Модель развивающего пространства школьника

Модель развивающего пространства школьника

Подготовила: Павлова Виктория Евгеньевна

Роль учителя:

-оказывает поддержку и содействие, для достижения поставленной цели;

-обеспечивает бесконфликтную совместную работу в группе;

-устанавливает групповые обсуждения;

-адекватно реагирует на нужды других.

Учитель

Условие для формирование УУД ИКТ-компетентности:

-составление кластера, схем, логических цепочек;

-комментирование чтение;

-описание событий по карте;

-анализ источника.

Результаты позволяют:

ИКТ (результаты):

-активизировать познавательную деятельность учащихся;

-повысить объем выполняемой работы на уроке;

-создание письменных текстов;

-усовершенствовать контроль знаний;

-создание графических объектов;

-формировать навыки исследовательской деятельности;

-коммуникация и социальное взаимодействие;

-обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

-поиск информации.

УУД (результаты):

• Личностные;
• Регулятивные;
• Познавательные;
• Коммуникативные.

Модели формирования УУД и ИКТ – компетентности:

-модель ротации (смена рабочих зон, автономная группа);

-индивидуальный учебный план.

Ученик:

-успешный;

-смотивированный;

-коммуникабельный;

-эрудированный.