с помощью напиль­ника или стамески

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; контролировать свои действия.

Выпол­нение заданий.

1

2

3

4

5

6

7

8

закрепление новых знаний)

труда. Практическая работа. Под­гонка деталей с помощью напиль­ника или стамески. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

П - научатся извлекать необходи­мую информацию из разных ис­точников; наблюдать, сравнивать, анализировать.

К - научатся формулировать отве­ты на вопросы, слушать одноклас­сников, учителя.

Л - проявляют интерес к предмет- но-практической деятельности

Устные ответы

189- 190

Сборка изде­лия. Оценка качества го­тового изде­лия (закреп­ление знаний и умений)

Выполнение со­единения деталей врезкой. Примене­ние клея. Оценка качества готового изделия

Познавательно-информационная беседа. Выполнение соединения деталей врезкой. Рассматривание образцов. Применение клея. Бесе­да. Правила безопасной работы. Практическая работа. Сборка изделия. Выставка работ. Оценка качества готового изделия. Подве­дение итогов. Оценка деятельно­сти учащихся на уроке

Научатся выполнять соединение деталей врезкой, шлифовку изделия; оценивать качество готового изделия

Сборка изделия

Контрольная работа (14 ч)

191- 204

Практическая работа (по вы­бору учителя, в зависимости от уровня подготовки учащихся) (проверка, оценка УН учащихся)

Последователь­ность изготовле­ния изделия

Анализ объекта труда. Познава- тельно-информационная беседа. Последовательность изготовления изделия. Технические требования к качеству операций. Практиче­ская работа. Изготовление изде­лия. Выставка работ. Анализ вы­полненной работы. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Научатся состав­лять последователь­ность изготовления изделия; соблюдать правила безопасной работы, изготавли­вать изделие

Р - научатся принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану, осуществлять контроль точности выполнения операций. П - научатся наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать ее. К - научатся вступать в учебное сотрудничество, слушать одно­классников, учителя. Д - проявляют интерес к новым знаниям

Изготов­ление изделия