"Мастерская юного художника".

1.1.

Примерные и авторские программы, на основе которых создана рабочая программа

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мастерская художника» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант программы внеурочной деятельности. Рабочая программа имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» ( М.: Просвещение, 2006 г.)

1.2.

Цели и задачи курса

Цель программы - фор­мирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Развитие личности младшего школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.

1.3.

Место учебного предмета в учебном плане

 Программа «мастерская художника» предназначена для учащихся 1-4 классов с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Реализация программы рассчитана на 4 года начального образования объёмом 134 часа (1 класс - 32 часа, 2–4 классы — 34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Набор свободный. Состав группы постоянный. Наполняемость группы – 10 – 15 человек.

1.4.

Структура курса

Раздел «Художник - природа» - 32 ч.(1 класс)

Раздел «Искусство вокруг нас» - 34ч. (2 класс)

Раздел «Живой мир искусства» - 34 ч. (3 класс)

Раздел «Мудрость красоты» - 34 ч. ( 4 класс)

1.5.

Краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

Задачи курса:

• формирование у учащихся нравственно-эстетической отзыв­чивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

• формирование художественно-творческой активности школьников;

• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, уме­ний и навыков.

Цель: развитие личности младшего школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.

1.6.

Количество учебных часов в соответствии с рабочей программой

1 класс Всего часов

«Художник - природа» 32 ч.

1. «Радуга красок» 5ч

2. « Мастер природа» 8 ч

3. .«Рисуем пейзаж» 6 ч

4. «Народное творчество» 10 ч

5. «Весна - утро природы». 3 ч

2 класс

«Искусство вокруг нас» 34 ч.

1. «Осенняя сказка» 4 ч.

2. «Слушаем музыку и рисуем» 4 ч.

3. «Элементы природы в народном творчестве» 6 ч.

4. «Образы из кляксы» 4 ч.

5. «Иллюстрируем сказки» 6 ч.

6. «Деревянные постройки на Руси» 5 ч.

7. «На улицах родного города» 5 ч.

3 класс

«Живой мир искусства» 34 ч.

1. « Музыка осенней природы» 4 ч.

2. « Рисуем пейзаж» 4 ч.

3. « Рисуем портрет» 2 ч.

4. « Былинные богатыри. Их портреты, вооружение» 6 ч.

5. « Иллюстрируем исторические рассказы» 2 ч.

6. « Деревянная игрушка. Элементы ее росписи» 6 ч.

7. « Квиллинг – бумагокручение.» 10 ч.

4 класс

«Мудрость красоты» 34 ч.

1. « Воспоминания о лете» 3 ч.

2. « Театральная гостиная. Декорации к спектаклю» 4 ч.

3. « Иллюстрируем книги Н. Носова о Незнайке» 6 ч.

4. «Мы - модельеры. Придумываем эскиз новогоднего костюма» 4 ч.

5. « Любимый праздник детворы» 4 ч.

6. « Мы дети Галактики. Представления о космосе» 6 ч.

7. « Пофантазируем. Транспорт будущего». 3 ч.

8. « Трава у дома. Рисуем город будущего». 4 ч.

1.7.

Планируемые результаты:

Личностные: Учащиеся научатся:

· положительно относится к занятиям по изобразительному искусству.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к творчеству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России, Дальнего Востока

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками, мелками, карандашами;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий;

· вносить коррективы в свою работу;

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

· находить самостоятельно нужную информацию;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать дизайнерские объекты .

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре, группе;

- Применять приемы написания кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

- Пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина).

- Выполнять простые по композиции аппликации.

Предметные:

- Называть семь цветов спектра

- Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).

- Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приемом загораживания.

- Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

- Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.

- Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

- Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

- Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности.

- Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).

1.8.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

 Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

1.9.

Формы контроля

Выставки работ, участие в конкурсах, фестивалях ,компьютерные презентации.