Мотивация учебной деятельности учащихся

Мотивация ученика – основное условие успешного обучения

Выступление учителя Гарифьяновой Т.А.

09.01.2017

• Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать.

• Мотивация - это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.

• Мотивация гораздо больше, чем способности.

Пять уровней учебной мотивации:

1. – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. (У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования). Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

2. – хорошая школьная мотивация. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

3. – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель,  ручки,  пенал, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. 

4. – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в серьезной адаптации к школе.

5. – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучение: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно - психические нарушения

Мотивация или стремление учащегося к учёбе является одним из важнейших факторов, обеспечивающих успешное преподавание Поэтому мы должны хорошо знать методы и приёмы, которые способствуют росту мотивации учащихся и их желания учиться, а также уметь эти методы применять на практике

Что снижает мотивацию ребенка?

• Недостаток любви затрудняет развитие ребенка.
• Влияние плохого психологического климата в школе
• Родительский страх мешает детям стать самостоятельными
• Чрезмерные нагрузки отнимают энергию
• Завышенные требования не дают детям полноценно учиться
• Кто считает себя глупым, таким и будет
• Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться
• Переизбыток медийной информации вредит ребенку

• Отношение ученика к учителю.

• Отношение учителя к ученику.

• Личная значимость предмета.

• Умственное развитие ученика.

• Продуктивность учебной деятельности

• Непонимание цели учения.

• Страх перед школой.  

Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?

Наша профессиональная задача

Определить, какие чувства наиболее продуктивны для ваших учеников –

• приятные
• неприятные
• нейтральные

какие из них побуждают их полнее мобилизовать свои силы на учебу. Ни одна из разновидностей чувств не является универсально продуктивной.

Окружающий мир, полный любви

• Важен эмоциональный климат в семье. Совместный досуг.

• Авторитетное воспитание – это правильная комбинация любви и контроля, т.е. нельзя лишать любви, наказывая за плохие оценки. Учатся не ради оценок. Анализировать ошибки.

Установка: Ошибки – нормальное явление.

• Личный пример и реакция соучастия.

Обращайте внимание на то, что

волнует ребенка.

Мотивированные дети – это самостоятельные дети.

• Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям.

Установка:

«Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно».

• Свободное пространство в разумных пределах.

Выносливость

• Понимание, что успех приходит не сразу. Нужен труд и терпение.

Установка: Дело не в недостатке способностей, а в недостатке усилий.

• Перестаньте безотказно исполнять желания своего ребёнка. Научитесь говорить «нет» в ситуации, когда дело важнее сиюминутного каприза, желания.

Справедливое вознаграждение

• Хвалить за конкретные дела и успехи.
• Хвалить за старание.
• Отмечать лучше не результат, а потраченные усилия.

• Важно показать, что вознаграждение – это ваше признание за старания ребёнка.
• Эффективно действуют на мотивацию – не материальные подарки, а приятные события.
• Награда должна соответствовать достижению.

Установки и действия учителя:

• Учёт возрастных особенностей
• Выбор действия в соответствии с возможностями ученика
• Совместный с учащимися выбор средств по достижению цели
• Использование групповых и коллективных форм работы
• Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий
• Использование игровых технологий
• Нестандартная форма проведения уроков
• Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества
• Создание ситуации успеха
• Вера учителя в возможности ученика
• Применение поощрения и порицания
• Формирование адекватной самооценки у учащихся
• Эмоциональная речь учителя

Спасибо за внимание!