Логоритмика в ДОУ

МБДОУКВ «Новоазовский детский сад №6 «Ласточка»

«Логоритмические занятия в детском саду»

“ Проблема с речью не решается вот уже больше года!”

“ У моего малыша совершенно не получаются упражнения с мелкими предметами!”

“ Мой ребенок не просто плохо говорит, а еще не хочет заниматься дома!”

Логопедическая ритмика

Логоритмика – это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

В каких случаях стоит прибегнуть к методу?

• дизартрия, задержка речевого развития, нарушения в произношении отдельных звуков;
• заикание или наследственная предрасположенность к его развитию;
• слишком быстрая, прерывистая или чересчур медленная речь;
• нарушения координации движений, моторики;
• речевой негативизм.

Логоритмические занятия

это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры.

четкое произношение доступных по возрасту звуков

отработка ритмической структуры слова

постепенное усложнение и повторяемость материала

последовательность

Основные педагогические принципы логоритмических занятий

обогащение словаря детей

Основными задачами логоритмического воздействия являются:

• развитие слухового внимания и фонематического слуха;
• развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса;
• развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, мимики, пантомимики, пространственных организаций движений;
• воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;
• воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое;
• развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;
• формирование и закрепление навыка правильного употребления звуков в различных формах и видах речи, во всех ситуациях общения, воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением;
• формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации;

8 правил проведения занятий

1. Методика логоритмики основана на подражании.

2. Результаты занятий появляются не сразу.

3. Логоритмику проводят увлекательно и весело.

4. Упражнения нужно повторять до тех пор, пока ребенок не овладеет ими в совершенстве.

5. Важно внимательно относиться к подбору музыки.

6. Программа должна подстраиваться под ребенка.

7. Речевые упражнения выполняются с максимальной тщательностью.

8. Педагог должен быть терпеливым.

Элементы логоритмических занятий

• Пальчиковая гимнастика – стихи и песни, которые сопровождаются движением рук.

• Музыкально-ритмические и музыкальные игры.

• Вокально-артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика.

• Занятия по развитию певческих данных – фонопедические упражнения, чистоговорки.

• Занятия по развитию словотворчества.

• Коммуникативные танцы и игры.

• Занятия, направленные на развитие общей моторики.

• Упражнения, направленные на развитие мимики.

• Упражнения, направленные на активизацию внимания и памяти.

Музыкальный руководитель

Учитель-логопед

Родители

Воспитатель

Психолог

Инструктор по физическому воспитанию

В результате использования логоритмики к концу учебного года у детей прослеживается положительная динамика речевого развития.

Регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками и многое другое.

Поэтому логоритмика становится праздником красивой речи для детей!

Занятие-развлечение

с элементами логоритмики

«Моя семья»

.