Методическая разработка лекции

Методическая разработка лекции

Лекция представляет собой систематическое, последовательное, монологическое

изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.

Задачи лекции:

 обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;

 учить умению аргументированно излагать научный материал;

 формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

 отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных

пособиях знания;

 оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших

достижений науки, техники, культуры и искусства.

Функции лекции:

 информационная - изложение системы знаний;

 мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного

предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;

 ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения

учебного материала;

 воспитательная - формирование сознательного отношения к процессу

обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению

специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации

мышления студентов.

Структура методической разработки лекции

1. Титульный лист

2. Содержание

3. Методические рекомендации по проведению лекции:

• Название лекции

• Вид лекции

Указывается в случае использования активных методов (технологий) обучения (т.н.нетрадиционные виды лекций: лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция прессконференция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция-консультация и т.д.)

• Формируемые компетенции

Указываются компетенции, на формирование которых направлено содержание лекции.

• Учебные цели

Указываются учебные цели лекции. Необходимо помнить, что лекция формирует только

уровень представлений, независимо от ее типа и места в учебном процессе.

• Продолжительность лекции: 2 часа

• Место проведения: аудитория

• Оснащение:

- методическое: схемы, видеофильмы, наглядные пособия, методическая разработка лекции;

- материально – техническое: таблицы, плакаты, оборудование и материалы, приборы ТСО.

• План лекции

Включает в себя название, педагогическую цель, описание и хронометраж этапов. План лекции необходимо представить в таблице.

№Название

этапа

Описание этапа Педагогическая цель

этапа

Время

этапа

Структура лекции и, соответственно, названия этапов, определяются типом лекции и

содержанием, выносимым на лекцию. Любая лекция всегда имеет первый - организационный

этап и заключительный – последний [3].

Описание этапа представляет собой формулировку основных пунктов содержания

лекции, которые должны соответствовать содержанию учебной программы.

Педагогическая цель этапа позволяет ответить на вопросы: зачем преподаватель «это делает», зачем введен данный этап в структуру лекции, что формирует, демонстрирует, объясняет, выделяет и т.п.

Время этапа определяется исходя из объема информации и сложности материала

4. Конспект лекции

I. Вводная часть (вступление)

1. Тема

2.3адачи:

- развивающая: развитие познавательных процессов, способностей составлять и

анализировать информацию; формирование системного мышления;

- воспитательная: формирование ценностных установок и профессиональных качеств;

важными нравственными качествами медицинского работника должны быть

милосердие, аккуратность, ответственность, доброжелательность, тактичность и др.

- конкретные задачи:

обучающиеся должны знать:

обучающие должны уметь:

3. План: наименование основных вопросов, рассматриваемых на лекции

Вступление - часть лекции, цель которой - заинтересовать и настроить аудиторию на

восприятие учебного материала. В его состав входят:

• формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной

значимости, новизны и степени изученности, цели лекции;

• изложение плана лекции, включающего наименования основных вопросов,

подлежащих рассмотрению на лекции;

• характеристика рекомендуемой литературы, необходимой для организации

самостоятельной работы студентов;

• ретроспекция-напоминание о вопросах, рассмотренных на прошлой лекции,

связь их с новым материалом, указание на его роль, место и значение в данной

дисциплине, а также в системе других наук.

II. Основная часть

Основная часть - изложение содержания лекции в строгом соответствии с

предложенным планом. Включает раскрывающий тему лекции концептуальный и

фактический материал, его анализ и оценку, различные способы аргументации и

доказательства выдвигаемых теоретических положений. Определяется видом лекции

(приложение ).

III. Заключительная часть

Заключение - подведение общего итога лекции, повторение основных положений

лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции; ответы на вопросы

студентов. Задания для самоподготовки

Список литературы:

- рекомендуемая для самоподготовки

- которую использовал педагог, для проведения лекции.

Педагогические требования к лекции

1. Высокий научный уровень излагаемой информации, имеющей, как правило,

мировоззренческое значение;

2. Объем научной информации должен быть четко систематизирован и методически

проработан;

3. Высказываемые суждения доказательны, аргументированы;

4. Лекционный материал должен быть доступен для понимания;

5. Вводимые термины и названия должны быть разъяснены;

6. Главные мысли и положения должны быть выделены, формулировки выводов четкие,

лаконичные;

7. Студентам должна быть предоставлена возможность слушать, осмысливать и кратко

записывать информацию;

8. Организация обратной связи на лекции (прямые вопросы к аудитории, совместное

размышление вслух, письменный опрос и т.д.);

9. Использование дидактических материалов, средств наглядности (блок-схем, чертежей,

таблиц, графиков, рисунков и т.п.), в т. ч. технических .