Лист достижений предметных результатов на уроках физики в 8 классе

№

п.п

Фамилия, имя

Предметный результат

1. Безруких А.

2. Бекузаров З.

3. Белоусова В.

4. Демидов Д.

5. Жлоба В.

6. Игнатова А.

7. Казанцев Л.

8. Карелин В.

9. Левин Ю.

10. Мандзюк У.

11. Петров Д.

12. Попов И.

13. Шалюпа Д.

14. Шмендюк Д.

1.

использует понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель, элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле.

2.

различает явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача, тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, теплопередача, электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление.

3.

распознает проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов, тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в учебную, выделяет существенные свойства физических явлений.

4.

описывает изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника, удельное сопротивление вещества, работа и мощность электрического тока), при описании правильно трактует физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находит формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строит графики изученных зависимостей физических величин.

5.

характеризует свойства тел, физические явления и процессы, используя основные положения МКТ строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом дает словесную формулировку закона и записывает его математическое выражение.

6.

объясняет физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строит объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей.

7.

решает расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи, выбирает законы и формулы, необходимые для её решения, проводит расчёты и сравнивает полученное значение физической величины с известными данными.

8.

распознает проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделяет проверяемое предположение, оценивает правильность порядка проведения исследования, делает выводы.

9.

проводит опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: формулирует проверяемые предположения, собирает установку из предложенного оборудования, описывает ход опыта и формулирует выводы.

10.

выполняет прямые измерения температуры, относительной влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивает результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности.

11.

проводит исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений: планирует исследование, собирает установку и выполняет измерения, следуя предложенному плану, фиксирует результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делает выводы по результатам исследования.

12.

проводит косвенные измерения физических величин (удельная теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность электрического тока): планирует измерения, собирает экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и вычисляет значение величины.

13.

соблюдает правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием.

14.

характеризует принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система отопления домов, амперметр, вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные электроприборы, электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности.

15.

распознает простые технические устройства и измерительные приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп, реостат), составляет схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей.

16.

приводит примеры практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

17.

осуществляет поиск информации физического содержания в Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной.

18.

использует при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеет приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую.

19.

создает собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая информацию из нескольких источников физического содержания, в том числе публично представляет результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использует изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождает выступление презентацией.

20.

при выполнении учебных проектов и исследований физических процессов распределяет обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следит за выполнением плана действий и корректирует его, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивает коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты.