Урок 79. АНГЛИЙСКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «СКАЗКА ПРО ТРЕХ ПОРОСЯТ».

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала

Педагогическая задача: способствовать развитию устной речи обучающихся, отработке навыка чтения, обогащению словарного запаса, формированию представления о добре и зле, дружбе и взаимопомощи

Планируемые результаты

Предметные: выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, характеризующие героя, его поступки

Метапредметные:

познавательные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят рассуждения;

регулятивные: осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

Личностные: высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам

Образовательные ресурсы: модели обложек

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучаю-
щихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности

I. Организация начала урока

Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами. 

На сегодняшнем уроке мы будем

Думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

План рассказа составлять,

Выразительно читать

Проговаривают стихотворение, правила поведения на уроке.

Дети настроились на работу

Совместно договариваются и следуют правилам
поведения и общения
в школе

II. Проверка домашнего задания

– Посмотрите на иллюстрацию и скажите, к какой она
сказке.

Проверяет выразительное чтение сказки.

– Выберите нужные слова для характеристики героев: смекалистый, забавный, злой, сердитый, находчивый, свирепый, неунывающий, кровожадный, веселый.

– Кто положительный, а кто отрицательный герой?

– Прочитайте концовку сказки.

Вывод: добро побеждает зло

Слушают, выполняют задания.

Дают характеристику поросятам

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей системе знаний.

Делают выводы в результате работы.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру

Физкультминутка

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

III. Творческая мастерская

1. Придумайте сказку о трех маленьких волчатах и одном злом поросенке.

2. Представьте, что волк не стал рушить домики поросят. Почему?

3. Представьте, что волк не смог сдуть соломенный домик поросенка. Почему?

4. Представьте, что волк сдул соломенный домик, а там оказалась старуха Шапокляк. Что произошло дальше?

5. Придумайте, как еще поросятам можно было спастись
от волка.

6. Придумайте сказку о том, как волк помогал поросятам строить домики.

7. Из чего можно сделать крепкие и надежные домики
для поросят?

8. Представьте, что, убегая от волка, поросята встретили доктора Айболита (Буратино, Мойдодыра, Тараканище
и т. д.). Как он помог поросятам спастись?

9. По дороге поросята нашли скатерть-самобранку, сапоги-скороходы и шапку-невидимку. Расскажите, как они им пригодились

Выбирают задание и работают над ним.

Осуществляют взаимопроверку

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру.

Формулируют ответы
на вопросы

IV. Итог
урока Рефлексия

– Какой момент урока вам больше всего понравился, запомнился?

– Что расскажете родителям?

Отвечают на вопросы учителя

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Домашнее

задание

Придумать свою сказку про трех поросят

Записывают задание на дом, задают вопросы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить