Мои выступления

Амурская область

Константиновский район

МОАУ «Новопетровская СОШ»

«Использование квест-технологий на уроках географии»

доклад подготовила:

Мещерякова Н.Г.

учитель географии и экологии

Новопетровка

2021

В нашем районе ежегодно проводятся августовские конференции, на которых педагоги делятся опытом своей работы, определяют план заседаний МО на текущий год, слушают сообщения с курсов. Так как я являюсь руководителем районного МО учителей естественного цикла, главной моей задачей является разработка плана конференции для нашей площадки. В этом году на конференции, мы работали по теме «Компетентность педагога – залог успеха ученика». Одной из главных составляющих педагогической компетентности является способность учителя владеть педагогической технологией, что стало актуальным в условиях ФГОС. Конечно, всем известны технологии, такие как здоровьесберегающие, критического мышления, проблемного обучения и другие. Работая с интернет – ресурсами, я нашла технологию, которая относительно других является новой. Это технология квеста. Технология сравнительно молодая, поэтому разработок уроков, особенно по географии, не так уж и много. Я решила попробовать эту технологию на своих уроках. И хотела бы, поделиться с вами своими наработками. Но сначала позвольте мне представить эту педтехнологию.

Одной из основных задач современного педагога является предоставление возможности творческого переосмысления и систематизации приобретенных знаний и навыков, а также их практического применения, возможность реализации способностей обучающихся. В арсенале учителя много технологий, помогающих в реализации этой задачи. Одной из них является технология образовательных квестов.

Квест (англ. Quest) - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

Образовательный квест - педагогическая технология, включающая в себя набор проблемных заданий с элементами ролевой игры, для выполнения которых требуются какие - либо ресурсы, и в первую очередь ресурсы Интернета. Разрабатываются квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они могут охватывать отдельную проблему, учебный предмет, тему, также могут быть и межпредметными. Квесты можно использовать для работы с обучающимися, родителями, коллегами. [1]

Квесты могут проводиться как в классе, так и в городе, на природе, то есть территория проведения ограничена только фантазией организатора и целями проведения.

По этому признаку все квесты можно разделить на 2 вида: «живые» квесты и «виртуальные» квесты. «Живые» квесты проводятся, как правило, на определенной, специально подготовленной территории. А виртуальные могут проводиться даже в классе или дома, для их прохождения достаточно наличия интернета.

По структуре образовательные квесты классифицируются на:

- последовательные квесты, в них шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую участники получают подсказку для прохождения следующего этапа;

- квесты-проекты, позволяющие организовать исследовательскую деятельность школьников в игровой форме;

- квесты-бродилки, где нужно не только проходить очередной этап, но и собирать подсказки, которые, возможно, пригодятся для выполнения заданий.

На уроках чаще всего используются квест-проекты в форме веб-квест. Веб-квест – это веб-сайт или несколько взаимосвязанных веб-страниц в сети интернет. На этих страницах могут присутствовать:

- информация о квесте, его целях и задачах

- легенда квеста

- задания

- ссылки на дополнительные ресурсы, содержащие информацию, необходимую для прохождения квеста

- подсказки

Эта технология пользуется огромной популярностью у современных школьников, так как способна не только расширить их кругозор, но и позволяет активно применить на практике свои знания и умения из разных областей, а также эрудицию и смекалку.[2]

Универсальность технологии заключается в том, что ее можно применять на всех этапах урока, а также для учащихся всех возрастов. Все дети любят играть, даже, если им уже более 15 лет. А получать новые знания в процессе игры, добывая их самостоятельно интересно вдвойне.

В подтверждении этого предлагаю вам несколько вариантов квеста.

В начальной школе, уже более 5 лет я веду внеурочную деятельность по теме «Земля – наш дом». Занятия предполагают детям подготовку к таким предметам как география и экология, с которыми они встретятся в 5 классе. Четвертый класс выпускной, поэтому я перед окончанием учебного года провожу с ними игру «Путешествие в страну географии».

На доске висит физическая карта материков и океанов. Так как ребята знают карту по урокам Окружающего мира, я задаю вопросы:

1. Знаете ли вы, что изучает наука география?

2. Чаще всего дети отвечают: География изучает материки и океаны»

3. «В чем уникальность каждого из материков?»

Сегодня на нашем занятии, мы узнаем об это, совершив путешествие по материкам.

Начнем с самого большого и самого родного для нас материка Евразия. У ребят на столе коллекции горных пород, я предлагаю им загадки. Они отгадывают и находят нужную породу. В конце работы, я задаю вопрос:

Как называются природные тела, о которых были загадки?

Ребята отвечают: «Горные породы»

Я сообщаю, что на материке Евразия огромные залежи самых разных горных пород, и в этом уникальность материка.

На Евразию помещаю табличку «Горные породы»

Далее мы посещаем материк Африка, и отгадав загадки с ответами: Озеро, болото, ручей, река, волна, море, приходим к выводу, что главным богатством этого материка является вода.

Уникальность материков Северная и Южная Америка заключается в богатстве растительного мира. У меня в кабинете много комнатных растений и ребята ищут среди них те, которые встречаются на разных материках, в том числе и в Америке. Это своего рода физкультминутка.

Австралия это необычные животные, показываю детям карточки с изображениями и предлагаю рассказать о данном животном все, что они знают. Затем определяем материк, на котором они обитают.

Последний материк Антарктида называют «кухней погоды». Поэтому я предлагаю вопросы, чтобы подвести детей к определению климата. В завершение урока, прошу ребят обратить внимание на доску. Климат, горные породы, вода, растения и животные это компоненты природы, образующие единый природный комплекс планета Земля.

Что же изучает наука география? Это наука о компонентах природы и природном комплексе под названием планета ЗЕМЛЯ.

Второй урок квест я нашла в интернете, немного его изменила и провожу в 7 классе, во время объяснения новой темы «Австралия: ФГП и история исследования». Так как это не первый урок по материкам. В начале, ребята работают с контурными картами и учебником, самостоятельно изучая ФГП материка. После отчета, предлагаю учащимся определить имена 2 мореплавателей, которые внесли свой вклад в изучение Австралии. Игра проходит в виде квеста.

Третий квест – урок, с использованием ресурсов кабинета. Кабинет географии создан по моему проекту, на данный момент я продолжаю его пополнять. Практически на каждом уроке я использую его ресурсы. Скоро мы будем изучать в 9 классе Дальневосточный экономический район. На первом уроке мы определяем состав района, особенности ЭГП, природные условия и ресурсы, способствующие развитию хозяйства. Мой квест-это небольшой элемент урока, расчитанный на 5 -7 минут. Экономика, которую ребята изучают в 9 классе, довольна сложна, не особо интересна для ребят после изучения природы России и материков. Поэтому, используя такие квесты, можно «оживить» урок, создать определенное настроение и способствовать развитию интереса учащихся. Кодгда мы определяем субъекты федерации, входящие в состав экономического района, я предлагаю такое задание.

Определите субъект федерации, в составе Дальневосточного экономического района.

О нем известно:

1. Большая часть его расположена на древней платформе, когда то – юг субъекта был затоплен древним морем, используя ленту жизни, определите время образования территории. (Архей, протерозой – байкальская складчатость, мезозой –древнее море)

2. В 1913 году по территории этого субъекта, проезжал норвежский ученый, исследователь Арктики, портрет его соратника находится в кабинете. (Рауль Амундсен – Фритьоф Нансен)

3. Субьект Федерации расположен на юго – востоке России и имеет протяженную границу с одним из азиатских государств. Ответ найдете на карте России (Амурская область)

4. Мы живем на территории самого маленького района, входящего в состав этого субъекта (Константиновский район)

5. В окрестностях нашего села расположено одно из семи чудес Амурской земли (Лотос)

В дальнейшем, я планирую подготовить методическую копилку по урокам –квестам.

Источники информации:

1. https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69

2. http://antonlagutin.ru/usefull/colleague/quest-technology/

3. https://urok.1sept.ru

«Использование квест-технологий на уроках географии»

Подготовила: Мещерякова Н.Г.

учитель географии и экологии МОАУ «Новопетровская СОШ»

Квест (англ. Quest) - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

« живые» квесты и «виртуальные» квесты.

По структуре образовательные квесты классифицируются на:

• последовательные квесты, в них шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую участники получают подсказку для прохождения следующего этапа;
• квесты-проекты, позволяющие организовать исследовательскую деятельность школьников в игровой форме;
• квесты-бродилки, где нужно не только проходить очередной этап, но и собирать подсказки, которые, возможно, пригодятся для выполнения заданий.

«Путешествие в страну географию»

Горные породы

растения

вода

животные

климат

«История исследования Австралии». 7 класс

В 17 веке жил голландский мореплаватель, которому понравилась Мария Ван Димен, дочь губернатора Нидерландской Индии, сегодня это Индонезия, и осмелился просить её руки. Губернатору не хотелось иметь родственника в лице нищего мореплавателя. И тогда он осмелился дать ему сложную задачу. Найти неведомую Южную Землю. Мореплаватель открыл неведомые Земли и назвал их в честь губернатора Нидерландской Индии Вандименова Земля?

Пройдите квест. Ответьте на вопросы.

Определите:

• Как ныне называется Вандименова Земля?

• Какой еще остров открыл этот мореплаватель?

• Как называется море между этими островами?

• Кто этот голландский мореплаватель?

В 1642–1643 гг. возглавил экспедицию, исследовавшую острова Океании. Основной задачей экспедиции были поиски «неведомого южного материка». Во время плавания открыты и нанесены на карту южного и восточного берега Земли Ван-Димена.

Как ныне называется этот остров?

Широта: 42°ю.ш.

Долгота: 146°в.д.

Остров ТАСМАНИЯ

Проследовав несколько десятков миль вдоль берега острова мореплаватель повернул к востоку и 13 декабря увидел очертания ещё одной незнакомой земли. Это был остров Южный, относящийся к ….?

Широта: 46°ю.ш

Долгота: 170°в.д.

Какое название носит этот остров?

Новая Зеландия

Море в южной части Тихого Океана между берегами Австралии и Новой Зеландии.

Широта:37°ю.ш.

Долгота:160°в.д.

Голландский мореплаватель и торговец, исследователь Австралии, Новой Зеландии и Океании?

.

Назовите имя известного мореплавателя, внесшего большой вклад в исследование береговой зоны материка Австралия. Известно, что он совершил одно из кругосветных плаваний.

Выполните задания квеста.

Определите:

1.Острова у берегов Австралии открытые дважды;

2.Назовите первый город Австралии;

3.Определите залив открытый мореплавателем;

4.Назовите его имя.

Команда "Индевора" должна была заняться поисками Терра аустралис инкогнита - неведомой южной земли.

В поисках этого континента …… привел свой корабль к берегам Новой Зеландии, открытой Абелем Тасманом еще в 1642 г.

Остров, открытый дважды?

Широта: 46°ю.ш

Долгота: 170°в.д

Южный

29 апреля 1770 г. тяжелый и неповоротливый корабль "Индевор" бросил якорь в водах очаровательной бухты. Среди команды , отправившейся на поиски неведомого южного материка, проще говоря, Австралии, был и ученый - ботаник-любитель королевского географического общества Джозеф Бенкс. Он был настолько поражен открывшейся ему картиной десятков растений, неизвестных науке того времени, что уговорил капитана переименовать уже вроде бы названный залив. С тех пор он так и называется Ботаническим, то есть Ботани-бей.

Спустя много лет именно здесь был основан первый австралийский город - …..?

Широта: 34°ю.ш.

Долгота: 151°в.д.

СИДНЕЙ

Следующие четыре месяца ушли на то, чтобы подняться вверх к заливу…..?

к местности, носящей имя Новая Голландия. Мореплаватель составляет подробную карту береговой линии будущей Австралии.

Залив?

14° ю. ш. 139° в. д.

Залив Карпентария

Назовите имя мореплавателя?

Повторение

Назовите географические объекты. Какое отношение они имеют к капитану Джеймсу Куку?

« Субъекты Федерации» 9 класс

Определить субъект федерации.

О нем известно:

1. Большая часть его расположена на древней платформе, когда то – юг субъекта был затоплен древним морем, используя ленту жизни, определите время образования территории.

В 1913 году по территории этого субъекта, проезжал норвежский ученый, исследователь Арктики, портрет его соратника находится в кабинете.

Субьект Федерации расположен на юго – востоке России и имеет протяженную границу с одним из азиатских государств. Ответ найдете на карте России

Мы живем на территории самого маленького района, входящего в состав этого субъекта

В окрестностях нашего села расположено одно из семи чудес Амурской земли

Спасибо за внимание!

«Использование квест-технологий на уроках географии»

Подготовила: Мещерякова Н.Г.

учитель географии и экологии МОАУ «Новопетровская СОШ»

Квест (англ. Quest) - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

« живые» квесты и «виртуальные» квесты.

По структуре образовательные квесты классифицируются на:

• последовательные квесты, в них шаг за шагом предлагается головоломка, разгадав которую участники получают подсказку для прохождения следующего этапа;
• квесты-проекты, позволяющие организовать исследовательскую деятельность школьников в игровой форме;
• квесты-бродилки, где нужно не только проходить очередной этап, но и собирать подсказки, которые, возможно, пригодятся для выполнения заданий.

«Путешествие в страну географию»

Горные породы

растения

вода

животные

климат

«История исследования Австралии». 7 класс

В 17 веке жил голландский мореплаватель, которому понравилась Мария Ван Димен, дочь губернатора Нидерландской Индии, сегодня это Индонезия, и осмелился просить её руки. Губернатору не хотелось иметь родственника в лице нищего мореплавателя. И тогда он осмелился дать ему сложную задачу. Найти неведомую Южную Землю. Мореплаватель открыл неведомые Земли и назвал их в честь губернатора Нидерландской Индии Вандименова Земля?

Пройдите квест. Ответьте на вопросы.

Определите:

• Как ныне называется Вандименова Земля?

• Какой еще остров открыл этот мореплаватель?

• Как называется море между этими островами?

• Кто этот голландский мореплаватель?

В 1642–1643 гг. возглавил экспедицию, исследовавшую острова Океании. Основной задачей экспедиции были поиски «неведомого южного материка». Во время плавания открыты и нанесены на карту южного и восточного берега Земли Ван-Димена.

Как ныне называется этот остров?

Широта: 42°ю.ш.

Долгота: 146°в.д.

Остров ТАСМАНИЯ

Проследовав несколько десятков миль вдоль берега острова мореплаватель повернул к востоку и 13 декабря увидел очертания ещё одной незнакомой земли. Это был остров Южный, относящийся к ….?

Широта: 46°ю.ш

Долгота: 170°в.д.

Какое название носит этот остров?

Новая Зеландия

Море в южной части Тихого Океана между берегами Австралии и Новой Зеландии.

Широта:37°ю.ш.

Долгота:160°в.д.

Голландский мореплаватель и торговец, исследователь Австралии, Новой Зеландии и Океании?

.

Назовите имя известного мореплавателя, внесшего большой вклад в исследование береговой зоны материка Австралия. Известно, что он совершил одно из кругосветных плаваний.

Выполните задания квеста.

Определите:

1.Острова у берегов Австралии открытые дважды;

2.Назовите первый город Австралии;

3.Определите залив открытый мореплавателем;

4.Назовите его имя.

Команда "Индевора" должна была заняться поисками Терра аустралис инкогнита - неведомой южной земли.

В поисках этого континента …… привел свой корабль к берегам Новой Зеландии, открытой Абелем Тасманом еще в 1642 г.

Остров, открытый дважды?

Широта: 46°ю.ш

Долгота: 170°в.д

Южный

29 апреля 1770 г. тяжелый и неповоротливый корабль "Индевор" бросил якорь в водах очаровательной бухты. Среди команды , отправившейся на поиски неведомого южного материка, проще говоря, Австралии, был и ученый - ботаник-любитель королевского географического общества Джозеф Бенкс. Он был настолько поражен открывшейся ему картиной десятков растений, неизвестных науке того времени, что уговорил капитана переименовать уже вроде бы названный залив. С тех пор он так и называется Ботаническим, то есть Ботани-бей.

Спустя много лет именно здесь был основан первый австралийский город - …..?

Широта: 34°ю.ш.

Долгота: 151°в.д.

СИДНЕЙ

Следующие четыре месяца ушли на то, чтобы подняться вверх к заливу…..?

к местности, носящей имя Новая Голландия. Мореплаватель составляет подробную карту береговой линии будущей Австралии.

Залив?

14° ю. ш. 139° в. д.

Залив Карпентария

Назовите имя мореплавателя?

Повторение

Назовите географические объекты. Какое отношение они имеют к капитану Джеймсу Куку?

« Субъекты Федерации» 9 класс

Определить субъект федерации.

О нем известно:

1. Большая часть его расположена на древней платформе, когда то – юг субъекта был затоплен древним морем, используя ленту жизни, определите время образования территории.

В 1913 году по территории этого субъекта, проезжал норвежский ученый, исследователь Арктики, портрет его соратника находится в кабинете.

Субьект Федерации расположен на юго – востоке России и имеет протяженную границу с одним из азиатских государств. Ответ найдете на карте России

Мы живем на территории самого маленького района, входящего в состав этого субъекта

В окрестностях нашего села расположено одно из семи чудес Амурской земли

Спасибо за внимание!