«Міне, күз де келді» (табиғатқа саяхат)

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Тәрбиеші балалардың назарын жыл мезгіліне аударады. Қазіргі жыл мезгілін, айды сұрайды. Осы күнгі ауа райын сұрайды.

Балалар тәрбиешіге назар аударады.

Балалар әңгімеге араласып, жыл мезгілі жайлы, бүгінгі ауа райы туралы айта бастайды.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалармен күз келбеті жайлы суреттер бойынша жұмыстар жасау.

Сұрақ-жауап әдісі.

Балалар далаға қараңдаршы ауа райы қандай? Ағаштардағы жапырақтардың түсі қандай? Біз қазір қалай киініп жүрміз?

Сергіту сәті

Д/о «Жыл мезгілдерін ажырат»

Балалар сурет бойынша әңгімеге араласады, сұрақтарға жауап береді. Балалар тәрбиешінің сұрақтарын мұқият тыңдайды, жауап беруге тырысады

-Күн салқын

-Жапырақтар сары

-Қазір қалың киініп жүрміз

Балалар сергіту сәтін орындайды.

«Күз келсе, біз күңіренеміз,

Қыс келсе, біз қысыламыз, Көктем келсе, көңілденеміз,

Жаз келсе, біз жайыламыз»

Балалар ойынға өте белсенді қатысады.

Рефлексивті-коррекциялау

Іс-әрекетті қорытындылау.

Балаларды мадақтау

Балалар жыл мезгілдерін еске сақтайды.

Өздерінің мадақталғанына қуанады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар сендер балабақшаға қандай көліктермен келесіңдер?

Машинамен, автобуспен келетіндіктерін айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Тақтадаң жол ережесіне байланысты арнайы дайындалған сюжетті көрсетемін.

-Балалар біз бүгін Тимурға жолдаң қалай өту керек екендігін көрсетеміз.

Жол бойында бағдаршам орналасқан,жаяу жүргінші өтетін ақ жолақты жолдар.Өзім жүргізушінін ролін ойнай жүріп, балаларға Тимурды жолдан өтуге көмектесемін.

Бағдаршамда қызыл түс жанғанда не істейміз?

Ақжолақты түстер нені білдіреді?

Аялдамалар не үшін қажет?

Көлік ішінде балалар қай жерде отырады?

Жол ережесіне байланысты бір өлең жаттаймыз.

Сурет бойынша әңгіме құрастырдық.

Тимурға жолдан өтуге көмектеседі.

Тоқтаймыз.

Адамдар қиылыстарда ақырын жүріп өтетін жол

Бір көзім-кідір дейді,

Бір көзім-жүгір дейді,

Бір көзім-абайла дейді.

Рефлексивті-коррекциялау

Бағдаршамның қандай көзі жанғанда тоқтаймыз?

Бағдаршамның сары түсі жанғанда не істейміз? Сұрак-жауап арқылы қортындылау.

Балаларды мадақтау.

Балалар жауабы.

Бағдаршамның сары түсі жанғанда дайындаламыз.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызыметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Қазір жылдың қай мезгілі?

-Күз мезгілінде табиғатта қандай өзгерістер болады екен?

-Жеміс-жидектер піседі ме?

Жыл мезгілі күз.

-Күз мезгілінде күн салқын болады, жапырақтар сарғаяды, құстар жылы жаққа ұшып кетеді екен.

-ия.піседі

Ұйымдастырушылық ізденіс

Кәне онда танысайықшы жеміс-жидектермен

Мынау не?

Осылайша алмұрт, апельсин т.б.жемістерді атайды.

Алма, алмұрт,апельсин, банан – жемістер. Сәбіз, қияр, қырыққабат – көкөністер.

Ал енді жемістердің түсін, пішінін,дәмін айтады.

Д /о «Жемістер мен көкөністерді ажырат»

Бұл - алма.

-алмұрт

-сәбіз

-қияр,

-жуа,

-қызанақ,

Осылайша бір – бірлеп жемістерді атайды.

-көкөністер бау-бақша да өседі,

Жемітер ағашта бақтарда өседі

Балалар ойынға қатысады.

Жемістер мен көкөністерді ажыратады.

Рефлексивті-коррекциялау

І.сұрыпталған жеміс-жидекті салыстырады.

ІІ.Талдау.

ІІІ.Мадақтау.

Сау болыңдар!

І. жеміс-жидектерді сұрыптап бөледі

ІІ.Шаттана,қуанады.

ІІІ.Сабақ көңілді өтті.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар кәне айтындаршы күзде құстар қайда ұшып кетеді?

Ал сендер білесіндерме қыста жылы жаққа ұшпай бізде қыстап қалатын құстар бар екенін?

Күзде құстар жылы жаққа ұшып кетеді

-ия білеміз

Бірнеше құс ұшпай қыстап қалады

Ұйымдастырушылық ізденіс

Кәне кім айтады қандай құстар қыстап қалатынын?

Тамаша, дұрыс айтасындар

Кім айтады осы құстар неге ұшпай қыстап қалады?

Қыста жердің бетін аппақ қар жабады, құстар тамақты қайдан алады?

Қалай ойлайсындар?

Ия балалар біз құстарға қамқор болуымыз керек

Қатты аяздарда олар тонбау үшін не істейміз?

Ал кәне біз құстардың дыбысын естиікте қай құс екенін ажыратайық

Ал енді осы құстардың дыбысын өзіміз салып көрейікші

Сергіту Сәті: «Құс» жаттығуы. Жаттығу бойынша балалар екі қолын екі жаққа созып әрлі-берлі қағады, бір отырып, бір тұрады

-көгершін, қарға, торғай, сауысқан

-міне біз осы құстарды көреміз

-Өйткені бұл құстар суыққа төзімді

-Қыста құстарға тамақ табу қиын, сондықтан адамдар құстарға жем шашады

Құстарға арнап ұя жасап береміз

Балалар құстардың дыбысын естіп, ажыратады

Құстардың дыбысын келтіреді

Балалар жаттығуда қанаттарын қағып, ұшып қонады

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар айтындаршы біз қандай құсармен таныстық?

Сол қыстап қалатын құстардың атын атайықшы?

Өте жақсы балалар

Мақтап-мадақтау

Біз қыста қыстап қалатын құстармен таныстық

-Қарға, сауысқан, торғай, көгершін

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар далада не жатыр?

Жердің беті қандай түске айналған?

-Далала аппақ қар жатыр

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалардаң жылдын қай мезгілі екенін сұрау.

Бала бақшаға келе жатқанда далада не көргенін құлаққа қандай дыбыстардын естілгенін сұрау.

Тәрбиеші ауа райынын қандай болып тұрғанын әнгімелеп береді .

Слайдтан қыс мезгіліндегі ойнап жатқан,қардан аққала, қақпа жасап шанамен сырғанақ,шаңғы теуіп жүрген суреттерді көрсету әнгімелеп беру.

Қарды жылы жерге кіргізсе ол еридінін айтып,көрсету. Балаларға нәтижесін көрсету,шыны ыдысқа салып.бір шыны ыдысқа ерте келісімен қар салып қою, еріген қарды көрсету,екінші ыдысқа сабақ басталарда салу. Сергіту.

Тербеледі ағаштар .

Алдымнан жел еседі.

Кіп кішкентай ағаштар.

Үп үлкен боп өседі.

Балалармен жұмыс жүргізу.

Балалар слайдтағы сурет бойынша өз түсініктерін әнгімелеп береді.Топқа кіргізіп қойған қарды қолдарымен ыстап онын түсін,жылы мыздай екенін айтады, өз беттерімен жұмыс жүргізеді.Қардан әр бала қар кесегін жасайды,жасаған қардан аққала,қақпа,қар үйіндісін жасайды.Жұмыстарын қарап сипаттама беру.Балаларды мадақтап оқу ісәрекетін аяқтау. Қ.о. «Қар лақтыру».

Балалар қойылған барлық сұрақтарға толығымен жауап береді.

Тәрбиешінін айтылған әнгімелеріне толығымен зейін қойып тындап естенрінде сақтайды.

Слайдтағы суреттерді анықтап қарайды.

Жылы жерге кіргізілген екі ыдыстағы қарды мұқиат,анықтап қарайды.

Сергіту.

Балалар слайдтағы суреттер бойынша өз түсініктерін айтады.

Топқа кіргізілген қардан әр бала өз еріктерімен аққала,қақпа,қар кесегін үйіп жұмыс жүргізеді,сипатап айтып береді.

Ойынды көнілді ойнайды

Рефлексивті-коррекциялау

Балаларды мақтап-мадақтау

Балаларға қармен ойнаған қатты ұнады

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Пеш үстінде ұйықтайды,

Оянса бір тыным таппайды.

мысық қандай жануар?

Неге біз оларды үй жануарлары дейміз?

-Мысық.

-мысық үй жануары.

-өйткені мысық адамдардың қасында өмір сүреді

Ұйымдастырушылық ізденіс

Қонаққа мысық келеді.

Қане біз мысық туралы біз не білеміз?

Балалар мысықтың адамдарға қандай пайдасы бар?

Мысық не жейді?

Балалар тыңдаңдаршы ненің дауысы естіледі.

Балалар біздің топқа адасып мысықтың баласы келіпті

-қараңдаршы мысық тағы қандай жануарға ұқсайды?

-Сергіту сәті:

«Гүл» жаттығуын орындаймыз

Д/о «Байқағыш»

Балалар үй жануарларына қандай қамқор жасау керек?

Балалар мысық жайлы әңгімелейді.

-Мысық сүйкімді, жұп-жұмсақ.

-әдемі

Мысық болған жерде тышқан болмайды.

Сүт ішеді, ет жейді.

-ой мынау кішкнтай марғау гой

-мысық барысқа ұқсайды.

«Гүл» жаттығуын балалар өкпені жоғары көтеріп, мұрынмен терең тыныс алып, өкпедегі ауаны ауызбен шығарып тастайды.

Д /о жақсы орындайды

Балалардан жеке жауаптар алу, ойлануға мүмкіншілік беру.

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар біз не туралы әнгімеледік?

-Сендерге бүгінгі тақырып ұнады ма?

Көп рахмет

Біз мысық және мысықтың баласы марғау туралы әнгімеледік.

-ия өте қызық болды

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастырушылық ізденіс

-

«Мұрын» жаттығуында балалар ауыздарын жауып мұрынмен тыныс алады.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар айтындаршы бізге қонаққа не келді?

-Тасбақаға қандай ат қойдық?

-Тасбақаға қалай қамқор боламыз?

-Жақсы ат салысқан балаларды мақтап-мадақтау

-тасбақа келді

-Маша апай депат қойдық

-тасбақаны баптап қүтеміз

-тамақтандырамыз

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар сендерге қонаққа не келгенін қараңдаршы?

Тәрбиеші тасбақаны көрсетеді

Балалар тасбақамен жақынырақ танысайық ия

Бізге қонаққа тасбақа келді деп қуанады?

-ия деп жауап береді

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Кәне ең бірінші тасбақаға ат қояйық ия

-Қалай атаймыз?

Жарайды онда біз Маша апай мен жақсырақ танысайық

-Неше аяғы бар екен?

-тасбақа аяғымен жүреді ме алде жылжи ма?

-ал тасбақаның үстінде несі бар?

Балалар сендер білесіңдер ме тасбақа ұзақ жасайды екен

Балалар біз тірі жәндіктерге қамқор болуымыз керек

Сергіту сәті: «Гүл», «Мұрын» жаттығуларын балаларға орындату.

-ия ат қоямыз

-Маша апай деп қояйық

-төрт аяғы бар.

-тасбақа аяқтарымен өте ақырын жылжиды

-тасбақаның тастай қатты киімі бар

-панцырь

-ия білеміз

-біз жәндіктерге қамқор боламыз

-тамақтандырамыз

Балалар «Гүл» жаттығуында екі қолдарын екі жаққа созып,терең мұрынмен тыныс алып, ауаны ауыздан шығарып тастайды.

«Мұрын» жаттығуында балалар ауыздарын жауып мұрынмен тыныс алады.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар айтындаршы бізге қонаққа не келді?

-Тасбақаға қандай ат қойдық?

-Тасбақаға қалай қамқор боламыз?

-Жақсы ат салысқан балаларды мақтап-мадақтау

-тасбақа келді

-Маша апай депат қойдық

-тасбақаны баптап қүтеміз

-тамақтандырамыз

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар сендер білесіндер ме Шопан ата деп кімді айтамыз?

Өте дұрыс айтасындар сол Шопан атаға қонаққа барайық

-Шопан ата деп мал бағатын адамды айтады.

Балалар қуана келіседі

Ұйымдастырушылық ізденіс

Қараңдар Шопан атаның малдары көп екен.

Ата да қандай малдар бар екен?

Қалима бұл жануарлар үй жануарлар ма әлде дала жануарлары ма?

Алина неге үй жануарлары дейміз?

Үй жануарлары не жейді?

-Ал сендер осы жанарлардың дыбысын естісеңдер қай жануар екенін таба аласыңдар ма?

(Жануарлардың дауыстарын аудиодыбыспен естірті)

Балалар айтындаршы үй жануарлары бізге не береді?

Ия дұрыс, терісінен тон тігеміз, жүнінен киімдер тігеміз

Балалар үй жануарлары жазда жайлауда шөп жейді қыста жердің бетін аппақ қар жапқанда не жейді? Билингвалдық компонент: жануар- животные, сиыр- корова, жылқы-лошадь, түйе-верблюд,

Сергіту сәті:

«Тербеледі ағаштар» қимылды жаттығу.

Балалар сендер бүгін аталар күні екенін білесіңдер ме?

Шопан ата бізге барін көрсетті, таныстырды.

Енді біз Шопан атаға рахметімізді айтып сыйлық силайық мерекесіне.

Сыйлыққа шапан береміз

- Атада Сиыр, қой, жылқы, түйе, ешкіле бар

Қалима: үй жануарлары

Алина: өйткені бұл жануарларды адамдар бағады

-үй жануарлары шөп жейді

-ия таба аламыз

Сүт, айран,қаймақ, май, ет,

-Қыста малдар ды адамдар бағып, күтеді

-жем, шөп береді.

Балалар қазақша орысша сөздерді қайталайды

Сергіту сәтін қимылмен балалар көрсетеді.

Ия білеміз

Ия атаға сыйлық сыйлайық

Балалар қуана келіседі.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар біз қайда бардық?

Шопан ата деген кім?

Шопан атаның қандай малдары бар екен?

Бүгін қандай күн?

-Аталар күніне біз Шопан атаға не сыйладық?

Біз шопан атаға бардық

Шопан ата мал бағатын адам.

-атаның сыйыры, жылқысы,қой-ешкісі,

Түйесі, бар екен

-Бүгін аталар күні

Атаға шапан сыйладық

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар бүгін біз отбасылар еліне қонаққа барамыз

Балалардың қызығушылық танытуы

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалардың назарын интерақтивтік тақтаға аудару.

Отбасылық суретті көрсетемін

Балалар кімдерді суретте коріп түрсындар?

Барлығын біз отбасы деп атаймыз

Анасы не істеп жатыр?

Ал, әкесі не істеп жатыр

Атасы не істеп жатыр

Сергіту сәті:

Тыныс алу жаттығуы

«Гүл» және саусақтармен жұмыс

Бас бармағым әкем

Балан үйрек шешем

Ортан шүбегім тәтем

Жылдыр шүбегім ағам

Кішкене бөбегім сен.

Әр баладаң отбасы құрамы жайында сұрау.

-Ата, әже әке, шеше,аға,апа.

-Отбасы.

- Анасы тамақ пісіріп жатыр

-Еденді шаңсорғышпен тазартып жатыр

-Атасы газет оқып жатыр.

Балалар жаттығуды тәрбиешінің көрсетуімен жасайды.

Кеудені жоғары көтеріп жоғары тыныс алады да ауыздан шығарады

Балалар өз отбасы туралы айтып берді.

Рефлексивті-коррекциялау

Айтындаршы біз кімдер жайлы әнгіме айттық?

-Бір сөзбен не дейміз?

Балалар өз отбасың жақсы көруге және сыйлауға тәрбиелеу

-Әке, ана, бауырлар жайында

-Отбасы дейміз

Отбасы жайлы көп нәрсе білді.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Табиғат қандай тамаша!

Көз салып оған қараса

Көктемде құлпырып өспей ме?

Гүлдермен қызғалдақ балауса.

Балалар тыңдап, өлең не туралы екенін айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар біз табиғат бұрышына көңіл бөлеміз.

Қарандаршы,мынау табиғат бұрышында әр түрлі өсімдіктер өседі.

Балалар өсімдіктердің жапырақтары әр түрлі болады.

Жапырақтар жалпақ, ұзын, қысқа, дөңгелек болады

Бұл өсімдіктер жақсы өсу үшін оларға су құйып,топырағын қопсыту керек. Гүлдерді қопсытқанда топырақ арқылы ауа кіреді.

Жапырақтарына су бүркіп, оларды сүртіп отыру керек.

Билингвалдық компонент: табиғат-природа, гүл- цветок,

Сергіту сәті:

Аюша біз жүреміз топ-топ-топ,

Қоянға ұқсап секірелік бірлесе.

Қанатымызды біз қағамыз құстарша,

Биікке, көкке самғаймыз.

Балалар қандай гүлдерді білесіндер?

Жапырақтар жалпақ,ұзын,қысқа болады.

Фикус, герань тағы өздері білетін гүлдерді атайды.

Су құю,жапырақтарын сүрту керек.

Балалар қайталап айтады.

Балалар айтылған аң-құстардың келбеттерін салып жаттығуды орындайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Сұрақ- жауап арқылы қортындылау.

Балалар біз немен таныстықтық?

- гүлдердің түрі көппе екен?

Балалар қойған сұрақтарға жауап беруге тырысты.

-бөлме гілдермен

-ия өте көп

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар тақтаға қараңдар ненің суретін көріп тұрсың

дар?

Күннің көңіл күйі қалай екен?

Тұнжырап тұрма, әлде шаттанып тұрма?

Мен кәзір күннің шашақтарында жазылған жазуларды оқып берейін, және сол жақсы сөздерді бір бірімізге силайық ия?

Шаттық, Қуаныш, Бақыт, Жақсылық

Кәнекей екі қолымызды екі жаққа созып шаттанып, қуанайық!

Бір-бірімізге күлімдеп жақсылық силайықшы

Балалар бүгін жәй күн емес жақсылық күні, сондықтан кәзірден бастап жақсы көңіл күйде жүріңіздер

Енді тақтаға қараңыздар ненің суретін көріп тұрсыздар?

Біз осы жуа және жуаны қалай отырғызу туралы танысамыз.

Күннің суретін

Күннің көзі шаттанып, мәз болып тұр

Балалар қуана келіседі.

Балалар қолдарын көтеріп, шаттанып, мәз болысады.

Бір-бірін құшақтап қол алысады.

Жуаның суретін көріп тұрмыз

Ұйымдастырушылық ізденіс

Интерактивті тақтаға қарап

(Көрсетілген суретке қарап әнгіме құрау)

-Бірінші нені аламыз?

-Оған не толтырады екенбіз?

-Сосын арі қарай не істеп жатыр суретте?

Жақсы енді біз сендермен бірге суреттегідей етіп жуа отырғызайық

Ол үшін алдымызға алжапқышты киіп алайық

Сосын жұмысқа кірісейік

Билингвалдық компонент: пияз- лук, тұқым-семена

Қалима айта қойшы біз не ектік?

Айару жуа өсу үшін бізге не керек?

Дұрыс айтасыңдар онда біз кәзір топқа апарып жарық түсетін жерге қойып қояйық

Сосын күнде оны су құйып бақылап отырамыз

-ол бірте-бірте жасыл сабақ шығарып өседі.

Сергіту сәті:

Балалармен қимылды жаттығу орындайды.

Тақтада жуаны қалай егіп жатқаны көрсетілген.

-Ыдысты аламыз

-оған топырақты толтырамыз

-кішкене су құйып, оған жуаны отырғызамыз

Балалар қуана келіседі.

Балалар жуа отырғызады

Балалар билингвалдық компонентті қайталайды

Қалима: біз жуа ектік

Айару: жуаға су, ауа, жарық керек.

Ия біз күнде су құйып бақылап отырамыз.

Сергіту сәтін балалар тәрбиеші мен бірге орындайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Кәне балалар тақтаға қараңдар біз немен таныстық?

Біз жуаны не істедік?

Жақсы балалар сендерге көп рахмет

Біз жуамен таныстық?

Біз жуаны ектік

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар тақтаға қараңдар ненің суретін көріп тұрсың

дар?

Біз осы жуа және жуаны қалай отырғызу туралы танысамыз.

Жуаның суретін көріп тұрмыз

Ұйымдастырушылық ізденіс

Интерактивті тақтаға қараңдар

(Көрсетілген суретке қарап әнгіме құрау)

-Бірінші нені аламыз?

-Оған не толтырады екенбіз?

-Сосын арі қарай не істеп жатыр суретте?

Жақсы енді біз сендермен бірге суреттегідей етіп жуа отырғызайық

Ол үшін алдымызға алжапқышты киіп алайық

Сосын жұмысқа кірісейік

Билингвалдық компонент: пияз- лук, тұқым-семена

Қалима айта қойшы біз не ектік?

Айару жуа өсу үшін бізге не керек?

Дұрыс айтасыңдар онда біз кәзір топқа апарып жарық түсетін жерге қойып қояйық

Сосын күнде оны су құйып бақылап отырамыз

-ол бірте-бірте жасыл сабақ шығарып өседі.

Сергіту сәті:

Балалармен қимылды жаттығу орындайды.

Тақтада жуаны қалай егіп жатқаны көрсетілген.

-Ыдысты аламыз

-оған топырақты толтырамыз

-кішкене су құйып, оған жуаны отырғызамыз

Балалар қуана келіседі.

Балалар жуа отырғызады

Балалар билингвалдық компонентті қайталайды

Қалима: біз жуа ектік

Айару: жуаға су, ауа, жарық керек.

Ия біз күнде су құйып бақылап отырамыз.

Сергіту сәтін балалар тәрбиеші мен бірге орындайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Кәне балалар тақтаға қараңдар біз немен таныстық?

Біз жуаны не істедік?

Жақсы балалар сендерге көп рахмет

Біз жуамен таныстық?

Біз жуаны ектік

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ жасыру:

Қар еріп, су көбейіп

Сай-салаға ағады.

Мал манырап, қой жамырап

Өріс малға толады.

Бүршік жарып, жапырақ шашып

Бәйшешек гүл шығады.

Айтыңдаршы балаларым

Бұл қай кезде болады?

Балалар жұмбақтын шешімін «көктем» екенін тауып, қуанады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балаларға көктемде қандай өзгерістер болатынын, адамдардың қалай киінетіні жайлы айтып түсіндіремін.

Қайрат көктем белгілерін айтшы?

Көктемгі табиғатты балаларға бақылауларына ұсыныс беру. Қоршаған ортаны ластамауға, қамқор болуға, табиғатты аялауға үйретемін.

Көктемде ен бірінші шыгатын гүлдің аты қандай?

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай ағаштар

Үп-үлкен боп өседі.

Балалар көктемгі өзгерістерді суреттер арқылы танысып,

Қайрат: қар ериді, күн қысқарады, құстар ұшып келеді, күн ашық» деген сөздерді қолданып айтуға тырысады.

Білмегендерін сұрауға тырысады.

-Көктемде ең бірінші шығатын гүлдің аты бәйшешек.

Қимыл қозғалыспен қозғала жасайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Қорытындылау. Барлық балаларды мақтап, мадақтау.

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады. Ризашылықтарын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызыметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Аңдар паркіне саяхатқа баратынымызды хабарлаймын

Біз немен барамыз?

Балалар жақсы көңілмен саяхатқа баруға дайындалды,қуанды.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Аңдар паркі: тордағы аңдарды атау

Аңдар туралы сұрақ- жауап:

Бұл үй жануарлары ма,әлде дала хайуанаты ма?

Аңдар туралы түсінік берем:

Келесі аялдамаға келдік

Мұнда не өсіп тұр?

Жақында қандай мереке болды?

Біз нені айналып өлең айттық?

Шырша ағашына жұмсақ ойыншықтарды орналасуын анықтау:

(алдында-артында,жоғары-төменде,алыс-жақын)

Келесі аялдама:

Өздерінің оң-сол қолын,қасындағы көршілерін анықтау.

Каврографпен жұмыс:

Мына сыйқырлы кілемшеде шырша өсіп тұр

Ойыншықтары бар ма?

Менің қолымда көп дала хайуанаттарының суреттері бар

Жабайы хайуанаттарды атайды

Осы хайуанаттардың суретін кім іледі сыйқырлы шыршаға?

(Оң-сол,асты-үсті) ұғымдарын анықтау

Сергіту сәті:

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен,

Теріп-теріп аламыз

Қалтамызға саламыз

Билингвалдық компонент:

оң–справа,сол-слева,алда-впереди,артта-сзади,жоғарыда-выше,төменде- внизу,алыс –далеко,жақын –близко.

Үлестірмелі жұмыс:

Д/о: «Осы пішінге ұқсас затты тап»

Геометриялық пішіндермен жұмыс:

-аңдарды атады.

-Аңдар туралы сұрақтарға жауап беру (оң-сол,алдында-артында, жоғарыда-төменде,алыста-жақында)

-шырша

-Жаңа жыл мерекесі

-шыршаны

Ойыншықтар: «түлкі,қоян,кірпі,тиін»

(алдына-артына,жоғарыға,төменге,алыс-жақынға) орналастыру.

Берілген сұраққа жауап беруге тырысты.

-жоқ

Аңдардың суретін шыршаның

( оң-сол жағына,астына-үстіне орналастыру).

балалар тапсырмаларды орындауға тырысады.

-Балалар берілген тапсырманы орындайды.

Қыймылмен бірге жасады

-игровизормен жұмыс

Гео пішіндерден (құс,аң) құрастыру

Рефлексивті-коррекциялау

Біз қайда саяхатқа бардық?

Онда қандай аңдар болды?

Біз оларға не бердік?

Біз шыршаға не ілдік?

Жақсы жауап берген балаларды мақтау.

- Аң паркіне

-Көрген аңдарын атады

-тамақ бердік

-ойыншықтар ілдік

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ жасыру:

Қар еріп, су көбейіп

Сай-салаға ағады.

Мал манырап, қой жамырап

Өріс малға толады.

Бүршік жарып, жапырақ шашып

Бәйшешек гүл шығады.

Айтыңдаршы балаларым

Бұл қай кезде болады?

Балалар жұмбақтын шешімін «көктем» екенін тауып, қуанады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар кәне тындаңдаршы далада құстардың дыбысы шығады

Күзде жылы жаққа ұшып кеткен құстар көктемде қайта келеді.

Шырқырап ән салады

Әр құстың өз дауысы бар

Құстар бізге керек пе?

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай ағаштар

Үп-үлкен боп өседі.

Құстар өлең айтып жатыр.

Олар көктем келгенге қуанышпен ән салады.

Ия керек.

Олар ағаштың құртын жейді.

Қимыл қозғалыспен қозғала жасайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Қорытындылау. Барлық балаларды мақтап, мадақтау.

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады. Ризашылықтарын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1 кезең

Мотивациялық - қозғаушы

Балалар бүгін біз су әлеміне саяхатқа шығамыз.

Бізге су не үшін қажет?

Балалар қуана келіседі.

Суды біз ішеміз,тамақ пісіреді,тазалық үшін.

2 кезең

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар біз бүгін судың әр түрлі екенін білеміз.Балалар мынау стақанда не бар?

-Балалар,мынау стаканда қандай су?

-Енді мен қызыл бояуды қоссам,су қандай болып қалды?

-Қара жер қоссам,енді су қандай болып қалды?

-Сонымен су қандай болады?

-су қандай?

-су қалай ағады?

-Балалар, өсімдіктермен жануарлар және адамдар сусыз омір сүре алмайды,өткені су тіршіліктін иесі.

Тақтамен жұмыс.

Балалар орындарына отырды.

Су

-Таза,мөлдір.

-Қызыл.

-Лас,қап-қара.

-Таза,мөлдір,лас,түрлі-түсті.

-жылтыр.

-сылдырлап.

Балалар мұкият тындады.

3 кезең

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар,сонымен судың қандай түрлері болады?

Су кімдерге керек?

-Таза,мөлдір,лас,түрлі-түсті.

Адамдарға,өсімдіктерге,жануарларға.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1 кезең

Мотивациялық - қозғаушы

Балалар біз бүгін табиғатқа саяхатқа шығамыз

Алдымен сұрақтарға жауап берейік

Балалар таңқалады

Тәрбиешіні тыңдайды

Балалар тәрбиешіге назар аударады

Тәрбиешінің айтқанына келіседі

2 кезең

Ұйымдастырушылық ізденіс

- Балалар таңертең ұйқыдан тұрғанда кімді көресіңдер?
- Далада, балабақшаға келе жатқанда нені көресіңдер?
- Балалар қалай ойласыңдар, күн, су, ауа керек пе?
- Осының барлығын бір сөзбен айтқанда не дейміз?
- Өлі табиғат және тірі табиғат.
- Өлі табиғатқа су, ауа, жер, күн, бұлт

Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады:
1. Дәмі де жоқ, түсі жоқ,
Пайдаланбас кісі жоқ.

Жұмбақ не туралы?

Су не үшін керек?

Судың түсі қандай?

Судың дәмі қандай?
Сергіту сәті

Балалар қараңдаршы менің қолымда не бар?

Қолшатыр не үшін керек?

Жаңбыр қалай жауады?

Жарайсыңдар балалар олай болса біз «Жау, жау жаңбыр» өлеңімен танысайық

Алатаудың бауырында

Атам,әжем ауылында

Ақша бұлттар ауа берші

Жау-жау жаңбыр жауа берші

- Әке, ана ата, әже

- Аспан, бұлт, машина, ит, ағаш, мысық, жер, қар).

- Ия, күн, су, ауа бізге керек.
- Табиғат.

-Балалар қайталайды

Балалар жұмбақты тыңдайды

Жұмбақты шешеді

Жауабы: Су.

Жұмбақ су туралы

Тамаққа керек

Жуынуға керек

Мөлдір

Дәмі жоқ

Орнымыздан тұрайық,
Қанатты жазайық
Құс болып ұшайық,
Бір отырып, бір тұрып
Біз тынығып алайық.

Тәрбиешінің көрсеткен қимыл-қозғалысын қайталайды.

-Қолшатыр

Жаңбыр жауғанда су болмау үшін керек

Аспанда бұлт жиналғанда жауады

Тәрбиешіге назар аударады.

Өлеңді тыңдайды, қайталайды

Тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды

3 кезең

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар,сонымен

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Наурыз келді балалар

Көктеді қыр жағалар

Наурыз тойын тойлайық

Жаңа жылда ағалар.

Балалар бірге айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар біз қонаққа барғанда немен барамыз?

Сендерді әжелеріне қонаққа кім алып барады?

Әжелерінді көргенде сендер не деп айтуларын керек?

Әжеге қонаққа барғанда бізді қалай қарсы алады?

Әжеміз бізге қандай тамақ дайындады?

Әжелерін қайда тұрады?

Қонаққа барғанда сендер әжелеріне қандай көмек көрсетесіндер?

Әжелерін кіммен тұрады?

Сендерге әжелерін еркелетіп қандай жылы сөздер айтады?

Әжелерін сендерге ертегі айтып бере ме?

Қандай ертегілер айтады?

Машинамен,автобуспен,жаяу.

Анам,әкем,апам,ағам,татем,

Амандасамыз.Құшақтап сүйеміз.

Қуана,шаттана, маңдайымыздан сүйіп,иіскейді.

Көже,шай әзірлейді.

Орталықта,үйде,т.б.

Ыдыстарды тасимын, дастарханды сүртемін,т.б.

Атаммен,анаммен,әкеммен, татеммен.т.б.

-Құлыным, қозым, жаным дейді

«Қасқыр мен жеті лақ», «Мақта қызбен мысық»,т.б.

Көп ертегі айтады.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар біз әжемізде қонақта болдық,енді сол жайлы қысқаша еске түсіріп әңгімелейік.

Балалар сендер әжелеріне қонаққа барғанда көмектестіндер ме?

Әжелеріне қонаққа барғанда дастарханға қандай тамақ қойды?

Балалар сендерге әжелеріне қонаққа барған ұнады ма?

Балаларға тақырыптың мақсатына сай слайд көрсетілді.

Бүгінгі сабақты қорытындылап,сұраққа жауап беріп ұйымдастырылған іс-әрекетке жақсы белсене қатысқан балаларды мадақтадым. «Ақ әжем» әнін бірге орындайық

Апай біз әжеге қонаққа барғанда оған көмек көрсеттік,ол біздің ең сүйікті

әжеміз болғандықтан ол бізді құшақтап сүйіп,бізге дастархан жасады.

-Иә

-Көже құйып берді.

Бізге әжеге қонаққа барған ұнады және де әрқашанда ұнайды.

Ақ кимешек киген

Ақ бетімнен сүйген

Әжем менің қандай?

Әжем менің айдай?

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекет қызметі

Мотивациялық -қозғаушы

Пеш үстінде ұйықтайды,

Оянса бір тыным таппайды

Мысық қандай жануар?

Неге біз оларды үй жануары дейміз?

-балалардың жауабы

Мысық

-Мысық үй жануары

-Өйткені мысық адамдардың қасында өмір сүреді?

Ұйымдастырушылық – ізденіс

Қонаққа мысық келеді

Қане біз мысық

туралы не білеміз?

Балалар мысықтың адамдарға қандай пайдасы бар?

Мысық не жейді?

Балалар тыңдаңдаршы ненің даусы естіледі?

Балалар біздің топқа адасып мысықтың баласы келіпті.

Қараңдаршы мысық тағы қандай жануарғаи ұқсайды?

Сергіту сәті:

«Гүл» жаттығуын орындау

Д/о «Байқағыш» Балалар үй жануарларына қалай қамқорлық жасау керек?

Балалар мысық жайлы әңгімелейді.

-Мысық сүйкімді, жұп-жұмсақ, әдемі

- Мысық болған жерде тышқан болмайды

-Сүт ішеді, ет жейді

-Ой кішкентай марғау ғой

-Мысық барысқа ұқсайды

«Гүл» жаттығуын балалар өкпені жоғары көтеріп, мұрынмен терең тыныс алып, ауызбен шығарып тастайды.

Д/о жақсы орындайды.

Балалардан жеке жауап алу, ойлануға мүмкіншілік беру.

Рефлексивті-коррекциялау

-Балалар біз не туралы әңгімеледік?

-Сендерге бүгінгі тақырып ұнады ма?

Көп рахмет

Біз мысық және мысықтың баласы марғау туралы әңгімеледік.

-Ия өте қызық болды

Іс-әрекет қызметі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекет қызметі

Мотивациялық қозғаушы

Балалар бүгін біз табиғат әлеміне саяхатқа шығамыз

Балалар қимыл-қозғалыспен орындайды.

Торғай,торғай,торғайсың

Жақын келіп қонбайсың.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Жыл мезгілін анықтау.

Тақтамен жұмыс.

Бірінші аялдама: «Орман»

Ормандағы аңдарды қарау.

олардың жыл мезгіліне байланысты тіршілігіне назар аудару.

Мен слайдтар бойынша әңгімелеймін.

Сұрақтар:

Орманның іші неге тыныш?.

Аю не істейді?

Тиін ше?

Қоян туралы не айтуға болады?

Жұмбақ шешу.

Д/о «Жануарлардың азығын тап»

Сюрприздік сәт:

Қораптағы қоян.

Жыл мезгілін анықтайды.

Балалар ормандағы аңдарға қарайды,тыңдайды есте қалдырады.

Сұрақтарға жауап беруге тырысады.

Жұмбақтың жауабын табады.

Жануарларды атап,оларға тамақ береді.

Балалар мәз болып,тамақ береді,бақылайды.

Рефлексивті-коррекциялау

-Ормандағы аңдарды атандар.

-Үй жануарларды атандар?

Қоян,түлкі,қасқыр,аю...

-Ат,қой,сиыр,мысық,ит.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекет қызметі

Мотивациялық қозғаушы

- Тақпақ оқу.

Аппақ көше, бар дала,

Аппақ ой мен қыраттар.

Ақ шатырлы қар қала,

Ақ жамылып тұр бақтар.

Балалар мұқият тыңдайды, талдайды.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Даладағы табиғатқа көңіл бөлу.

Балалар сендер қандай киімдер кидіңдер?

Сұрақ-жауап:

-Қыс несімен қызық?

-Қыста біз не жасаймыз?

-Жұмбақ жасыру:

Қанаты жоқ ұшады,

Аяғы жоқ желеді,

Аузы жоқ ұлиды.

Қимылды ойын. «Қар жинау»

-Сергіту сәтін орындату.

Балалар әңгіме құрастырады.

Балалармен киген киімдерін атап, қалың –жұқа екенін әңгімелейді.

Сұрақтарға жауап береді.

Жұмбақтың шешімін табады.

Шешуі: (Боран)

Ойынды қызыға ойнайды.

Сергіту сәтін қимылмен жасайды.

Боран соғар оң жақтан,

Боран соғар сол жақтан.

Қар лақтырып ойнасақ,

Су өтер қолғаптан.

Рефлексивті-коррекциялау

Балаларды мақтау, мадақтау.

Балалар алған білімдеріне риза болады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс- әрекеті

1 кезең

Мотивациялық - қозғаушы

«Бала бала баламыз

Бақшамызға барамыз

Күні бойы қызыққа

Батамыз да қаламыз»

Жұмбақ:

Тал басында,

Түндіксіз отау

Балалар хормен , жекеше қайталайды ,тақпақты жатқа айтады.

Құстын ұясы

2 кезең

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Балалар серуенге шыққанда қандай құстарды көрдіңдер?

-Дұрыс

Құстар қалай өмір сүреді?

-Құстар жемді қайтіп жейді?

-Бәрің де дұрыс айттыңдар.

Құстар ұшады. Секіріп жүреді, жемді шоқып жейді.

Балалар бәріміз мына суретке назар аударайықшы.

Қай құстар қыста қалады?

Сегіту сәті:

Орнымыздан тұрайық

Құстар болып ұшайық

Бір отырып,бір тұрып

Орнымызды табайық

Балалар құстарға қандай қамқорлық жасауға болады?

Балаларға өлеңді оқып беру:

Көк көгершін,көгершін

Көгершін келер жем үшін

Балалар жем себейік

Жем жесінде семірсін

Сөйтіп қолға үйренсін

Бұл есте құс тіл алғыш

Үйренгенде көрерсін.

Соңында «Бұлбұл мен автомобиль» ойынын ойнатады .

Торғай, көгершін, қарға, алақанат сауысқан т.б.

Далада,

Ағашта

Орманда

Шоқып жейді

Балалар суретпен жұмыс жасайды, назар аударады.

-Сауысқан

-Қарға

-Торғай

Орнынан тұрады

Құстар секілді ұшады

Отырады,тұрады

Орнын табады

Жем береміз, ұя жасаймыз, тас лақтырмаймыз, ұясын бұзбаймыз т.б.

Балалар өлеңді мұқият тындайды.

Содан соң өлеңді талдап көреді.

Өлеңді жаттайды

Қызыға ойнайды. Ойының шартын бұзбайды.

3 кезең

Рефлекстік түзету

Балалардың білімдерін бекіту, сабаққа жақсы қатысқан балаларды мақтап-мадақтау.

Балалардың жауаптары.

Іс – әрекет кезендері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балаларды ұйымдастыру.

Назарын оқу іс әрекетіне аудару.

Ұйымдасады,назарын оқу іс әрекетіне аударады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалардаң жылдың қай мезгілі екенін сұрау.

Қыста не жауады?

Бала бақшаға келе жатқанда далада не көргенін құлаққа қандай дыбыстардын естілгенін сұрау.

Тәрбиеші ауа райының қандай болып тұрғанын әнгімелеп береді.

Слайдтан қыс мезгіліндегі ойнап жатқан,қардан аққала, қақпа жасап шанамен сырғанақ,шаңғы теуіп жүрген суреттерді көрсету әнгімелеп беру.

Қарды жылы жерге кіргізсе ол еритінін айтып,көрсету. Балаларға нәтижесін көрсету,шыны ыдысқа салып.бір шыны ыдысқа ерте келісімен қар салып қою, еріген қарды көрсету,екінші ыдысқа сабақ басталарда салу. Сергіту.

Тербеледі ағаштар .

Алдымнан жел еседі.

Кіп кішкентай ағаштар.

Үп үлкен боп өседі.

Балалармен жұмыс жүргізу.

Балалар слайдтағы сурет бойынша өз түсініктерін әнгімелеп береді.Топқа кіргізіп қойған қарды қолдарымен ыстап онын түсін,жылы мұздай екенін айтады, өз беттерімен жұмыс жүргізеді.Қардан әр бала қар кесегін жасайды,жасаған қардан аққала,қақпа,қар үйіндісін жасайды.Жұмыстарын қарап сипаттама беру.Балаларды мадақтап оқу іс-әрекетін аяқтау. Қ.о. «Қар лақтыру».

Балалар қойылған барлық сұрақтарға толығымен жауап береді.

Қазір қыс мезгілі

Қар жауады

Тәрбиешінің айтылған әнгімелеріне толығымен зейін қойып тыңдап естерінде сақтайды.

Далада жүргенде аяқ астынан қардың қытыр-қытыр еткен дыбысы естіледі

Слайдтағы суреттерді анықтап қарайды.

Суретте балалар ойынап жүр

Шаңғы теуіп жүр

Балалар жылы жерге кіргізілген екі ыдыстағы қарды мұқият,анықтап қарайды.

Сергіту.

Балалар слайдтағы суреттер бойынша өз түсініктерін айтады.

Топқа кіргізілген қардан әр бала өз еріктерімен аққала,қақпа,қар кесегін үйіп жұмыс жүргізеді,сипаттап айтып береді.

Ойынды көнілді ойнайды.

Балалар ойынға өте белсенді қатысады

Рефлексивті - коррекциялау

Балалар бүгін не істедік?

Қар неге еріді?

Қардан не жасауға болады?

Қар қандай?

-Суреттер қарадық

-Жылы жерге кіргесін еріді

-Қардан аққала, қақпа, үйінді жасауға болады

-Қардың түсі ақ

-Қар суық

-Қар жұмсақ

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар кім айтады кәзір жылдың қай мезгілі?

Қыс мезгілінде неше ай бар?

Кәне осы үш айды атайықшы

Қыста далада немен ойнаймыз?

Балалар кім айтады бізге қандай мереке келе жатыр?

Кәзір қыс мезгілі.

Қыс мезгілінде үш ай бар

-Желтоқсан,қаңтар, ақпан

-Қыста далада қармен ойнаймыз

-Аққала жасаймыз.

Жаңа –жыл мерекесі

Ұйымдастырушылық ізденіс

Кәне мен сендерге жұмбақ жасырайын

Жасыл ине киімім,

Жайлаймын тау биігін

Жаңа жылды тойласаң,

Төріңдемін үйіңнің

(шырша)

Дұрыс айтасыңдар балалар шешімі шырша екен.

Билингвалдық компонент:

Шырша-ёлка, ойыншықтар-игрушки, жасыл-зеленый

Мерекеге қарсы жасыл шыршамызды әсемдеп безендірсек қайтеді

Кәнекей шыршамызды ортаға қояйық

-Ой шыршамыздың астына нелер тығылып қалғанын қараңдаршы?

-кәне амандасайықшы балалар

-Қоян мен кірпі сендер мұнда не істеп жүрсіңдер?

Балалар кқян мен кірпі шыршаны қалай безендіретінімізді көргілері келеді екен

-Көрсетемізбе??

-олай болса қоян мен кірпі сендер мында отырып тамашалаңдар

Ал біз мына әсем ойыншықтармен безендірейік

-Балалар біз шыршаға жай ғана ілмейік бұл ойыншықтарды ар ойыншықты ілгенде жылы сөздер айтайық.

-мысалы мен бастайын

-Келе жатқан жаңа жыл өте жақсы жыл болсын

-Ерасыл сен қандай тілек айтасын?

-Қайрат сен айтагой

-Айару сен не айтасың?

-Енді балалар шыршаны айналып өлең айтайықшы

Кәне қоян мен кірпі сендерге біздің шыршамыз ұнады ма?

Балалар қоянмен кірпіге ұнапты енді олар бізбен хоштасып кетеміз дейді

-кәне сау болыңдар дейік

Кәне балалар орындарымызға барайық

Сергіту сәті: «Мұрынмен тыныс алу жаттығуын орындаймыз»

-шешімі шырша.

Балалар қуана келіседі.

әр бала бір –бір ойыншықтан алады

-Бұл қоян мен кірпі го

-Салеметсіңбе қоян

-салеметсізбе кірпі

-ия шыршаны қалай безендіретінімізді көрсін.

Ерасыл: Жаңа жылда ақылды бала болам. Ойыншықты іледі

Қайрат: Аайды тындаймын. Ойыншықты іледі.

Айару: көп ойыншығым болады

Солай барлық бала тілек айтып ойыншықтарды іледі

Балалар шыршаны айналып өлең айтады «аппақ-аппақ жапалақтап»

-Сау бол қоян

Сау бол кірпі

Балалар жаттығуда екі қолды екі жаққа созып, ауызды жауып, мұрынмен кеудені кере ауаны жұтып ауыздан шығарып тастайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар кәне кәзір қандай жыл мезгілі екен?

-Қыста қандай мереке бар екен?

-біз нені безендірдік?

Шыршаның астынан нелерді тауып алдық?

Жақсы балалар сендерге көп рахмет.

Кәне ризашылық білдіріп өзімізге қол шапалақтайықшы

-кәзір қыс мезгілі

-жаңа-жыл мерекесі болады

-біз шыршаны безендірдік

-шыршаның астында қоян мен кірпі жатты

Балалар қол шапалақтайды

Іс әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс әрекеті.

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ оқылады.

Суда мұз бар,

Жерде қар бар,

Боран борап соғады.

Бұл қай кезде болады?

Балалар жұмбақты тыңдайды

Шешімін табуға ойлана

ды

Жауаптары: Қыс

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Қазір қай мезгіл?

-Қыстың күзден айырмашылығы неде?

-Қыста адамдар қалай киінеді?

-Қыста қалған құстарға қалай көмектесеміз?

-Қыста қандай ойындар ойнаймыз?

-Қыс туралы жаттаған тақпағымызды есімізге түсірейік.

Жұмбақ:

Қыста ғана болады,

Ұстасан қолын тонады.

Шелек қалпақ басында,

Сәбіз екен танауы

Қыста қардан туады

Тауып көрші, сен оны.

Кім қыс айларын атап береді.

Қ/о « Қар атыс».

Қыс мезгілі.

Қыста күн аязды, боран болады, қар жауады.

Қыста адамдар жылы киінеді.

Оларға астауша жасап оған жем саламыз.

Шанамен, шаңғымен сырғанаймыз, қар атысу ойнаймыз.

Бір топ бала сырғанап,

Барады әне жарысып.

Қалды артта қар алап

Іздерінен қар ұшып.

Қар

Аққала

Желтоқсан, қантар, ақпан.

Балалар ойынға қатысады.

Рефлекстік түзету

Балалар қардан не жасауға болады?

Қыста қандай ойындар ойналады?

Балаларды мақтап-мадақтау.

Аққала жасауға болады.

Қар атысу ойын ойнауға болады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар қараңдаршы мынау не?

Аквариумда нелер өмір сүреді?

Балықтар суда не істейді?

-Бұл аквариум

-Аквариумда балықтар өмір сүреді

-Балықтар суда жүзеді

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар мен сендерге жұмбақ жасырайын:

«Ауызы жоқ, сыңғырлайды, күледі.

Онсыз бірақ жер бетінде тіршілік жоқ.

Айтыңдаршы осыны кім біледі?»

Сусыз жер бетінде тіршілік жоқ деп біз неге айтамыз?

Су ылғи айналымда болады.

Жарайсыңдар балалар Сонымен балыққа су керек

Ал енді аквариумдағы балықтардың атын атайықшы

Сергіту сәті: «Мөлдір су»

Су астындада тіршілік бар екен.Сол кезде су патшасы келеді.

Оның түсі қандай?

Ол көк түсті, өйткені ол су астында тіршілік етеді.Су астындағы тіршілікті басқарады.

Қане, ол қандай тіршілік екен қарайықшы. Слайд көрсету. Су астындағы барлық балықтар, су жәндіктері су патшасының айтқанын тыңдайды.

Д/о «Жер, су, ауа»

«Жер» дегенде жануарлардың, гүлдердің аттарын,

«Су» дегенде балықтардың немесе суда мекендейтіндердің аттарын, «Ауа» дегенде құстардың аттарын атайды.

Су патшасына өзіміздің табиғат бұрышынан орын берейік. Қане біздің табиғат бұрышындағы аквариумдағы балықтарды тамашалайықшы.Аквариумда нелер бар?

-Су

Сусыз тамақ піспейді, тазалықта болмайды, үйді жылытамыз.
Бояу езгенде, қағаз, сабын дайындау, нан пісіру т.б. жұмыстар сусыз істелмейді.

Көкөністер, жемістер өсіріледі, мақта, күріш өсіріледі.

Балалар тәрбиешіге назар аударады

Балықтың аттарын қайталайды

Сергіту сәтін қимылмен орындайды.

Судың толқын қимылдарын жасайды

Су патшасының түсі көк.

Табиғат бұрышын балалар тамашалайды.

Балалар ойынға қатысады.

«Жер» дегенде қоян т. с.с

«Су» дегенде сазан т.с.с,

«Ауа» дегенде қарлығаш т.с.с.

Ал аквариумдағы балықтар үшін тап-таза су, қорек қажет.

Балықтар бар

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар біздің табиғат бұрышымызда не

бар? Аквариумды қалай күтеміз? Өсімдіктер үшін не қажет?

-Ал енді мен сендерге балықтың бейнесін беремін, соны әдемілеп бояп беріңдер. Кім әдемі бояйды, сол көп сыйлық алады.

Аквариум, өсімдіктер.

Балықтарға жем беру керек.

Өсімдіктерге су құямыз.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар бізге бүгін Буратинодан хат келіпті.

Буратино Қуыршақ құрбысына көйлек тігіп бергісі келеді екен

Бірақ неден тігетінін білмейді

Көмектесейік?!

Балалар хатты көреді

Хатқа қызығады.

Хатты тыңдайды

Көйлекті матадан тігуге болады.

Балалар тәрбиешінің ұсынысына келіседі.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Ол үшін балалар қағаз бен матаны тексерейік

Билингвальдық компонент: мата – ткань, қағаз – бумага

Әр балаға қағаз бен мата бөліктері беріледі.

Ал енді қағаз бен матаны қолымызбен сипап көрейік

Қағаз бен матаны суға салып жуып көрейік.

Матаны кептіріп, үтіктеуге болады, ал қағазды кептіруге де, үтіктеуге де болмайды.

Сергіту сәті (дұрыс, бұрыс)

Балалар сендер ойынды жақсы ойнадыңдар рахмет

Балалар қараңдаршы үстел үстіндегі заттар бір-бірімен араласып кетіпті соларды бөлейік

Балалар қағаз бен матаны қолдарына алады

Қағазды жыртады

Матаны жыртуға тырысады, бірақ мата жыртылмайды.

Мата – шыдамды, ал қағаз – тез жыртылады

Балалар қағаз бен матаны қолдарымен сипап салыстырады

Қағаз денемізге ыңғайсыз, ал мата денемізге ыңғайлы

Балалар суға екі затты салып жуып көреді.

Суға матаны жууға болады, ал қағаз суда жібіп жыртылып қалады.

Дәптер қағаздан (басын изеу)

Кітап матадан (аяқпен топылдату)

Кілем қағаздан (аяқпен топылдату)

Кітап қағаздан (басын изеу)

Балалар үстел үстін қарайды

Матадан жасалған заттарды бір бөлек, қағаздан жасалған заттарды бір бөлек орналастырады.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар сонымен айтыңдаршы Бурантиноның хатына не деп жауап береміз

Қуыршаққа көйлекті неден тігеміз?

Қағазды жууға бола ма?

Неге?

Матаны жууға бола ма?

Балалар тәрбиешінің сұрапғын мұқият тыңдайды

Сұраққа жауап беруге ойланады

Көйлекті матадан тігу керек.

Қағазды жууға болмайды

Қағаз суда еріп кетеді

Матаны жууға болады

Мата жуылады және кебеді.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ шешу:

Бар ма,жоқ па,оны анық білмейсің,

Ол жоқ жерде өмір сүріп жүрмейсің.

Билингвалдық компонент: ауа-воздух

Балалар жұмбақты шешеді.

Шешуі: ауа

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар ауа деген не ,қалай ойлайсыңдар? Дұрыс айтасыңдар,балалар ауамен біз демаламыз,ауа болмаса, біз өмір сүре алмаймыз. Ауа таза болу үшін топқа бөлме өсімдіктерін өсіреміз. Бөлме өсімдіктері әдемі өсу үшін не істейміз? Тағы таза ауа болу үшін топта терезені ашып,даладан таза ауа кіргіземіз. Ауа далада да, үйде де бар. Бірақ  біз оны көзімізбен көрмейміз. Өйткені ауа мөлдір және түссіз болады. Тәжірибе жасап көрейік. Ауаны байқау үшін шарды үрлеп көруге болады.Бәріміз шарды алып үрлейміз. Енді, стақандағы суға түтікті салып, үрлеп көреміз. Шығып жатқан көпіршіктер ол ауа осылай көруге болады.

Өз ойларын айтады.

Ауа не үшін керек екенін білуге тырысты.

-Су құямыз.

-Балалар берілген шарды үрлеп, ішінде ауа бар екенін бақылайды.

Стақандағы суды үрлеп, ауаны көреді.

Рефлексивті-коррекциялау

Сұрақ-жауап арқылы қорытындылау.

Балалар бүгін не туралы әңгімелестік?

Ауа деген не екен? т/б

-Ауа туралы әңгімелестік.

Ауамен біз дем аламыз.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Жұмбақ жасыру:

Қар еріп, су көбейіп

Сай-салаға ағады.

Мал манырап, қой жамырап

Өріс малға толады.

Бүршік жарып, жапырақ шашып

Бәйшешек гүл шығады.

Айтыңдаршы балаларым

Бұл қай кезде болады?

Балалар жұмбақтын шешімін «көктем» екенін тауып, қуанады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балаларға көктемде қандай өзгерістер болатынын, адамдардың қалай киінетіні жайлы айтып түсіндіремін.

Қайрат көктем белгілерін айтшы?

Көктемгі табиғатты балаларға бақылауларына ұсыныс беру. Қоршаған ортаны ластамауға, қамқор болуға, табиғатты аялауға үйретемін.

Көктемде ен бірінші шыгатын гүлдің аты қандай?

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай ағаштар

Үп-үлкен боп өседі.

Балалар көктемгі өзгерістерді суреттер арқылы танысып,

Қайрат: қар ериді, күн қысқарады, құстар ұшып келеді, күн ашық» деген сөздерді қолданып айтуға тырысады.

Білмегендерін сұрауға тырысады.

-Көктемде ең бірінші шығатын гүлдің аты бәйшешек.

Қимыл қозғалыспен қозғала жасайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Қорытындылау. Барлық балаларды мақтап, мадақтау.

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады. Ризашылықтарын білдіреді.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Табиғат қандай тамаша!

Көз салып оған қараса

Көктемде құлпырып өспей ме?

Гүлдермен қызғалдақ балауса.

Балалар тыңдап, өлең не туралы екенін айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар біз табиғат бұрышына көңіл бөлеміз.

Қарандаршы,мынау табиғат бұрышында әр түрлі өсімдіктер өседі.

Балалар өсімдіктердің жапырақтары әр түрлі болады.

Жапырақтар жалпақ, ұзын, қысқа, дөңгелек болады

Бұл өсімдіктер жақсы өсу үшін оларға су құйып,топырағын қопсыту керек. Гүлдерді қопсытқанда топырақ арқылы ауа кіреді.

Жапырақтарына су бүркіп, оларды сүртіп отыру керек.

Билингвалдық компонент: табиғат-природа, гүл- цветок,

Сергіту сәті:

Аюша біз жүреміз топ-топ-топ,

Қоянға ұқсап секірелік бірлесе.

Қанатымызды біз қағамыз құстарша,

Биікке, көкке самғаймыз.

Балалар қандай гүлдерді білесіндер?

Жапырақтар жалпақ,ұзын,қысқа болады.

Фикус, герань тағы өздері білетін гүлдерді атайды.

Су құю,жапырақтарын сүрту керек.

Балалар қайталап айтады.

Балалар айтылған аң-құстардың келбеттерін салып жаттығуды орындайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Сұрақ- жауап арқылы қортындылау.

Балалар біз немен таныстықтық?

- гүлдердің түрі көппе екен?

Балалар қойған сұрақтарға жауап беруге тырысты.

-бөлме гілдермен

-ия өте көп

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар сабағымызды бастамас бұрын алдымен амандасып алайық.

Балалар қараңдаршы біздің топтың ойыншықтарықайда кеткен?

Балалар тәрбиешімен үш тілде амандасады

Балалар жан-жақтарына қарайды

Ойыншықтардың жоқтығын біледі

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар мен сендерге бір қызық көрсетемін.

Менде өте сиқырлы дорба бар.

Сол дорбаға барлық ойыншықтар сендерден тығылып қалыпты. Сендер оны көргілерің келе ме? Билингвальдық компонент: дорба – мешок, ойыншықтар – игрушки

Олай болса дорбаны көрсетемін және сендермен ойын ойнаймын.

Сендер дорбаның ішінде не бар екенін анықтайсыңдар.

Сергіту сәті:

Балалар тәрбиешіге назар аударады

Дорбаның бар екеніне қызығады

-Мен дорбаны көргім келеді

Балалар сөздердің орысша қазақша баламасын қайталайды

Балалар ойын ойнауға қызығушылық танытады

Балалар бір-бірден келіп тәрбиешінің қолындағы дорбадағы затты алып сипаттайды.

-Қуыршақ

-Шаршы

-Конструктор

және т.б. алып сипаттады

Бір, екі – еңкей,

Бүгілмесін тізең.

Үш-төрт шалқай

Иілмесін тізең.

Қолды көтер аспанға

Саусақты сөз, жасқанба.

Сергіту сәтін қимыл-қозғалыспен тәрбиешінің көрсетуімен орындайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Балалар енді сендерге келесі тапсырма осы сиқырлы дорбадағы заттарды орындарына қою.

Балалар сендерге көп рахмет

Балалар тапсырманы қуана-қуана орындайды. Ойыншықтарды орындарына қояды. Жасаған жұмыстарына қуанады

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар тыңдаңдаршы не естіп тұрсыңдар?

Қандай құстар аттары қалай?

Жарайсыңдар балалар

Балалар шыққан дыбысқа назар аударады, тыңдайды, ойланады

-Құстардың дыбысы

-Қарға

-Торғай

-Сауысқан

-Тоқылдақ

-Көкек

Ұйымдастырушылық ізденіс

Олай болса біз бүгін орманға саяхатқа барып, құстар жайлы әңгімелейміз

Билингвальдық компонент: құстар – птицы, жыл құстары – перелетные птицы

Балалар қандай құстарды білесіңдер?

Балалар енді осы құстардың дыбысын салып көрейікші

Қарғаның даусын салыш Ерасыл

Ал Қалима көкектің дыбысын салшы

Торғайдың дыбысын салшы Қайрат

Жеке жұмыс: Линара

Жарайсыңдар балалар

Ал енді құстардың немен тамақтанатынын мына видеомәліметтен қарайық

Сергіту сәті:

Балалар айтыңдаршы біздің орман жақсы болуы үшін, құстары сайрауы үшін, жан-жануарлары ауырмауы үшін біз не істеу керекпіз?

Дұрыс айтасыңдар

Мұнда балалар ең бастысы орманды таза ұстау, қоқыстарды тастамау, ластамау

Ойын: «Қоқысты ажырат»

(жерде әртүрлі заттар шашылып жатады, соның ішінен қоқыс пен керек заттарды бөліп жинаулары керек)

Тәрбиешіге назар аударады

Балалар сөздердің орысша баламаларын қайталайды.

-Торғайлар

-Қарға

-Сауысқан

-Көкек

-Тоқылдақ

Балалар тәрбиешінің тапсырмасын мұқият тыңдайды

Ерасыл: қар-қарр, қар-қарр

Қалима: ку-кук, ку-кук

Қайрат: шиқ-шиқ, шиқ-шиқ

Линара: буындарды айтықызу, қайталату

Балалар видеоға назар аударады

Көресетілген видеоны қарайды, тыңдайды

Бір,екі,үш,

Көбелекше  ұшамыз,

Гүлдерге біз  қонамыз.

Бір,екі,үш.

Құстар болып  ұшамыз,

Орманға  біз  барамыз.

Балалар тәрбиешінің көрсеткен қимылдарын қайталап, орындайды.

Балалар тәрбиешіге назар аударады

Сұрағын тыңдайды, ойланады

-Орманды қорғау керек

-Ластамау керек

-Құстарға тамақ беру керек

Балалар тәрбиешінің берген мәліметін тыңдайды

Балалар ойынға қызығады

Ойынға белсенді қатысады

Ойын кезінде балалар қай заттың қоқыс қай заттың керек екенін анықтап түсіндіреді.

Рефлексивті-коррекциялау

Жарайсыңдар балалар

Бүгін сабаққа жақсы қатыстыңдар

Ойын ойнадық, сұрақтарға жауап бердіңдер

Олай болса мен сендерге сыйлық беремін (құстардың суреті)

Балалар қуанады

Тәрбиешіге назар аударады

Тәрбиешіні тыңдайды

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Д/о: «Жыл мезгілдері»

Билингвалдық компонент:Көктем-весна,ауа райы-погода.

Балалар суреттегі жыл мезгілдерін атады

Ұйымдастырушылық ізденіс

(Суретпен жұмыс) Жыл мезгілдерін анықтады суретке қарайды, балалар қазір жылдық қай мезгілі?Көктемде ауа райы қалай болады?

Көктемде қандай мерекелерді білеміз?

Балалар бізге қонаққа қуыршақтар келді.

Балалар қуыршақтар жұқа киінген екен

Оларды көктем мезгіліне сай киіндіру керек

Адамдар көктемде қалай киінеді?

Қандай киімдер кию керек?

Жарайсыңдар

Балалар енді қуыршаққа өлең айтып берейік

Сендер көктем туралы өлең,тақпақтар білесіңдер ме? Сергіту сәті:

Ойын: «Гүл жинау»

Сары гүлдерді сары ыдысқа, ал қызыл гүлдерді қызыл ыдысқа жинаулары керек

-Суретке қарап ауа райына қарай жылдың жаз,күз,қыс,көктем мезгілдерін әңгімеледі.

-Қазір көктем мезгілі

-Көктемде ауа райы жылынады,

-Қар ериді,

-Құстар келеді.

-Аналар мерекесі

-Наурыз мерекесі

Балалар қуыршақтарға назар аударады

Киімдеріне қарайды

-Адамдар жеңіл киіне бастайды

-Жұқа күртеше

-Жұқа баскиім

-Жеңіл етік

-Иә білеміз «А весной»әні және тақпақтар білеміз.

Орманда қараңғы

Бәрі-бәрі ұйқыда

Үкі ғана ұйықтамапты

Маңғазданып отыр қатты

Әрі-бері отырды да

Қараңғыға қанат қақты

Кезекпен шығып ойнады.

1.Екі қолдың білезіктерін біріктіре саусақтарды жан-жаққа ашады. (Орман)

2.Алақандарын беттестіре жақтарына таянып «ұйқыға кетеді»

3.Бас бармақ пен сұқ саусақтың ұштарын біріктіре дөңгелетіп көздеріне қояды.(үкінің көздері)

4.Қолдарын артқа жинап, кеуделеоін көтереді.

5.Қолдарын жан-жаққа жая ұшып, басқа орынға ауысады.

Балалар ойынға белсенді қатысты.

Рефлексивті-коррекциялау

Бүгін бізге кімдер келді?

Олардың үстеріндегі киімдері қандай?Біз оларға қандай өнерімізді көрсеттік? Сендерге ұнады ма?

-Қуыршақтар келді.

-әр жыл мезгіліне арналған.

-Оларға ән айтып бердік.

-иә,ұнады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно -побудительный

Балалар қараңдаршы бізге бүгін су патшасы қонаққа келіпті

Келген қонақпен біз не істеу керекпіз?

Балалар Су патшасы сендерге су әкеліпті

Балалар су туралы біз не білеміз?

Су патшасын балалар көріп таң қалады, қарайды

-Келген қонақпен амандасу керек

Сылдырлайды мөлдір су,

Мөлдір суға қолың жу.

Тазалықтың досы -

Су дегенің осы.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Организационно-поисковый

Судың қандай пайдасы бар?

Стакандарға су дайындап қоямын.

-Балалар,мынау стаканда қандай су?

-Енді мен қызыл бояуды қоссам, су қандай болып қалды?

-Қара жер қоссам,енді су қандай болып қалды?

Сергіту сәті:

-Сонымен су қандай болады?

-Қант,тұз дайындау.

-Бірінші стаканға қант қосты,екінші стаканға тұз қосты.

-Қант қосқанда су қандай болады?

-Тұз қосқанда су қандай болады?

Билингвалдық компонент: тәтті – сладкий, ащы - горький.

Сумен жуынамыз, тамақ пісіреміз, кір жуамыз, шомыламыз.

Балалар нәтижені көру үшін жұмысты жасайды.

-Таза,мөлдір.

-Қызыл.

-Лас,қап-қара.

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.   

-Таза,мөлдір,лас,түрлі-түсті.

Балалар таңқала қарайды.

Балалар суды татып алды.

-Бірінші стаканға қант қосып, екінші стаканға тұз қосады.

-Тәтті.

-Ащы.

Судың қасиеттерін орыс және қазақ тілінде бірнеше рет қайталайды

Рефлексивті-коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

-Балалар,сонымен судың қандай түрлері болады?

-Дәмі бар ма?

-Тұз қосқанда су қандай болады?

-Қант қосқанда су қандай болады?

-Таза,мөлдір,лас,түрлі-түсті.

-Жоқ.

-Ащы.

-Тәтті.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Балалар қарандаршы бүгін бізге қонаққа құмырсқа келді

Құмырсқа достарын жоғалтып алыпты, сендерден көмек сұрап келді

-Балалар танданысады

-құмырсқа біз саған көмектесеміз

Ұйымдастырушылық ізденіс

Организационно -поисковый

Балалар біз құмырсқанын достарын табу үшін далаға шығуымыз керек.

Балалар кәзір жылдың қай мезгілі ?

Балалар жерге қарандаршы қандай?

Қалима сен осы шөпті қалай сипаттар едің?

Дұрыс айтасың.

Ерасыл сен ағашқа қарап не айтасың?

Балалар сендер не айтар едіңдер көктем туралы

Ал енді біз құмырсаның достарын іздейік

-Сендер білесіңдерме құмырсқалар қайда тұрады?

Құмырсқалар жеке -жеке жүрмейді, олар бірлесіп енбек етеді

Ал енді құмырсқаны өз достарына қосайық

Көп тілділік:Көктем-весна-spring,ауа райы-погода-weather, шөп-травы- grass.

Жеке жұмыс: Николаева Линарамен көк-темгі киімдер,құ-мырс-қа екі-үш рет қайталау

Сергіту сәті: тышқан мен мысық ойынын ойнату.

Балалар далаға киініп шығады

-Кәзір көктем мезгілі

-дала жап-жасыл

Қалима: дала жап-жасыл , жасыл кілем төсеп қойғандай

Ерасыл: ағаш ұйқысынан оянды, бүршік жарап жатыр

кәзір көктем мезгілі

-дала жылынады, ағаштар бүршік атады, құстар ұшып келеді

Балалар келіседі

-құмырсқалар өздеріне ін қазып алып сонда тұрады

-оны илеу деп атайды

Балалар құмырсқаның илеуін тауып алады

Қорапшадан құмырсқаны шығарып жібереді

Балалар үш тілде қайталайды

Линара апайдың айтқанын қайталайды

Балалар тышқан мен мысық ойынын ойнайды.

Рефлексивті-коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

Балалар қонаққа кім келді?

Ол неге жалғыз жүр?

Құмырсқанын үйін не деп айтады екен?

Далада не өсіп жатыр?

-қонаққа құмырсқа келді

-Достарын жоғалтып алыпты

-Құмырсқанын үйін илеу деп атайды

-далада жасыл шөптер өсіп жатыр.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызыметі

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Балалар бүгін бізге қонақа күн келді

амандасайықшы

Салем күн

Ұйымдастырушылық ізденіс

Организационно поисковый

Балалар айтындаршы күннің көзі күлімдеп тұрма?

Онда сұрайық?

Балалар күн айтады бұлттар күннің көзін жауып тастап, гүлдердің шығуына кедергі жасайды екен

Күн күлімдеп шығады

Балаларға рахметін айтады

Тәрбиеші: балалар күн күлімдеп шығып еді қызғалдақтар мен бақ-бақ гүлі шықты

Осы гүлдермен танысайықшы

Линара сен айтшы мына гүлдің аты қалай?

Айару гүлдің түсі қандай?

Ерасыл жапырағы қандай түсте?

Балалар гүл хош иісті

үш тілділік: өсімдік-растение- гүл-цветок- бақ-бақ- одуванчик-

Сергіту сәті:

"Гүл" жаттығуы

-Жоқ

-күн жабырқап тұр

-Күн сен неге ренжулісің?

Қайғырма күн біз саған көмектесеміз

Балалар бұлттарды алып тастайды

Линара: бұл гүлдің аты бақ-бақ

Айару: гулдуң түсі сары

Ерасыл: гүлің жапырағы жасыл

Рефлексивті-коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

Бізге қонаққа не келді?

Күн неге ренжулі болды?

Біз немен таныстық?

Гүлдер әдемі ме екен?

Қонаққа Күн келді

-өйткені оны бұлттар жауып тастады

Гүлдермен таныстық

-ия гүлдер өте әдемі

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызыметі

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Балалар бізге бүгін Айгерім қонаққа келді

Кәне амандасайық

Балалар қарандаршы Айгерімнің қолында не бар?

Шелегінде балалар құм толып тұр сендермен ойнағысы келеді

Сәлеметсізбе Айгерім

Айгерімнің қолында шелек бар екен

-Алақай ойнаймыз

Ұйымдастырушылық ізденіс

Организационно поисковый

Балалар құмға қарандаршы кім маған қасиетін айтып береді?

Осы құммен бірдене жасап ойнай аламыз ба?

Дұрыс айтасындар құм құрғақ болғандықтан пішін жасауға келмейді

Егерде құға су құятын болсақ, ол сазбалшыққа айналады

Кәне су құяйық, оны былғайық

Енді саз балшықпен пішіндер жасайық.

Балалар біздің Айгерім Жеңіс күні туралы білеме екен?

Айгерімді ортамызға алып жеңіс туралы айтып берейік

Ұлы Отан соғысы 1941-1945 жылдар аралығында болған

1945 жылдың 9-мамырында соғыс аяқталып, жеңіс күнін тойладық

Міне балалар содан бері жеңіс күнін тойлап келеміз

Хадия сен қалай тойлайсын?

Сергіту сәті:

"Көңілді күн"

үш тілділік: Құм-песок- жеңіс күні-день победы-

Балалар Айгерімге бізбен ойнаған ұнапты. Бірақ үйге қайтатын уақыты болды

Сендерге сау болыңдар дейді.

-Құм құрғақ, сусылдап қолда тұрмайды

-Жоқ, жабыспайды

Балалар құмға су құйып, былғайды

Және түрлі пішіндер жасайды

-ия апай, соғыс деген жаман

Ерасыл: Мен 9 мамырда жеңіс паркіне ата-анаммен барамын

Камила: Мен анаммен мәнгі жалынға гүл қоямын

Хадия: Мен де саябаққа ата-анаммен қыдырам

Балалар сергіту сәтін орындайды

Үш тілдегі сөздерді қайталайды

Сау бол Айгерім

Рефлексивті-коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

Балалар бізге қонаққа кім келді?

Немен ойнадыңдар?

9мамыр қандай мерекені тойлаймыз?

-Қонаққа Айгерім келді

-құммен ойнадық

9 мамыр жеңіс күнін тойлаймыз.