Маршрут выходного дня

Выступление на МО «Маршрут выходного дня»

Известно, что семья влияет на воспитание ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Выходные являются для родителей теми самыми днями, которые они могут полностью посвятить своему любимому и дорогому чаду. В эти дни развлечения могут быть самими различными: все будет зависеть от того, что предпочитает ваш ребенок, и каков его возраст. Достижением положительного результата будет являться счастливая радостная улыбка на лице Вашего ребенка, его звонкий громкий неумолкаемый смех!

Разработка "маршрутов выходного дня" - один из эффективных и инновационных способов взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. «Маршрут выходного дня» может разрабатываться для детей всех возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута. А тему маршрута может определять: перспективное, календарное планирование.

Целью разработки «маршрутов выходного дня» является взаимодействие и сотрудничество воспитателей с родителям. Цель может быть реализована через решение следующих задач:

• Обеспечить физическое, эмоциональное, патриотическое, интеллектуальное развитие ребёнка в ДОУ и семье.

• Формировать активную позицию родителей в воспитании детей, повышать их степень участия в педагогическом процессе.

Ответ на вопрос: «Куда пойти с ребенком в выходные?» - весьма риторический. Это могут быть как различные парки, так развлекательные центры, детские кафе, зоопарк, театр, аквапарк, каток и многое другое. Все будет зависеть от того, какая на улице погода.

Я предлагаю вашему вниманию 2 маршрута выходного дня: для детей мл. и ст. дошк. возраста.

Оба маршрута разработаны в рамках микрорайона «7 ветров». Начать нашу прогулку я предлагаю у пешеходного перехода, где находится светофор.

На данной остановке необходимо познакомить детей со светофором, пешеходным переходом. Можно задать ребенку вопросы:

- для чего нужны нарисованные на дороге полоски?

-для чего нужен светофор?

-на какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

-на какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу?

-можно ли переходить дорогу без взрослых?

Также можно вспомнить название транспорта, который движется по дороге:

троллейбус, автобус, маршрутное такси, автомобили (словарная работа).

Далее родителям предлагается литературный материал: стихи, загадки по теме «Пешеходный переход»

После этого можно перейти к остановке 2 –палисадник у магазина «Радеж».

На этой остановке можно спросить у детей, знают ли они что такое «палисадник»? ( это участок между домом и дорогой (тротуаром), огороженный забором (палисадом).

Предложите детям рассмотреть деревья и др. растения, растущие здесь.

-какие вы знаете деревья?

-одинаковые ли листочки у всех деревьев?

Наиболее знакомые представители растительного мира, растущие в этом палисаднике – береза, рябина и ель.

Можно прочитать детям стихи и загадки об этих деревьях.

Третья остановка – Парк нашего микрорайона.

В парке можно познакомить детей с разнообразием растительного мира, отличием дерева от кустарника. Помимо деревьев, увиденных на ост. 2, можно рассмотреть и др.деревья: тополь, сосну, клен. Вместе с детьми поиграть в подвижные игры: «С какого дерева листок?», «Обними … дерево».

На этой остановке можно показать детям разнообразные трявянистые растения: одуванчик, подорожник, ромашку. Это лекарственные растения, но собирать их в черте города не рекомендуется.

Вместе с детьми можно отыскать в траве насекомых: кузнечика, «божью» коровку, муравья, бабочку. Рассказать детям о пользе насекомых: пчелы собирают мед, стрекозы, осы, «божьи» коровки поедают вредных насекомых.

Последняя 4-ая остановка – детские аттракционы. Это самая интересная остановка. Прежде, чем отправить ребенка на батуты, надувные горки. Обязательно поговорите с ребенком о соблюдении правил безопасности:

- почему нельзя баловаться на аттракционах?

- если потерял из виду маму или папу к кому нужно обратиться?

-если ты устал или тебе стало плохо, что нужно сделать?

Рекомендации для родителей: количество остановок необходимо выбирать, основываясь на состоянии ребенка и его интересе.

Для детей старшей группы мы разработали др. маршрут, также состоящий из 4-х остановок: библиотека, теннисный корт, парк и также детские аттракционы.

На 1-й ост. детям можно задать вопросы:

-где хранятся книги? (дома в шкафу). А если вы хотите прочитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, где можно взять? (в магазине или библиотеке).

Рассказать детям, что наша библиотека носит имя В.Шукшина. Это известный писатель, наш земляк, который писал о русском народе.

Подойдя к теннисному корту, спросить у детей, знают ли они, что это за площадка?

-каким видом спорта здесь занимаются?

-какой спортивный инвентарь нужен для игры в теннис? (ракетка и мячик)

Рекомендации для родителей: после каждой прогулки предложить детям поделиться своим впечатлениями с родными дома, сверстниками в детском саду и зарисовать свои впечатления в семейном календаре на страничке «Как прекрасен этот мир»

Для того, чтобы родители могли отправиться со своим ребенком на экскурсию по культурным и историческим объектам нашего города, мы создали серию буклетов с методическими рекомендациями.

А сейчас я предлагаю разбиться на группы и разработать по одной остановке своего маршрута выходного дня для родителей определенной возрастной группы.

Алгоритм составления маршрута выходного дня:

• выбор маршрута,

• определение остановок,

• продумывание и составление вопросов для детей,

• подбор литературного и информационного материала,

• продумывание походного снаряжения (альбом, карандаши, фотоаппарат, видео камера, запас питьевой воды, удобная обувь),

• планирование прогнозируемого результата.

(работа по подгруппам)

Ответы участников МО.