Урок 11. Определение расстояний и размеров тел в солнечной системе

Тип урока: «открытие» нового знания

Задачи: исследовать астрономические методы определения расстояний и размеров тел в Солнечной системе

Планируемые результаты

П р е д м е т н ы е : научатся формулировать понятие «горизонтальный параллакс», определять понятие «угловые размеры объекта»; перечислять методы определения расстояний до небесных тел и размеров небесных тел; получат возможность пояснять сущность метода определения расстояния по параллаксам светил, радиолокационного метода и метода лазерной локации, использовать аналитические соотношения при решении задач на определение расстояний до планет по горизонтальному параллаксу и размеров небесных тел по угловым размерам и расстоянию

М е т а п р е д м е т н ы е :

• познавательные - интерпретировать информацию, представленную в тексте научного содержания; анализировать эмпирический метод определения размеров Земли; использовать табличные данные при решении задач;

• регулятивные – соотносить наблюдаемые астрономические характеристики и параметры Земли при определении ее характеристик;

• коммуникативные – выражать логически верные обоснованные высказывания

Л и ч н о с т н ы е:

организовывать целенаправленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы; высказывать убежденность в единстве методов изучения Земли и других планет Солнечной системы

Образовательные ресурсы: учебник, электронная презентация

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

I. Организационно-мотивационный этап

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы психологического комфорта.

- Здравствуйте, уважаемые учащиеся. На прошлом уроке мы говорили о законах движения небесных тел – законах Кеплера.

Среди фраз, которые я перечислю далее, определите верные и ошибочные и обоснуйте свой ответ:

- «Законы Кеплера связывают характеристики движения компонентов любых произвольных космических систем»; «Законы Кеплера позволяют объяснить причины движения тел»; «Частный случай эллипса – окружность – имеет максимальный эксцентриситет»

Настраиваются на учебную деятельность.

Высказывают свое мнение, приводя обоснования.

Построение логичных устных высказываний

II. Актуализация знаний учащихся

Организует обсуждение ответов на вопросы и решение задач

Анализируют вопросы с. 62 учебника, решают задачи (см. РМ)

Построение научно обоснованного устного высказывания

1

2

3

4

III. Выявление затруднения и формулировка целей деятельности

- Взаимодействие скольких тел рассматривается в законах Кеплера?

- В каком случае можно применить III закон Кеплера при решении задач?

- Вместе с тем Солнечная система – взаимодействие значительно большего, чем два, числа объектов. А период обращения небесных тел в Солнечной системе может быть известен не для всех объектов. Следовательно, необходимы другие методы для определения расстояний и размеров небесных тел. Тема сегодняшнего урока – «Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе». Мы не только познакомимся с методами, которые могут быть использованы как для определения параметров Земли, так и других планет, но и подтвердим достоверность данных методов

Отвечают на вопрос, участвуют в обсуждении

Выявление противоречий. Осуществление мыслительных операций – сравнения, анализа

IV. Открытие нового знания учащимися

1

- Необходимость определения расстояний и размеров небесных тел накладывает на использование методов определенные ограничения.

- Как вы считаете, какие это могут быть ограничения?

- Какое небесное тело для нас является самым близким?

Организует повторение элементов содержания, характеризующих геометрические зависимости, - длины дуги центрального угла в 1^°, равенство синуса малого угла величине самого угла, взаимосвязь радианной и градусной меры угла.

Используя электронную презентацию, вводим понятия «базис», анализируем метод горизонтального параллакса, единицы его измерения и соотношение для его определения.

Предлагает учащимся заполнить таблицу в ходе представления докладов учащихся и обсуждение результатов заполнения таблицы.

2

Высказывают предложения, в совместной беседе с учителем приходят к выводу о невозможности использования прямых измерений размеров небесных тел, зависимости метода от точности измерения других физических параметров, а самым близким небесным телом является Земля.

Изображают в тетрадях графически базис, горизонтальный параллакс.

Желающие представляют доклады: «Радиолокационный метод в астрономии»; «Лазерная локация и ее использование в астрономии».

3

Использование методов измерения расстояний и размеров тел Солнечной системы

4

-Первые сведения об определении размеров Земли относятся к работам Эратосфена. Используя материал учебника и предложенный алгоритм, узнайте, в чем же состоял его метод.

Сопровождает процесс выполнения учащимися самостоятельной работы.

Организует обсуждение результатов работы. Анализирует методы углового радиуса и триангуляции, используя электронную презентацию. Предлагает представить результаты в виде таблицы.

Организует обсуждение результатов работы.

Заполняют таблицу «Методы определения расстояний в астрономии».

Представляют результаты работы.

Выполняют самостоятельную работу по алгоритму, используя материал учебника (с. 64-65) (см. РМ).

Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении метода углового радиуса и метода триангуляции. Заполняют таблицу «Методы определения расстояний в астрономии».

Представляют результаты работы

1

2

3

4

V. Включение нового знания в систему

Комментирует решение типовых задач в учебнике (с. 70-71).

Сопровождает выполнение учащимися самостоятельной работы

В совместной беседе с учителем анализируем решение типовых задач в учебнике. Выполняют самостоятельно задание:

1. Укажите условия применимости каждого из методов определения расстояний и размеров тел Солнечной системы

2. С. 71, упражнение 11

Применение полученных знаний в новых условиях

VI. Рефлексия деятельности

- Сегодня мы рассмотрели методы, позволяющие определить размеры и расстояния до небесных тел. Какие характеристики можно определить для небесного тела, зная его размеры?

- Какие характеристики можно определить для небесного тела, зная расстояние до него?

Отвечают на рефлексивные вопросы

Саморефлексия деятельности на уроке

VII. Домашнее задание

Учебник, § 13

Записывают домашнее задание