Математика 5 класс. Урок 102.

Тема

Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Формируемые результаты

Предметные: сформировать понятия правильной дроби и неправильной дроби.

Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения, желание работать в коллективе и находить согласованные решения.

Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей

жизни.

Планируемые результаты

Учащийся научится распознавать правильные и неправильные дроби.

Основные понятия

Правильная дробь, неправильная дробь, свойство дроби.

Этапы проведения урока

Форма организации УД

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Учебник

Рабочая тетрадь

Дидактические материалы

1. Организационный этап

1. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Проверка домашнего задания

4.Актуализация знаний

Ф

Устно № 1

Какую запись называют обыкновенной дробью?

Запись вида а/в, где а- числитель , а в- знаменатель называют обыкновенной дробью .

Что показывает знаменатель дроби?

Знаменатель показывает, на сколько долей делят.

Что показывает числитель дроби?

Числитель показывает, сколько таких долей взято.

1.Назовите пять любых дробей.

2.Назовите их числители и знаменатели.

3.Любое ли натуральное число считается дробью ?

4.Какое число называется дробью?

5.Сколько граммов в половине килограмма?

6.Сколько часов в одной трети суток?

7. Сколько килограммов в четверти тонны?

8. Сколько метров в 1/8 части километра?

9. Сколько миллиметров в ½ сантиметра?

10. Сколько минут в 1/3 часа?

Какая часть круга закрашена?

5.Изучение нового материала

Ф

Теоретический материал § 26

В некотором царстве, в некотором государстве «Обыкновенным дроби» жили-были дроби:

(Прочитайте дроби).

Они веселились: некоторые порхали, как бабочки; другие важно прыгали и переваливались на месте (Почему? – ответы учеников « Дроби правильные и неправильные»). За их играми наблюдала «Царица единица», ведь она имела отношение ко всем этим дробям. (Какое? – ответы учеников «правильные дроби 1).

И решила «Царица – единица», что эти их игры надо упорядочить, для этого она классифицировала дроби. (Как?) Правильно, развела их жить в разные города.

-« Город правильных дробей» и «Город неправильных дробей».

Работа с учебником.

• Дробь, в которой числитель меньше знаменателя, называют правильной дробью.

• Дробь, в которой числитель больше знаменателя или равен ему, называют неправильной дробью.

В этом ряду есть лишняя дробь. Найдите ее и назовите.

( - неправильная дробь)

6.Первичное закрепление нового материала

Ф

И

П

№ 719, 721, 727, 729, 731

№ 327, 328, 339, 340

№ 329, 330

№ 177, 178

7.Повторение

И

№ 740

8.Итоги урока

И

Вопросы 1-3

9.Информация о домашнем задании

§ 26, вопросы 1-3, № 720, 722, 728, 732