Марал-әдемі аң.

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:

Табиғат құбылыстары

Педагогтың Т.А.Ә.

Г.Х.Зиябекова

Күні:

23.02.2022ж

Сынып: 4 «Д», «Г»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Марал –әдемі аң (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

4.4.2.1 мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған тыңдау-көру материалдары бойынша жазбалар жазу.

4.5.1.2 көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде және жазбаша тілде қолдану.

Сабақ мақсаттары

мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған тыңдау-көру материалдары бойынша жазбалар жазады.

көптік, жіктік жалғауларды ауызша және жазбаша тілде қолданады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың басы

Ұйымдастыру. Сәлемдесу. Психолгиялық ахуал орнату.

Үй тапсырмасын сұрау.

Сөздіктерді қайталап айту.

«Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен

сабақтарды еске түсіру.

• Табиғат құбылыстарын кім атайды?

• Табиғат апаттарын атап бер

• Табиғатты аялау туралы не білеміз?

• Тоғайда не өседі

• Қоршаған ортаға не жатады?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру

Сабақтың тақырыбын болжап табу үшін, оқушылар шағын ребус шешеді.

Сабағымыздың тақырыбы: Марал –әдемі аң.

Жіктік жалғауды қайталап өтейік.

Суреттерге назар аударайық.Жануарлардың атын атаймыз.

АЙТЫЛЫМ.ОҚЫЛЫМ

Жіктік жалғауды қайталаймыз

Мен қастерлей+мін

Сен қастерлей+сің

Сіз қастерлей+сіз

Ол қастерлей +ді

Біз қастерлей +міз

Сендер қастерлей +сің +дер

Сіздер қастерлей+ сіз +дер

Олар қастерлей +ді

Мен орманға бара+________

Сен орманға бара+___________

Сіз орманға бара+_________

Ол орманға бара+________

Біз орманға бара+__________

Сендер орманға бара+_____________

Сіздер орманға бара+_________

Олар орманға бара+___________

Оқушылар амандасады.

Оқушылар өткен сабақты еске түсіреді, сөздіктерді барлығын айтады.

Сұрақтарға жауап береді.

Ребус шешеді.

Жіктік жалғауды қайталап, жалғауын жалғайды.

Кері байланыс

Жарайсың!

Әр оқушыға 2 балл және смайликтер беріледі.

Керемет!

Оқулық, дәптер, слайд (2,3), сөздік дәптер

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

4-тапсырма. Мәтінді оқы.

Мәтіннен алынған сөздерді зат есім, сын есімдердге бөліп жазамыз.

Марал –әдемі аң.

Марал –бұғы туысына жататын сүтқоректі жануар. Құйрығы қысқа. Қызығы –жаңа туған төлінің терісі теңбіл болады. Денесінің ұзындығы 80-250 см салмағы 75-340кг болатын бұл жануар өте әдемі болып келеді.Марал көбіне Еуразияда, Солтүстік Африкада, Солтүстік Америкада тараған.

Қазірде бірқатар жерде жойылған. ТМД-да аулауға шек қойылған.Маралдың 8 түрі КСРО –ның «Қызыл Кітабына» енген.

Марал сұлулығымен ғана емес, емдік шипасымен де бағалы.Оның мүйізінен қантамыр, жүрек дертімен ауыратын адамдарды емдейтін дәрілер жасалады.

Марал, жануар, сүтқоректі, теңбіл, қысқа, жаңа, ұзын, әдемі, Еуразия, Африка, Америка, қызыл, кітап, мүйіз, емдік, шипалы, жүрек, дәрі, адам, бағалы, бұғы, солтүстік.

Дескриптор:

Мәтінді түсінеді.

Зат есімді жазады.

Сын есімді жазады.

Етістікті жазады

«Адасқан әріптер» әдісі

Оқушыларды екі топқа бөліп, алдарына әріптер тастап, сөз құрауға уақыт беріледі.

5-тапсырма

Төменде берілген зат есімдерге көптік жалғау жалғаймыз.

Марал_________, жануар_______, киік__________, бұғы_________, дәрі_________, ақбөкен__________, құралай_________, қасқыр__________, аю________.

Дескриптор:

Зат есімге көптік жалғау жалғайды.

Рефлексия

«Бағдаршам» арқылы қорытынды жасау.

Үйге тапсырма

3-тапсырма, 54-бет

Тиісті сөздерді мәтіннен тауып жаз.

Мәтінді оқиды.

Мәтіннен зат есім, сын есім, теріп жазады.

.

Сұраққа жауап береді.

Сөздерді орнына қояды.

Жіктік жалғауларды қайталайды.

Сызбамен жұмыс жасайды.

Оқушылардың сергіп алуы үшін сергіту сәті

Әріптерден сөздер құрастырады.

Зат есімге көптік жалғау жалғайды.

Күнделікке үй жұмысын жазады.

ҚБ

ҚБ

ҚБ

ҚБ

ҚБ

Оқулық, кеспе қағаздар

Қима қағаздар

Оқулық

Оқулық

Оқулық

Күнделік

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?