Методическая разработка по окружающему миру

Предмет: Окружающий мир. УМК «Школа России»

Класс: 1

Тема урока: «На что похожа наша планета?»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Автор: Хсенбабаева Залира Низамиевна – учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 11 г.Дербента.

Общая характеристика урока.

Работа предназначена для учащихся 1-го класса и разработана с учетом их возрастных особенностей. В работе участвует весь класс. Промежуточные и окончательные итоги подводятся гласно. Вопросы чередуются с парной и творческой работами.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Тестовая работа.

3. Самоопределение к деятельности.

4. Получение новых знаний.

5. Физкультминутка.

6. Практическая работа.

7. Закрепление.

8. Рефлексия.

9. Подведение итогов.

Цели деятельности педагога:

- ознакомление с планетой Земля и ее формой, движением в пространстве, с моделью Земли – глобусом;

- развитие умения доказывать выдвигаемые предположения, интереса к окружающему миру.

Задачи:

- развивать наблюдательность;

- воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Цели деятельности учащихся:

- умение использовать глобус для объяснения шарообразной формы Земли

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые результаты образования

Предметные: научиться выдвигать предположения о шарообразности Земли и доказывать их; объяснять особенности движения Земли.

Личностные: воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий):

Познавательные: моделировать форму Земли.

Регулятивные: формулировать тему и учебную задачу урока с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в соответствии с установкой учителя и самостоятельно оценивать правильность их выполнения.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками в парной деятельности; слушать собеседников, участвовать в диалоге и строить свои высказывания в процессе обсуждения по теме урока.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная, парная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: учебник для 1 класса «окружающий мир» А.А. Плешакова; рабочая тетрадь на печатной основе; презентация microsoft power point «На что похожа наша планета?»; мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир», 1 класс.

Технические средства обучения: глобус; компьютер.

Оборудование: картинки: Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха, физическая карта мира, глобус, мяч, тарелка, презентация microsoft power point «На что похожа наша планета?», компьютер, мультимедийное оборудование, у учащихся: учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир», 1 класс, рабочая тетрадь, клей-карандаш, пазлы.

Тема: «На что похожа наша планета?»

Ход урока

I. Организационная часть.

Учитель:

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

- А сейчас все хором скажите мне, зачем вы пришли на урок.

Дети:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Будем-будем успевать,

Всё, что надо изучать.

II. Актуализация знаний.

- Кто запомнил, как нужно переходить дорогу?

- Кто увидел знак «Пешеходный переход» по дороге домой или в школу?

Тестовая работа на онлайн-платформе LearningApps (Приложение 1)

III. Самоопределение к учебной деятельности.

(На доске карта мира, у учителя на столе глобус)

- Ребята, наши помощники: Муравьишка Вопросик и Mудрая Черепаха принесли для нас предметы и конверт с вопросами.

- Что это за предметы? Может кто-то уже знает?

- Послушайте загадку и подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все – и млад и стар,

Что наш дом – большущий шар.

- Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как эта тарелка.

- Представьте, что на ней расположились дома, деревья, люди и животные, машины, целые города и страны.

(Учитель расставляет фигуры на блюде).

- Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли? (да). (Учитель показывает с помощью фигурки человека, как можно дойти с одного края тарелки на другой край).

- Но пока никому это не удалось.

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч. (Учитель приклеивает несколько фигурок к мячу).

- А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Нет, будем ходить вокруг).

(Учитель демонстрирует с помощью фигуры человека и мяча).

Учитель:

Сейчас даже дети знают, что Земля имеет форму шара.

А вот раньше люди считали по-другому.

- В разных странах люди по-разному представляли Землю. Например, в Древней Индии представляли, что Земля лежит на трёх слонах, а слоны стояли на черепахе, которая плавает в океане.

- Древние греки представляли себе Землю плоским диском, из которого каждый вечер выходят и каждое утро садятся звёзды. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос и совершал свой путь по небу.

Работа на онлайн-платформе Учи.ру «Узнай о нашей планете!» (Приложение 2)

IV. Работа по новой теме.

1 доказательство

- С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Периодически люди наблюдали природное явление - лунное затмение, т.е. они видели на луне тень Земли

2 доказательство

- В наши же дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля действительно имеет форму шара. 

- А знаете ли вы имя первого в мире космонавта? 

- Вот такой увидел нашу планету первый космонавт Ю.А.Гагарин. Увидев Землю из космоса, он воскликнул: «Какая она красивая!»

( Дети смотрят фотографии «Вид Земли из космоса»)

1. Вывод о шарообразности Земли.

- Итак, какую форму имеет Земля? 

- Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик.

2. Работа по учебнику.

V. ФИЗМИНУТКА

VI. Практическая часть.

1. Выполнение заданий в рабочей тетради.

2. Работа на онлайн-платформе Учи.ру «Движение Земли»

- Ребята, Муравьишка Вопросик подготовил еще одну загадку. Послушайте и отгадайте.

- На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

- Глобус – это модель Земли, уменьшенная во много раз. Глобус изображает форму Земли и ее поверхность. На нем можно увидеть очертания суши и воды.

VII. Закрепление.

Работа в паре. Игра «Собери пазлы». (СЛАЙДЫ 31-32)

- Ребята, помогите Муравьишке собрать пазлы, ответив на вопросы, записанные на карточках. (дети собирают пазл)

Вопросы:

1.Наша планета называется ... (Земля)

2. Она имеет форму … (шара)

3. Шарообразность земли доказывают фотографии из … (космоса)

4. Земля движется вокруг … (солнца)

5. Земля вращается вокруг своей … (оси)

6.Глобус – это … Земли. (модель)

- Что у вас получилось?

- Какую форму имеет наша планета?

- На карте суша изображается зеленым, желтым и коричневым цветами, а вода – синим.

Вывод: Главное помнить, что планета наш дом, а человек должен в своем доме соблюдать чистоту, порядок и аккуратность.

- Существуют, ребята, и другие планеты. Но только на Земле есть жизнь. И от нас с вами, жителей планеты, зависит каким, будет наш общий дом.

IХ. Рефлексия. 

- Давайте все вместе произнесем заветные слова: «Береги свою планету, ведь другой, похожей, нету!»

- У вас на парте лежат цветы. Давайте украсим ими нашу планету.

- Если вам понравился урок, и вы всё поняли, поднимите зеленую карточку.

- Если вы не всё поняли, и вам не очень было интересно, поднимите желтую карточку.

- Если вы ничего не поняли, и вам было совсем неинтересно, поднимите красную карточку.

- Урок окончен.

-Спасибо всем за урок! Вы молодцы!  

VIII. Подведение итогов работы.

1. Проектные работы на тему:

«Наша планета – Земля», «Глобус – модель Земли»

1. Просмотр мультфильма «ФИКСИКИ» про глобус.

- Мы живем с вами на самой удивительной планете Земля.

- Скажите, как нужно относиться к планете?

- Как вы думаете, могут ли люди нанести вред нашей планете?

- Чем мы можем помочь? Какие вы знаете правила поведения в природе?