Решетняк Елена Ивановна. География. 7 «А» класс
| Тема: Путешествие по Африке | Тип: урок обобщения и систематизации |
| Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка». Задачи: Образовательные: обобщить и расширить знания учащихся о географическом положении, природных зонах, рельефе, внутренних водах, населении, представителях флоры и фауны материка Африка; закрепить навыки работы с картой; развить умение работать с различными источниками географической информации, умение анализировать, обощать,делать выводы. Развивающие: развивать географическое мышление, устную монологическую и диалоговую речь, географическую зоркость, умение систематизировать изученный материал и применять его для оценки современных процессов в мире; развивать познавательный интерес к предмету. Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, умения работать в коллективе, уважение к культуре и традициям других народов |
| Планируемые результаты: |
| Предметные: Объяснять особенности природы и географических объектов на материке. Определять специфику природы и населения материка. Называть и показывать на карте географические объекты.
| Метапредметные: Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами, умение работать с информацией, представленной в различных форматах, умение фиксировать затруднения и способы выхода из затруднений, осуществлять контроль и самоконтроль, оценивать свою работу и работу товарищей. | Личностные: Понимание специфических черт природы материка. Осознание причин уникальности материка, проблем современности.
|
| Межпредметные связи: история, математика, биология, иностранный язык, литература. |
| Ресурсы урока: атласы; тетради, технологическая карта; раздаточный материал для учащихся; презентация. |
| Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная |
| Технологии: технология учебно–игровой деятельности, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, элементы ТРКМ: «лови ошибку», «перепутанные логические цепочки» |
| Ход урока: |
| Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности ученика |
Организационный этап (1 мин.) |
| Приветствует детей, проверяет готовность к уроку, установка на работу. - Сегодня мы с Вами проводим необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, поэтому вы должны быть собранными и внимательными. - Мне хотелось, чтобы вы показали свои знания, умения и творческие способности. - Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Как вы думаете, чему оно будет посвящено? Даю вам подсказку 1.(звучит музыка). 1 слайд | Приветствуют учителя, гостей, проверяют готовность к уроку. |
Мотивация познавательной деятельности (3 мин.) |
| 2. Сердце Африки пенья полно и пыланья, И я знаю, что, если мы видим порой Сны, которым найти не умеем названья, Это ветер приносит их, Африка, твой! - Ребята Вы догадались, о каком материке идет речь, и куда мы с вами отправимся путешествовать? - 2,3,4 слайд Любое путешествие имеет свою цель, цель имеет и наш урок
| Дети формулируют тему урока + тема на слайде Записывают в тетради (≪Путешествие по Африке≫), Цель и учебные задачи по наводящим глаголам на доске |
Разминка (3 мин.) |
| Фронтальный опрос Вопрос: Какое место по величине занимает Африка среди материков? Какие океаны омывают материк? Кто занимался изучением материка? Чем славится Африка, какие рекорды ей принадлежат?
- Молодцы! А теперь - вперед!. Из каждого путешествия мы всегда что-то привозим: впечатления, знания, сувениры. И мы сегодня привезем, конечно, знания, оценки и хорошее настроение. На нашем пути мы будем делать остановки у причалов для выполнения интересных заданий. -У вас на столе есть маршрутные листы, в которые после каждого задания вам следует записывать заработанные баллы. | Отвечают на вопросы, изображенные на слайде:
1.Второе после Евразии 2.Атлантический, Индийский 3.Перечисляют варианты. 4.Самая длинная река – Нил, самое длинное озеро – Танганьика, самая большая тропическая пустыня – Сахара, самое высокое животное – жираф и др.
|
Повторение и обобщение знаний (35 мин.) |
| Задание 1: Причал №1 «Загадочная Африка» - Ознакомьтесь с первым заданием. - Допишите, описанный на слайде географический объект. - Ребята, самостоятельно проверьте своё задание, за каждый правильный ответ ставим 1 балл. Баллы проставьте в маршрутный лист. - Молодцы, продолжим наше путешествие. |
- Выполняют первое задание. - Самопроверка. - Выставляют баллы за 1 задание в маршрутный лист. |
| Задание 2: Причал №2 «Картограф» - Ребята, к нам в руки попала карта Африки, но в ней что-то не так. Посмотрите и скажите, что именно?
- Давайте восстановим карту - для этого надо верно назвать географические названия Африки (у каждого есть фрагмент карты). А теперь проверьте своего соседа по парте. |
Смотрят в маршрутные листы и отвечают.
- Самостоятельно выполняют задание. - Обмениваются с соседом. - Взаимопроверка задания. Выставление в маршрутный лист баллов. |
| Задание 3: Причал «3 «Найди ошибку!» Направляемся далее. Всем известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает! А мы с вами постараемся опровергнуть эту цитату и выполним следующее задание без ошибок! - Ваша задача, найти исправить предложения с географической ошибкой |
- Выполняют. Взаимопроверка по слайду. Выставление баллов в свой маршрутный лист. |
| Задание 3: Причал №4 «Белая ворона» Следующий причал называется «Белая ворона». Как вы думаете, в каком случае употребляется это словосочетание? - Исключите то ,что не характерно для Африки:
Направляемся далее! |
Учащиеся отвечают на вопрос. - Выполнение задания. - Самопроверка.
|
| Задание 5: Причал №5 «Африка в цифрах» Вас ждет задание «Африка в цифрах», вы должны расшифровать значение каждой из них, указав то, что за ней находится |
-Выполняют задание. -Взаимопроверка по слайду. Запись баллов в маршрутный лист. |
| Задание 6: Продолжаем наше путешествие, у следующего причала вас ждет задание «Кто такой? Что такое?» Вам необходимо написать, кто или что скрывается за этими словами |
- Выполняют задание - Проверка с показом географических объектов на карте материка |
| Физкультминутка Итак, вы справились с частью путешествия, которая касалась проверки ваших знаний и умений по изученной теме. Молодцы! Настало время привала. Прошу повторять за мной следующие движения: Я по Африке иду, замечаю на ходу, как над морем буйных трав Шею вытянул жираф, у меня над головой пальма шелестит листвой, но придется приседать, чтобы фиников набрать! Вот акация, турист! Левый лист правый лист, а огромный серый слон посылает нам поклон! Мы прогулку завершили, и за парты поспешили!
| - Выполняют физкультминутку |
| Задание 7: Причал №7 « Идеальный материк» |
| Почему географы называют Африку «идеальным материком»? Учитель корректирует ответы учащихся | -Выполняют задание -Зачитывают ответы, обсуждают варианты ответов - Работают с картой материка |
|
|
| «Черный ящик» ( угадай что здесь?) Во время путешествия местные жители передали нам черный ящик, в котором лежит то, что связано с Африкой! Ваша задача по описанию-подсказке назвать, что там! угадавший получает 3 балла в свой маршрутный лист Его родина-Эфиопское нагорье, но выращивают это растение больше в Южной Америке. Белые пахучие цветы, плоды имеют красный цвет и содержат два семени. Их промывают, сушат и поджаривают. Экспортируют во многие страны мира Родина этого растения-Южная Африка, там он вырастет высоким деревом с искривленным стволом. Обладает целебными свойствами, улучшает энергетику в доме. Некоторые исследователи полагают, что в один из своих походов Александр Македонский выступил только за тем, чтобы собрать там его сок( речь идет о завоевании острова Сокотра)Македонский знал о его лечебных свойствах и хотел применять его для лечения ран у солдат Для большинства из нас эти плоды считаются сладостью, без которой вполне можно прожить, а вот в Африке отношение к ним всегда было другое, и они составляли даже основу питания. Ученые считают, что их родина- Северная Африка. Эти плоды сохраняют здоровье, и даже могут продлить жизнь. В старину арабские мужчины выступая в поход, брали их с собой и не меньше двух мешков. О каких плодах идет речь?
|
-Угадывают кофе -Угадывают алоэ - Угадывают финики
|
| Причал 9: »Я в Африке!» Напишите СМС родным из путешествия «Я в Африке!» СМС должны быть краткими, но информативными Прошу желающих прочитать свои СМС сообщения Дает устную оценку сообщениям | -Пишут СМС -Читают СМС сообщения ( желающие)
|
| Рефлексия (2мин) |
| .Продолжите фразу: -сегодня на уроке я узнал -больше всего на уроке мне понравилось
- я хотел бы узнать больше о роке мне понравилось | - Предлагает продолжить фразы( Прием «Микрофон») |
| Подведение итогов. Оценивание творческой работы учащихся.(2 мин) |
| Рада, что вы оказались еще и творческими путешественниками! А сейчас давайте посчитаем набранные вами во время путешествия | -Подсчитывают баллы -Выставляют оценки в маршрутный лист |
| Домашнее задание (1 мин.) |
| Домашнее задание у вас сегодня дифференцированное: - для всех: описание континента Африки с географическими ошибками: 7-10 предложений - на дополнительную оценку :составить кроссворд по теме :»Африка» Спасибо вам за урок! Вы смогли порадовать меня, гостей, и, надеюсь, самих себя! На выходе из кабинета предлагаю захватить с собой сувенир – финик на память о нашем путешествии. Путешествуйте и прирастайте знаниями! До свидания!
| Записывают задание. |
276
148 334 
