Моя система педагогической деятельности.

Система Педагогической Деятельности Гармандир Оксана Николаевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11

г.Северобайкальск

2025

О школе

• Средняя общеобразовательная школа №11 города Северобайкальска Республики Бурятия открыта  1 сентября 1981 года , расположена в 3-х этажном здании в центре города с развитой инфраструктурой. Это самая крупная школа в городе.
• Наш город находится на севере Республики Бурятия у озера Байкал, относится к местности, приравненной к районам Крайнего Севера.
• Основным градообразующим предприятием является отделение ВСЖД филиал ОАО «РЖД». Население города насчитывает около 24,4 тысяч человек.

Методическая программа школы

• МАОУ СОШ №11 является участником проекта «Школа Минпросвещения», согласно которой реализуется Программа развития на 2024–2027 годы, рассчитанная на трёхлетний период и направленная на повышение качества образования, обновление школьной среды и совершенствование условий для обучения и воспитания учащихся.
• Школа осуществляет программу «Доступная среда», которая направлена на создание условий для полноценного обучения и участия в школьной жизни детей с инвалидностью и ОВЗ: оснащение кабинетов современными техническими средствами, обеспечение доступа к образовательным и информационным ресурсам, организация сопровождения и возможности дистанционного или надомного обучения, а также предоставление психологической и педагогической поддержки.

https://sh11-severobajkalsk-r81.gosweb.gosuslugi.ru

Методические основы профессиональной деятельности

• В своей работе применяю системно-деятельностный подход и личностно-ориентированные коррекционно-развивающие технологии. Использую индивидуальный подход, дифференцированное разноуровневое обучение, элементы проблемно-диалогической технологии, технологию формирования и развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ, метод проектов, здоровьесберегающие и игровые технологии, метод театральной иллюстрации, а также принципы педагогики сотрудничества.
• Работаю с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, опираясь на профессиональные компетенции логопеда-дефектолога. Это позволяет мне планировать и проводить как уроки, так и внеурочные занятия с учётом индивидуальных образовательных потребностей, особенностей развития и возможностей каждого ребёнка. С осени 2023 года работаю исключительно как учитель индивидуального обучения.
• В образовательном процессе активно использую здоровьесберегающие технологии, что способствует поддержанию работоспособности детей, снижению утомляемости и созданию комфортной и безопасной коррекционно-развивающей среды.

Информационные и электронные образовательные ресурсы, личный сайт

• Организация учебно-познавательной деятельности в ИОС

 • АРМ учителя («один ко многим»): фронтальная работа с использованием ПК, интерактивной доски и мультимедиа.

 • 1 ПК – 1 ученик: индивидуальная самостоятельная работа.

 • 1 ПК – 2 ученика: работа в парах (компьютерные классы и кабинет «Точка роста»).

 • 1 ПК – 3–4 ученика: выполнение заданий в малых группах.

• Коллекция ЭОР

Используется разнообразный цифровой контент:

текстовые, аудио- и видеоматериалы, графические иллюстрации, интерактивные программы, моделирующие системы, тестовые задания.

• Использование ИКТ в коррекционной работе

Интерактивные логопедические игры с портала «Мерсибо» применяются для развития речи и коммуникативной компетенции младших школьников и в индивидуальном обучении.

• Рабочий сайт на образовательной площадке «Мультиурок»: https://multiurok.ru/garmandir/

ЭОР для учителя начальной школы

• http://festival.1september.ru   – фестиваль педагогических идей «открытый урок». ​
• http://school-collection.edu.ru   – единая коллекция цор.
• http://www.uchportal.ru/load/46    - все для учителя начальных классов на «учительском портале»: уроки, презентации, контроль, тесты, планирование и др.​
• http://nsc.1september.ru   – электронная газета «начальная школа» издательства «первое сентября». ​
• h ttp://www.n-shkola.ru   - официальный сайт журнала «начальная школа».​
• www.nachalka.com    -ресурс для учителей, детей и родителей. ​
• http://www.uroki.net    - банк данных в помощь учителю: разработки уроков, сценарии внеклассных мероприятий, школьные песни и караоке, ктп и др.​
• http://bomoonlight.ru/azbuka    - азбука в картинках для  1-го класса.​
• http://stranamasterov.ru   – всё для творчества учителей, детей и их родителей. разнообразные техники, мастер-классы дадут возможность творить любому ребенку.​
• http://www.tatarovo.ru/sound.html    - подборка звуковых материалов (птицы, насекомые, люди, бытовые приборы и инструменты, природа и др).​
• http://babydreams.bestnetservice.com/index.htm    - сказочное образование представляет диски с играми и заданиями по образовательным предметам .​
• http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm    - сайт для детей и взрослых о безопасности в интернете.

Разработка программно-методического сопровождения

• Мастер-класс" Дисграфия или дизорфография? »
• Программа 2 класса по чтению для детей с РАС, вариант 8.2
• Программа 2 класса по русскому языку для детей с РАС, вариант 8.2
• Индивидуальный образовательный маршрут и мониторинг ключевых компетенций ребенка с ОВЗ, для детей с РАС, программа 8.3
• Эффективные методы коррекции дисграфии и дислексии у учащихся с ОВЗ начальной школы
• Семинар «Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе»
• Индивидуальный образовательный маршрут и мониторинг ключевых компетенций ребенка с ОВЗ, программа для детей с РАС
• Презентация к семинару "Работа с детьми с ОВЗ в общеобразовательной школе»

• Ссылка на дополнительные авторские программы: https://multiurok.ru/garmandir/files/

Инновационная деятельность

«Эффективные методы коррекции дисграфии и дислексии у учащихся ОВЗ начальной школы»

Актуальность эксперимента. С началом обучения в школе у некоторых детей обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. С каждым годом в начальной школе увеличивается количество детей с различными видами дисграфии. 

Технологии: дифференцированного подхода здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные.

Ожидаемый результат: уменьшение количества ошибок при письме и чтении у младших школьников и детей ОВЗ.

Теоретическая значимость:   результаты практики позволяют углубить представления о проявлениях дисграфии и дислаксии у учащихся начальной школы.

Практическая значимость: составлении рекомендаций, направленных на устранение проявлений дисграфии и дислексии.

https://multiurok.ru/files/effektivnye-metody-korrektsii-disgrafii-i-dislek-1.html

Методы коррекции  дисграфии и дислексии

- метод узнавания звуко-буквы;

- метод схемы слова;

- метод соотнесения начальной буквы со словом и картинкой;

- метод Эббингауза;

- метод исправления ошибок (зрительный);

- метод звуко-буквенного анализа;

- структурный метод.

Методы коррекции дисграфии и дислексии

• Эффективными методами коррекции дисграфии и дислексии у учащихся с ОВЗ начальной школы являются те методы, которые отвечают за зрительное восприятие.

Метод 

Схемы слова

Соотнесения

Исправления

Рекомендации, направленные на устранение проявлений  дисграфии и дислексии.

При составлении рекомендаций использовала: 

•   Наглядные методы: наблюдение за предметами, мультимодальное исследование предметов, рассматривание рисунков, иллюстраций, видеоматериалов, показ приемов работы. 
•   Словесные методы: инструкция, беседа, рассказ, объяснение, сообщение, постановка вопросов. 
• Практические методы: постановка практических и познавательных задач, дидактические игры, упражнения, графические задания, самостоятельная творческая работа. 

Направления работы

а) развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса), в том числе и буквенного; 

б) уточнение и расширение объема зрительной памяти; 

в) формирование пространственного восприятия и представлений; 

г) развитие зрительного анализа и синтеза; 

д) формирование речевых обозначений зрительно- пространственных отношений; 

е) дифференциация смешиваемых букв изолированно, в слогах, в словах, предложениях, текстах. 

Совершенствование педагогического мастерства

• Курс о повышение квалификации (144 часа) «Воспитание и обучение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях реализации ФГОС», 2025.
• Курс о повышение квалификации (72 часа) «Оказание первой помощи в образовательной организации», 2025.
• НОЧУ ВО «МИИУЭиП» г.Москва «Современные методы профилактики и коррекции дисграфии и дислексии у детей» - 72 часа, 2020 г. 
• Сертификат Мерсибо «Детский аутизм и технологии коммуникации: диагностика и трансляция опыта работы с детьми» – 8 часов, 2020 г. 
• Сертификат Мерсибо «Использование интерактивных игр в работе с детьми с 3ПР и интеллектуальной недостаточностью» – 3 часа, 2024.
• Сертификат Мерсибо «Комплексное сопровождение детей с РАС: из офлайна - в онлайн» - 4 часа, 2021.
• Сертификат Мерсибо «Оперативное создание Рабочей программы для работы с детьми с ОВ3 для школьных специалистов» – 1 час, 2025.
• Сертификат Мерсибо «Начальные этапы логопедической работы с дошкольниками с ТНР» - 1 час, 2025.
• Сертификат Мерсибо «Активизация речи у детей с ТНР с помощью интерактивных игр и упражнений. Комплексный подход» – 1 час, 2025.

• Сертификат Мерсибо «Детский аутизм и технологии коммуникации: диагностика и трансляция опыта работы с детьми»-8 часов, 2020 г.

https://multiurok.ru/album/lichnye-gramoty-diplomy.html

Сертификаты

Работа в МО учителей начальных классов

Принимаю активное участие в работе двух методических объединений: городского методического объединения логопедов и методического объединения учителей начальных классов. Участие в работе методических объединений заключается в следующем:

• Заседания методического объединения. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности. Взаимопосещение уроков педагогами. Проведение мастер-класса и открытых уроков ля учителей начальных классов школы и города.  Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров. Аудиторный организатор ЕГЭ. Эксперт городских предметных олимпиад. Член школьного консилиума ППК. Активно делюсь с коллегами своими наработками и опытом работы.
• Заседания методического объединения.
• Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.
• Взаимопосещение уроков педагогами. Проведение мастер-класса и открытых уроков ля учителей начальных классов школы и города. 
• Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.
• Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.
• Аудиторный организатор ЕГЭ.
• Эксперт городских предметных олимпиад.
• Член школьного консилиума ППК. Активно делюсь с коллегами своими наработками и опытом работы.

Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Мероприятие 

Очные

Учебный год

Уровень мероприятия

2021-2022

Предметные олимпиады

Классы

Результат 

2022-2023

муниципальный

3 б

2022-2023

школьный

Шевченко Виктория. 1 место, математика.

муниципальный

4 б

2022-2023

4 б

Долгова Анна. 3 место, математика.

2022-2023

всероссийский

Батаева Маргарита. 2 место, русский язык.

Вежливцева Мария. 2 место, математика

международный

4 б

Дробленкова Дарья. 1 место, русский язык.

Математическая олимпиада на платформе “Сириус”: Долгова Анна 3 место.

4 б

Вежливцева Мария. 2 место, математика.

Олимпиада по русскому языку “Сириус”: Вежливцева Мария 2 место, Шевченко Виктория 3 место.

Международный игровой конкурс “Человек и Природа”: Беспалов Никита. 4 класс, 2022 год. 4 место в школе, 9 в регионе. Дробленкова Дарья, 4 класс, 2022 год. 6 место в школе, 19 в регионе. Пименов Арсений. 4 класс, 2022 год. 6 место в школе, 19 в регионе. Барьбеева Норжима. 4 класс, 2022 год. 2 место в школе, 6 в регионе. Тапхаров Чимит-доржо. 4 класс, 2022 год. 8 место в школе, 60 в регионе. Долгова Анна. 4 класс, 2022 год. 3 место в школе, 8 в регионе. Плотникова Анна. 4 класс, 2022 год. 4 место в школе, 9 в регионе. Гасникова Вероника. 4 класс, 2022 год. 9 место в школе, 63 в регионе.

https://multiurok.ru/album/gramoty-uchenikov-55.html

Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Межрайонный конкурс исследовательских работ «Росток»

2021-2022

Кондратьева Мария. Секция «Культурология», 2 место.

Батаева Маргарита. Секция «Культурология», 2 место.

Латышева София. Секция «Окружающий мир», 3 место.

Долгова Анна. Секция «Окружающий мир», 3 место.

2022-2023

Шевченко Виктория. Секция “Окружающий мир”, 3 место.

Кортубаев Арслан. секция “Инновационные технологии + Математика”, 1 степень.

Весёлые старты, 2021-2022

Кондратьева Мария. 1 место.

Шахматный турнир, 2022-2023

Гасникова Вероника. 3 место.

https://multiurok.ru/album/gramoty-uchenikov-55.html

Достижение метапредметных результатов

Критерии

Формирование универсальных учебных действий 

Регулятивные УУД 

Годы/уровень

B

2019-2020 1 кл.

В первом классе работа детей не оценивалась.

2020-2021 2 кл.

С

Познавательные УУД 

2021-2022 3кл.

14

Н

19

2022-2023 4кл

В

9

26

7

9

C

6

Коммуникативные УУД 

3

11

Н

10

3

В

17

8

11

23

С

5

H

17

7

20

9

4

8

6

24

4

6

2

Уровень сформированности познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД в целом в положительной динамике. Уменьшается количество детей с низким уровнем сформированности познавательных УУД, регулятивных УУД, коммуникативных УУД. 

Достижение метапредметных результатов

Критерии

Чтение. Работа с текстом.

Поиск информации и понимание прочитанного 

Годы/уровень

2019-2020 1 кл.

B

В первом классе работа детей не оценивалась.

2020-2021 2 кл.

С

13

2021-2022 3кл.

Преобразование и интерпретация информации

Н

17

В

2022-2023 4кл

13

6

12

C

21

3

Оценка информации

7

Н

8

2

12

17

В

13

8

16

С

12

Во втором классе такие виды работ носят обучающий характер.

H

7

7

4

14

13

11

13

6

Распространение педагогического опыта 

Форма представленного опыта 

Уровень 

Открытый урок в 4 классе

Тема представленного опыта работы

Школьный

МО учителей начальных классов. Доклад.

Доклад на августовском совещании пед  работников

Урок по русскому языку, тема: «Типы текстов»

Школьный

Доклад на городском семинаре

Муниципальный 

«Как правильно написать характеристику ученика?»

Муниципальный

Семинар 

Школьный

Мастер-класс

«Как убедить родителей пойти на РПМПК?»

Школьный

Выступление на ГМО логопедов

Муниципальный

«Работа с детьми с РАС» (из опыта работы)

https://multiurok.ru/garmandir/files

Спасибо за внимание