"Народные промыслы. Обобщение"

Тема: Народные промыслы. Обобщение.

Цели: систематизировать и обобщить материал предыдущих уроков по знакомству с народными художественными промыслами.

- развить умения выполнять аппликацию орнаментальных композиций на основе народных росписей России.

- формировать уважения к творчеству народных мастеров и интереса к народным художественным промыслам России, а также эстетического вкуса и аккуратности в работе.

Оформление: класс оформлен экспонатами изделий народных промыслов, на доске надпись «Ярмарка», ярмарочные прилавки, образцы детских работ.

На столах раздаточный материал с элементами росписей произведений художественных промыслов Хохломы, Гжели, Дымкова, Жостова, Павлова Посада, таблички-вывески с названиями народных промыслов.

Методы обучения. Наглядно-образный, деятельностный, практический.

Музыкальный ряд: вариации на темы русских народных песен.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Какой у нас сейчас урок?

- Для чего нам нужны уроки технологии?

- Чему мы можем научиться на уроке технологии?

- Пусть наш урок принесет вам радость от общения и труда.

- Сегодня мы будем работать в группах. В каждой группе я назначаю старшего, который будет руководить группой и принимать решения, а все остальные будут помогать ему в этом своим участием и советом.

Правила работы в группе

Проверка нужных принадлежностей.

- Расставьте буквы в нужном порядке и узнаете, что здесь перечислено. Это понадобится нам на уроке.

ГБУАМА -

ШАОЛНБ

НЫЦОНИЖ -

ЛЕЙК -

(бумага, шаблон, ножницы, клей,)

- Приготовьте все эти предметы. Положите их на рабочем столе правильно.

Физкульминутка. Разминка для рук.

Пара ножниц есть у нас,

Пригодятся нам не раз.

Кто из вас такой отважный,

Кто разрежет лист бумажный?

Это я, это я,

Это все мои друзья.

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Беседа. Рассказ учителя

- Что такое промысел?

Наро́дные про́мыслы — одна из форм народного творчества, производство изделий. Мелкое производство.

2. Работа с буквами. Игра «Буквы рассыпались».

- Я загадала название народного промысла, о котором будем говорить сегодня на уроке.

-Задайте мне несколько вопросов, и вы сможете узнать ответ.

1. Какой материал используют мастера? (белая глина)

2. Где изготавливают? (недалеко от Москвы)

3. Какие цвета красок используют? (темно-синий кобальт)

- Кто может назвать это слово? (гжель)

- Возьмите конверты №1.

- Сейчас вам предстоит узнать, с каким народным промыслом познакомится ваша группа.

- Составьте из букв слово.

Прочитайте его.

Проверка: Гжель, Хохлома, Дымка, Городец, Жостово. (На доске слова.)

- Что сейчас вспомнили? Названия народных промыслов. Свои названия они получили от местности, в которой изготовлены.

1. Систематизация и обобщение материала.

1.Работа с текстом. Поиск информации. Ответы на вопросы.

Работа в группах.

- Перед вами на столе лежат тексты. Почитайте их.

- Постарайтесь найти ответы на вопросы.

• Где зародился промысел?

• Из какого материала изготавливают изделие?

• Какие основные узоры используют мастера?

• Какие цвета красок используют?

(Каждой группе дается текст для чтения, в котором содержатся ответы на вопросы).

Дети самостоятельно читают текст и обсуждают в группе.

2. Представление промысла.

- С каким промыслом познакомилась ваша группа?

Учитель задает вопросы, а ученики кратко отвечают на вопросы и читают стихи.

На доске появляются вопросы и ответы.

- Что нового, интересного узнали для себя?

Тест «Народные промыслы»

Оценка и проверка работ

3. Игра «На ярмарке».

- Вы приехали на ярмарку, которую раньше проводили по субботам. Из деревень в город приезжали мастера со своим товаром. Купцы из других городов с радостью покупали изделия народных промыслов. Никто не уезжал с ярмарки без покупки. Перед вами посуда и игрушки. Вам нужно их купить.

- Кто хочет купить что-нибудь?

- Какую вещь ты бы купил?

- Почему?

- Кто ещё хочет купить?

- У нас еще остались предметы.

- А ты, почему не покупаешь? (Остались некрасивые).

- Ребята, что нужно сделать, чтобы все вещи были раскуплены?

3. Распределение обязанностей

- Перед нами стоит задача – сделать наши товары красивыми, чтобы их захотелось купить. Работать будем коллективно, используя технику аппликации. Старший мастер распределит задания каждому мастеру.

Задание мастерам:
распределить обязанности в группе;

выполнить аппликацию по алгоритму;
подготовить товар для ярмарки;
прорекламировать свой товар

Алгоритм.

1. Вырежи заготовку аккуратно по контуру.

2. Определи вместе со старшим мастером место, куда приклеишь заготовку.

3. Намажь клеем заготовку с обратной стороны.

4. Приклей на нужное место.

5. Помоги товарищу в работе.

- Как вы думаете, на что надо обратить внимание при выполнении коллективной работы?

     а) аккуратность.

     б) красочность

       в) выразительность

       г) композиция

1. Повторение правил техники безопасности.

Прочитайте высказывания и там, где необходимо, впишите частицу НЕ, чтобы высказывание получилось верным:

--- следи за чистотой рук.

---- оставляй ножницы в раскрытом виде. (не)

--- передавай ножницы кольцами вперёд.

--- отвлекайся во время работы. (не)

---- убирай рабочее место после работы.

- Что же мы повторили? (технику безопасности во время работы)

- Для чего нам нужно соблюдать технику безопасности?

Физкультминутка.

Мы трудились и устали,

Дружно все тихонько встали.

Ручками похлопали – раз, два, три.

Ножками потопали – раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немного отдохнем

И работать все начнем.

1. Изготовление поделки. Самостоятельная работа в группах.

IV. Подведение итогов.

- Скоро ярмарка закончит свою работу. Поспешите представить свой товар на ярмарку.

- А что такое ярмарка?

« Ярмарка» - слово, пришедшее к нам из немецкого языка.

Ярмарка - это праздник, народное гулянье, на котором артисты проводят концерты, представления; продавцы расхваливают свой товар; мастера различных ремесел демонстрируют свои умения и навыки.

Учитель:

Купцы дорогие,

Люди торговые,

Но нашей ярмарке должны вы

Свой товар расхвалить,

Ничего не забыть.

И себя показать,

И товар свой продать.

1. Ученики-мастера «Гжели».    (стихи)

Учитель: Хороши голубые узоры. Такая посуда - хороший подарок.

Покупаем ваш товар.

Учитель: А вот мастера из хохломы. Они представят своё творение.

2. Ученики-мастера «Хохломы». (стихи)

Учитель. И этот товар станет украшением в нашем доме. Теперь перейдем к следующим товарам.

3. Ученики-мастера «Дымки». (стихи)

Учитель: Достойные товары. Берем ваш товар.

- Заканчивает работу наша ярмарка.

Кто смел,

Тот успел

И себя показать,

И товар продать.

- Посмотрим, чей товар купили быстрее. За условную монету предлагаю купить изделие. Выберите ту поделку, которая вам понравилась больше всего. Положите одну монету на поднос. Помните, что монета у вас только одна и купить вы можете только один раз.

1. Рефлексия.

- Понравилось ли выполнять работу мастера?

- Удалось ли договориться?

- В чем испытали затруднение?

- Хотелось ли тебе быть старшим мастером?

Дополните предложения.

Теперь я могу различать …

Я научилась (научился)…

Было интересно…

Было трудно…

В чём была трудность?

Мне захотелось…

Учитель: Благодарю всех участников сегодняшнего урока.

Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания, узнали что-то новое о народных промыслах, которыми мы гордимся. Изделия народных промыслов будут украшать и наши дома.

Приглашаю отведать сушки и чай, купленные на ярмарке.