СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Назывные предложения

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

В презентации по теме "Назывное предложение" есть всё необходимое для проведения урока в формате ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«Назывные предложения»

Назывные предложения Евдокимова Н.Н., МБОУ «Калиновская ООШ Омского муниципального района Омской области»

Назывные предложения

Евдокимова Н.Н., МБОУ «Калиновская ООШ Омского муниципального района Омской области»

Проверка домашнего задания. Блиц-опрос Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? На какие группы делятся односоставные предложения по форме главного члена? Назовите основные группы односоставных предложений с главным членом сказуемым. Какие предложения называются определенно-личными?

Проверка домашнего задания.

  • Блиц-опрос
  • Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?
  • На какие группы делятся односоставные предложения по форме главного члена?
  • Назовите основные группы односоставных предложений с главным членом сказуемым.
  • Какие предложения называются определенно-личными?
Какие предложения называются неопределенно-личными? Какие предложения называются безличными?
  • Какие предложения называются неопределенно-личными?
  • Какие предложения называются безличными?
Мини – тест Задание: дайте характеристику предложениям по наличию грамматических основ. 1.Брожу по набережной снова. 2.Повеет полем, первой бороздой. 3.Его везли из крепости, из Бреста 4.Цыплят по осени считают. 5.В лесу держался запах прелой травы. 6.Пальто купил к зиме. 7.Листопадит в роще, листопадит. 8.В Сибири не любят горячку и спешку. 9.Уже смеркалось, и в комнате стало темно. 10.Прочитайте Гоголя.

Мини – тест

Задание: дайте характеристику предложениям по наличию грамматических основ.

1.Брожу по набережной снова.

2.Повеет полем, первой бороздой.

3.Его везли из крепости, из Бреста

4.Цыплят по осени считают.

5.В лесу держался запах прелой травы.

6.Пальто купил к зиме. 7.Листопадит в роще, листопадит.

8.В Сибири не любят горячку и спешку.

9.Уже смеркалось, и в комнате стало темно.

10.Прочитайте Гоголя.

Лингвистический диктант А) Наука о языке . Б) Раздел языкознания, изучающий способы соединения слов и форм слов в словосочетаниях и предложениях . В)  Основная синтаксическая единица, которая имеет грамматическую основу . Г) Односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица . Д) Неопределённая форма глагола . Е) Односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего .
  • Лингвистический диктант

А) Наука о языке .

Б) Раздел языкознания, изучающий способы соединения слов и форм слов в словосочетаниях и предложениях .

В) Основная синтаксическая единица, которая имеет грамматическую основу .

Г) Односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица .

Д) Неопределённая форма глагола .

Е) Односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего .

Появление стихотворения, которое вы сейчас прочитаете, вызвало неоднозначную реакцию читателей. Одни восхищались, удивлялись, другие возмущались. Автором этого стихотворения является Афанасий Афанасьевич Фет – замечательный русский поэт, живший в 19 веке. Его современниками являлись Л.Н.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, Ф.М.Достоевский.
  • Появление стихотворения, которое вы сейчас прочитаете, вызвало неоднозначную реакцию читателей. Одни восхищались, удивлялись, другие возмущались.

Автором этого стихотворения является Афанасий Афанасьевич Фет – замечательный русский поэт, живший в 19 веке. Его современниками являлись Л.Н.Толстой, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, Ф.М.Достоевский.

* * * * * Шепот, робкое дыханье, трели соловья  Серебро и колыханье сонного ручья.  Свет ночной, ночные тени, Тени без конца  Ряд волшебных изменений  Милого лица.  В дымных тучках пурпур розы, Отблеск января, И лобзания и слезы,  И заря, заря!  А.А.Фет

* * * * *

Шепот, робкое дыханье, трели соловья

Серебро и колыханье сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск января,

И лобзания и слезы,

И заря, заря!

А.А.Фет

Чем же необычно стихотворение? «В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина» - восторженно отмечал Л.Н.Толстой. В этом стихотворении нет действия, но очень образно с помощью существительных рисуется картина ночи. Автор использует только имена существительные, называющие предметы. А.Фет употребляет назывные предложения ( или номинативные).

Чем же необычно стихотворение?

«В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина» - восторженно отмечал Л.Н.Толстой.

В этом стихотворении нет действия, но очень образно с помощью существительных рисуется картина ночи. Автор использует только имена существительные, называющие предметы. А.Фет употребляет назывные предложения ( или номинативные).

Блиц-опрос: Назывные – односоставные предложения?  2. Назывные – двусоставные предложения? 3. Согласны ли вы, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее? 4. Может ли назывное предложение быть нераспространённым? 5. Может ли назывное предложение быть распространённым? Теперь  вы знаете о назывных предложениях почти всё. Выведите правило. Назывные предложения – это
  • Блиц-опрос:
  • Назывные – односоставные предложения?

2. Назывные – двусоставные предложения?

3. Согласны ли вы, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее?

4. Может ли назывное предложение быть нераспространённым?

5. Может ли назывное предложение быть распространённым?

Теперь вы знаете о назывных предложениях почти всё. Выведите правило.

  • Назывные предложения – это
Закрепление Чтение материала на с.110-111 учебника Выполнение упражнений № 160 (ч.1) № 161 № 164

Закрепление

Чтение материала на с.110-111 учебника

Выполнение упражнений

№ 160 (ч.1)

№ 161

№ 164

Дома С.110-112, упр.165
  • Дома
  • С.110-112, упр.165
Подведение итогов урока.   Что узнали нового? Что осталось непонятным? Что понравилось больше всего? Что показалось самым трудным?
  • Подведение итогов урока.
  •  
  • Что узнали нового?
  • Что осталось непонятным?
  • Что понравилось больше всего?
  • Что показалось самым трудным?