"Музыкальная шкатулка"

Нестандартные формы работы учителя музыки во внеурочной деятельности

Внеурочное занятие вокальной студии «Радуга песен»:

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА»

Цель: Формирование представления обучающихся об изобразительности и выразительности музыки, создающих музыкальный образ, приблизить детей к народной культуре; воспитывать любовь к своей Родине.

Задачи:

1.Образовательная.

-пробуждать на начальном этапе учебного процесса интерес к русской народной песне;

- привлечь к активной творческой деятельности учеников;

2. Развивающая.

- развивать умения сравнивать музыкальные произведения, различные по характеру,

выделять в них средства музыкальной выразительности;

- учить обучающихся работать в группах;

3.Воспитывающая.

- Расширять музыкальный кругозор учащихся, воспитывать эстетический вкус, прививать музыкальную культуру, продолжать работу по планомерному развитию музыкального слуха обучающихся (звуковысотного, тембрального, метроритмического);

Тип урока: повторение и закрепление материала.

Методы и приёмы: словесные (беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения), демонстрационно-иллюстративные (слайды с репродукциями картин народных инструментов), игровые (создание игровой ситуации «Сочинить оркестр»), соревновательные («составить слово-жанр), практические (выполнение индивидуальной, групповой работы со сличением результата с эталоном),

Музыкальный материал:

Оборудование: проектор, ноутбук, народные инструменты, карточки-задания.

1.Приветствие.

Учитель: «Добрый день, девчата!»

Учащиеся: «Добрый день, учитель!»

Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну: «Музыкальная шкатулка». С каждым разом мы с вами становимся артистичней, совершеннее, поимпровизируем на муз. инструментах, сделанных Вашими руками на одном из проектов уроков музыки, станем ещё на шаг ближе к настоящим артистам.

-Девчат, а давайте мы с вами улыбнёмся друг другу и подарим лучик солнца каждому, чтобы в нашем классе стало веселее, теплее, уютней.

Ну что? Полетели?)

РЕЙС 1. «РАСПЕВОЧКИ»

1. ммммм (до-ре-ми-ре-до)

2. Ма-мэ-ми-мо-му

3. Зи-ии-ии-ии-иЯ (до-ре-ми-фа-соль-фа-ми-ре-до)

4. МиЯ- миЯ- миЯ-миЯ-миииии.

5. Я пою-хорошо пою.

6. Бри-брэ-бра-бро-бру

РЕЙС 2. «СКОРОГОВОРКИ» (кидаю мяч ученику – они повторяют…)

1. От топота копыт пыль по полю летит.

2. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

3. Четыре черненьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

4. Все бобры для своих бобрят добры.

5. Мы перебегали берега перебегал, берега перебегали берега-а-а.

6. Бык тупогуб, тупогубенький бычок,

У быка бела губа была тупа..

7. Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил как долтом..

РЕЙС 3. «РИТМИЧЕСКИЙ» (ДЫХАНИЕ)

Ритм- это чередование длинных и коротких звуков

ИГРА «Музыкальные ритмы»

В этом полёте нас ждет дыхательная гимнастика, потому что здесь мы чередуем длинный вдох и короткие выдохи.

Наберемся волшебной силы и подышим.

А еще мы знаем упражнения из дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

Учитель: «Какое упражнение ты покажешь?»

Ученик: «Насос»

Учитель: «А какое упражнение вы можете нам показать?»

Ученик: «Обними плечи»

Учитель: «Ребята, у кого дома есть животные?»

Ответы детей.

Учитель: «Мы сейчас вспомним упражнение «Кошечка»

Дыхательная гимнастика

Учитель: «И, конечно, в этом рейсе нас ждет ритмическая физкультминутка!»

Физкультминутка «САМОЛЁТ»

РЕЙС 4. «ПЕСЕНКИ»

Учитель: «Ребята, вы так потрясающе показали нам упражнение «Кошки», что захотелось спеть песенку о них. Автор песни Жанна Колмагорова» ( поём песню «Кошки»)

РЕЙС 5. «ЖАНР»

Слушание песни: «Светит месяц»

Учитель: -«Какие инструменты вы услышали? «

Ученики: «Балалайки, трещотки, ложки, маракасы»

Учитель: «Все верно. Какому народу принадлежит эта музыка?

Ученики: «Русскому народу»

Учитель: «Правильно! Молодцы!

С песней на Руси рождались. Русская народная песня сопровождала людей всю жизнь.»

• Игра-карточки+соревнование (составить слово-жанр)

Учитель: «Ребята, сейчас мы с вами проведём игру-соревнование.

Ваша задача: из букв составить слово – это жанр русской народной песни.

(класс делится на две команды, дети получают карточки «колыбельная», «плясовая», «частушка», «хороводная», «лирическая», «рекрутская»

Учитель: «Чья группа первой составит слово – поднимаем руки, я посмотрю какая команда будет первой!

(Учащиеся собирают слова-жанры под музыку «Пойду ль я выйду ль я да»)

Учитель: «Молодцы!»

РЕЙС 6. «ОРКЕСТРОВЫЙ»

Учитель: «У вас на партах лежат русские народные инструменты. Возьмите их и поиграйте!

(дети играют на музыкальных инструментах)

Учитель: «Но, чтобы они зазвучали красиво и слаженно, ими должен руководить кто?

Ученики: «Дирижер»

Учитель: «У меня в руках вертель. Сегодня вашим дирижёром буду я, и мы с вами поиграем в оркестр русских народных инструментов. Я вам напою народную песню, а вы по моей команде слаженно, в группах подыграете мне, хорошо?

(У первой группы ребят – ложки , дети поют и играют под фразу: «Мы давно блинов не ели, мы блиночков захотели» из русской народной песни «Блины»

У второй группы ребят – трещотки, ребята продолжают фразу «Ой блины, блины, блины, вы блиночки мои» знаменитой русской народной песни «Блины»

А затем поют все вместе.)

(У третьей группы – маракасы и колокольчики – поют под фразу: «Напекла она поесть, сотен пять наверно есть»

У четвертой – бубны - поют и играют под фразу песни: «Ой блины, блины, блины, вы блиночки мои» И снова все вместе: «Ой, блины, блины, блины, вы блиночки мои!»

Учитель: «А теперь играем и поём вместе и покажем, какой у нас слаженный оркестр!

Чему мы научились?!»

(Ребята играют на русских народных музыкальных инструментах и исполняют песню «Блины»)

РЕЙС 7. «Я - АРТИСТ»

Учитель: «Ребята, вы все уже большие звёзды! Ваша одноклассница Амина Асылгареева посещает

индивидуальные занятия с 5 лет, выступает на праздниках, концертах, участвует в конкурсах и имеет награды. Она споёт для нас русскую народную песню «Гармонь моя», а мы ей подыграем. Мы ведь с вами настоящие артисты?!

8. Рефлексия.

Учитель: «А сейчас мы подведём итог нашего занятия. Кому понравилось наше занятие, поднимите руки вверх и похлопайте в ладошки»

(дети хлопают)

Учитель: «Мне очень понравилось, как вы работали на нашем внеурочном занятии! Вы все большие молодцы! Большое вам спасибо!

Учитель пропевает с учениками на три голоса «До свидания!»

Ребята выходят из класса под русскую народную песню «Барыня»