Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся  в условиях введения ФГОС"

"Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся  в условиях введения ФГОС"

«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Б. Шоу

Этапы работы над проектом

• Подготовительный (анкетирование)
• Планирование деятельности
• Разработка проекта
• Презентация проекта
• Рефлексия. Оценка
• Анкетирование

Тема урока:

«Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века»

Тип урока:

(Урок изучения нового материала)

Урок открытия нового знания

Цель урока:

• Выяснить, какие изменения произошли в культурной жизни нашей страны в первой четверти 18 века.

• Личностные результаты:
• Познаватель­ный интерес к истории; Понимание важности исторических процессов первой четверти 18 века для жизни человека и общества
• Развитие чувства прекрасного, гордости и любви к наследию своего народа, уважение к культурному достоянию России.
• развитие эстетического вкуса, творческой активности, способности к художественному творчеству.

Метапредметные результаты :

Регулятивные универсальные учебные действия:

- определять и формулировать значимую для себя тему урока, цель урока, учебно - познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- планировать в сотрудничестве с одноклассниками свои действия в соответствии с решаемыми учебно – познавательными и учебно – практическими задачами;

- оценивать результаты решения поставленных себе задач, находить ошибки и способы их устранения

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации из материалов учебника, текстов и иллюстраций и ЦОР;

- понимать учебную информацию и классифицировать ее как основную и второстепенную;

Коммуникативные УУД :

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах и парах;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Предметные результаты:

• Осознание понятий Академия наук, классицизм, барокко, сентиментализм, светское образование, графика, парсуна, гравюра, ассамблея, барокко, камзол, Петергоф, навигационные науки, летоисчисление, Кунсткамера
• Умение характеризовать основные направления развития русской культуры первой половины XVIII в. (на примере С.-Петербурга, Москвы),
• Умение работать с историческими документами
• Раскрытие петровских преобразований,
• Определение значения развития культуры России XVIII в.

Средства обучения

• компьютер
• мультимедийный проектор
• презентации
• раздаточный материал

Проекты

• 1 группа – «Развитие образования в первой четверти 18 века»
• 2 группа –«Развитие науки в первой четверти 18 века»
• 3 группа – «Изменения в художественной культуре»
• 4 группа – «Изменения в быте»

Этапы урока

1. Организационно- мотивационный этап урока

2. Процессуально – содержательный этап- защита ученических проектов:

1. «Развитие образования в первой четверти 18 века»

2. «Развитие науки в первой четверти 18 века»

3. « Изменения в художественной культуре »

4. «Изменения в быте»

3. Рефлексия и подведение итогов занятия

4. Домашнее задание § 18-19,

Подготовиться к контрольно – обобщающему уроку по теме «Россия при Петре 1»: повторить даты, новые слова, основные направления внутренней и внешней политики

Эпиграф урока

«Народ, обладающий высокой культурой, всегда будет идти вперед, будет жить и развиваться»

• Гейдар Алиев

Оценка деятельности Петра I :

• Одни - Петр I своими преобразованиями навредил России, сбил ее с самобытного, истинного пути,

а другие его преобразования одобряют.

Проблема:

Какую роль сыграла личность Петра I в развитии культуры России?

Работа с историческим документом

• О какой группе населения идет речь в данном отрывке из труда историка С. М. Соловьева: «Так как было признано, что для пользы службы необходимо для служащего образование, то дети…. Пред поступлением на службу обязаны были приобрести это образование, обязаны были выучиться грамоте, цифири и геометрии; кто же не выучивался, тому нельзя было жениться»?

• Письмо А. Курбатова к адмиралу Ф.Головину (1703) рисует состояние Навигацкой школы так: «По 16 июля прибраны и учатся 200 человек … англичане учат той науке чиновно…А ныне многие из всяких чинов и прожиточные люди познали той науки сладость, отдают в те школы детей своих, а иные недоросли…приходят с охотою немалою… Навигацких наук учеников посажены и учатся геометрии 12 человек »
• О каком учебном заведении идет речь?

• Отгадайте загадку: «На болоте родился, 4 раза перекрестился» Назовите город и объясните значение цифры 4

• Самооценка по десятибальной шкале с позиций «Я», «Мы», «Дело»

• «Я»- как я работал, допускал ли ошибки?
• «Мы»- насколько мне помогли учитель, одноклассники, а я – им?
• «Дело» - понял ли материал, узнал ли больше?

Объект оценки

«Я»

Численная оценка (1-10 баллов)

«Мы»

«Дело»

Тема урока:

«Байкал – бесценный дар природы»

Доклад «Происхождение названия о.Байкал»

Определение географического положения озера

Доклад

«История открытия и изучения о. Байкала»

Доклад

«История происхождения котловины озера»

Доклад «Особенности климата на Байкале»

Работа с карточками «Живой мир Байкала»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Педагогические технологии

• информационная
• проблемная
• технология листов опорных сигналов (логических опорных конспектов)
• технология формирования учебной деятельности школьников
• технология учебно-игровой деятельности, компьютерные технологии
• технология развития критического мышления
• технология личностно - ориентированного обучения