«Музыкальный образ и мастерство исполнителя»

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас много гостей. Поздоровайтесь с гостями.

Орг. момент

Внимание, сейчас зазвучит знакомое произведение. Подумайте, что вы о нем знаете. Слушанье музыки (ария Сусанина)

Актуализация знаний

-Кто узнал это произведение? Вспомнил его автора?

Беседа

-Ария Сусанина

- А кто автор произведения?

- Михаил Иванович Глинка.

-Что такое ария?

-Сольный номер в опере, в котором выражены все мысли и чувства главного героя.

-К разряду( к какому виду) какой музыки мы можем его отнести?

-Вокальной музыке

- Это произведение вокальное или инструментальное?

-Что такое вокальная музыка?

-Музыка для голоса

-А кто может назвать тип голоса, который только что прозвучал?

-бас

-Что такое бас?

-Низкий мужской голос

-А кто-нибудь узнал голос исполнителя арии?

А давайте я немного вам подскажу.

Слайд с картиной Кустодиева

- Узнали? Федор Иванович Шаляпин

- Попытайтесь сформулировать тему урока.

Совершенно верно, Сегодня мы будем говорить о великом русском певце Ф.И. Шаляпине. О чем именно как думаете? –О спетых партиях, сыгранных ролях, о мастерстве, о музыкальных образах, созданных артистом.

5мин.

Слайд с Шаляпиным

Слайд с темой урока

-Совершенно верно речь пойдет о мастерстве исполнителя и музыкальном образе.

Постановка темы урока

- А сейчас давайте исполним р.н.п. «Эй, ухнем!» Эта песня была одной из любимейших в репертуаре Шаляпина. С каким чувством будем ее исполнять?

- Тяжелым, с болью, с интонацией вздоха

- Чего в нашем исполнении не хватает при всем нашем старании?

-Мощи и силы.

-Какой же он, голос великого исполнителя?

Давайте проведем маленькое исследование.

Вы сейчас услышите фрагменты оперных партий, определите качество звучания голоса в разных партиях. Соотнесите партию и прилагательные в правой части доски.

Работа в группах на напечатанных листочках. Прежде чем мы начнем работу, вспомним понятие Тембр. Что такое тембр голоса? Каким бывает тембр?(мягкий, резкий. теплый..) И вспомним способы исполнения – певучий, речетатив

Работаем в 1-2-3 колонке

Вывод: Итак, что мы узнали про голос, манеру исполнения Шаляпина?

-голос сильный исполнял и напевные произведения и речетативом

А как же говорили современники про голос Шаляпина?

Каждый звук, каждое произнесенное им слово были до такой степени выразительны, что образы вставали перед глазами, как живые, и невозможно было досыта наслушаться певца

С его высоким «бархатным» басом, отличавшимся невероятной выразительностью, сравниться могут немногие. И завораживает слушателя не только уникальный тембр, но и то, насколько точно и тонко удавалось певцу передать малейшие оттенки чувств, заложенных в произведении,

Голос проникал в самые уголки души. Такого голоса больше никто нигде не слыхал.

О силе голоса свидетельствует такой случай. Однажды на гастролях в Америке к Шаляпину в гримерку зашли клакеры.(люди которые либо продвигали певца, крича Браво, либо освистывали и закрикивали) Они потребовали денег, в противном случае пригрозили сорвать концерт. Шаляпин рассмеялся. На следующий день был концерт. Когда запел Шаляпин, то задрожали стекла и затряслась люстра? Было слышно клакеров?

Работа с цитатой

Поиск необходимой информации

1. Какие же музыкальные образы создавал артист на сцене?

СЛАЙД
2.В каждом своем выступлении Шаляпин добивался «правды жизни». « Только правдивое прекрасно! Двух правд не бывает»

Певец часто говорил, что учился у Левитана. Чему он учился? Как помогали картины Левитана Шаляпину? «Понял я , что во всяком искусстве важнее всего………., не нужно копировать предметы и усиленно их раскрашивать добиваясь эффектности, а важнее всего……… (тот глагол, которым пророк повелел жечь сердца людей. Этот глагол может проявляться в линии, жесте, речи)

Итак у Левитана учился правдивой передачи чувств.

СЛАЙД

1. На следующем слайде что вы видите? Портреты художников и музыкантов.

Найдите среди них современников Шаляпина.

Групповая работа

Учитель

-Итак, что мы узнали про Шаляпина? Каким он был человеком? Каким артистом? Наша совместная работа помогла создать портрет исполнителя.

Подитог

1мин.

- Спасибо, ребята.Что из рассказа ребят вы поняли про характер Шаляпина?- И несмотря на то, что жил певец в детстве в крайней бедности, несмотря на то,что отец относился к Федору Шаляпину необъяснимо несправедливо и даже жестоко. (Говорил, что лучше чем петь в дворники пошел) Шаляпин почитал отца.

5мин.

Повзрослев, Шаляпин кочевал с труппами оперных театров: пел в Уфе, в Тбилиси, в Баку. Кроме собственных выступлений учился у местных вокалистов. И наконец, стал выступать на сцене Мариинского театра, в частной опере С. Мамонтова, в Большом театре. В 1922г. артисту было присвоено звание народный артист республики. (Это звание было присуждено впервые) Кроме того, Шаляпин выступал во всех европейских столицах, в США и Японии. За свою жизнь сыграл около 70 ролей и исполнил около 400 романсов, записал более180 грампластинок. Слайды с театрами

За что же Шаляпина ценили столь высоко?

-Хороший голос

-А достаточно ли одного хорошего голоса?

Давайте посмотрим на фотографии Шаляпина в оперных партиях

Обратимся к воспоминаниям современников. Или Послушаем, что говорили современники.

Читают подготовленные ученики

  Очереди за билетами на Шаляпина выстраивались с вечера и нередко под охраной конной полиции. В стужу, прямо на тротуарах разводили костры. По двадцать-тридцать часов простаивали даже те, кто уже видел и слышал артиста в объявленной роли, потому, что на каждой встрече с публикой Шаляпин неизменно преподносил ей сюрприз, открывая в десятки раз игранном образе нечто такое, отчего в душу закрадывался молитвенный страх и трепет. Оглядывая многоярусную громаду театра, кто-то из театралов однажды сказал: «Публики не было только на люстрах».

Прекрасные голоса были и до, и после Шаляпина, но с его высоким «бархатным» басом, отличавшимся невероятной выразительностью, сравниться могут немногие. И завораживает слушателя не только уникальный тембр, но и то, насколько точно и тонко удавалось певцу передать малейшие оттенки чувств, заложенных в произведении, будь то оперная партия, народная песня или романс

Есть буквы в алфавите и знаки в музыке. Всё вы можете написать этими буквами и начертать этими знаками. Но есть интонация вздоха. Как написать или начертать эту интонацию? Таких букв и знаков нет!»

Как говорил сам Шаляпин ,что в каждом своем выступлении он добивался «правды жизни» « Только правдивое прекрасно –двух правд не бывает!»

-Благодаря чему он ее достигал?

-интонацией, голосом, жестами, костюмом, гримом.

В качестве итога давайте продолжим (запишем в тетрадках) цепочку великий артист(что делает артиста великим, что должно быть у великого артиста):

Художественный талант, интуиция, сильный голос, музыкальный слух, трудолюбие, яркая внешность, актерский талант, способность к перевоплощению, неповторимый тембр, наблюдательность, стремление к совершенству, любовь к музыке всем сердцем, умение выразить душу народа

Какой урок приподносит нам история русского баса?

- Нужно ничего не бояться, честно и много трудиться

-Иди за мечтой, трудись, ничего не бойся и все получиться.

А сейчас давайте снова соберемся в команды. В начале урока мы видели портрет Шаляпина кисти Кустодиева. В этих конвертиках пазлы. Нужно быстро и правильно собрать картину.