Немецкий язык для 6 класса

РАССМОТРЕНО

На заседании ШУМО учителей гуманитарного цикла_______ /Я.А. Череш / Протокол № ___

от «27» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ / Д.Г. Ретенгер /

«27» августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________ / С.А. Пирская/

«30» августа 2021 г.

Разработчик программы: Е.А.Кран,

учитель немецкого языка,

первая квалификационная категория

Раздел, тема

Количество часов

Содержание

Формируемые УУД

Формы контроля

Предметные

УУД

1.Посещение разных стран и городов

Посещение разных стран и городов. Достопримечательности. Воспоминания о путешествиях. Занятия во время отдыха. Занятия во время отдыха.

5

Достопримечательности. Занятия во время отдыха.

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Выявляют запрашиваемую информацию в прослушанном тексте;

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Высказывают свое мнение по поводу различной деятельности во время отдыха и путешествий;

Рассказывают (с опорой на средства наглядности) о событиях, имевших место в прошлом;

Знакомятся с использованием артиклей с географическими наименованиями и употребляют их в речи;

Читают и понимают краткие аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержания.

Р.определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

-обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

Р.составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

П.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

-критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

Л.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

П.выполнять универсальные логические действия:

П.анализ (выделение признаков),

П.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

П.выстраивать логическую цепь рассуждений,

Р.относить объекты к известным понятиям;

П.преобразовывать информацию из одной формы в другую:

П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

Р.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

К. четко и ясно выражать свои мысли;

К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Фронтальный опрос, карточки – клише, задания по аналогии, индивидуальный опрос

2.Поездка за границу

Как найти дорогу?

Поездка за границу. Крупные города Англии. Достопримечательности Лондона. Достопримечательности Лондона.

5

Крупные города Англии. Достопримечательности Лондона.

Воспринимают на слух короткие тексты, понимают их общее содержание, определяют тему текста, выделяют главные факты, ведут поиск запрашиваемой информации;

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Знакомятся с оборотами let’s (not) do sth, have got, используют их при выполнении заданий и в речи;

Знакомятся с различными способами выражения количественных характеристик в английском языке (a lot, much, many, some, a little, a few, any, little, few), а также степенями сравнения прилагательных;

Знакомятся с конверсией;

Знакомятся со страноведческой информацией, касающейся отдельных достопримечательностей Лондона;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Учатся правильно использовать нулевой и определенный артикли с некоторыми названиями

Р.определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

Р.обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

П.составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

П.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

П.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

Л.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

Л.выполнять универсальные логические действия:

Р.анализ (выделение признаков),

Р.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

Р.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

Р.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

Р.выстраивать логическую цепь рассуждений,

Р.относить объекты к известным понятиям;

П.преобразовывать информацию из одной формы в другую:

П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

П.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

К. четко и ясно выражать свои мысли;

К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Индивидуальный опрос, письменные задания, аудиозадания, графические упражнения, фронтальный опрос, интерактивные задания

3.

Биографические сведения о конкретном человеке

Биографические сведения о конкретном человеке. Занятия людей. Хобби и привычки. Хобби и привычки. Сведения об известных людях России, Европы и мира.

5

Сведения об известных людях России, Европы и мира.

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Воспринимают на слух короткие тексты, понимают их основное содержание, определяют тему текста;

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Изучают и используют порядковые числительные;

Знакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений и правильно используют их в речи;

Знакомятся с некоторыми неисчисляемыми существительными и существительными, имеющими супплетивную форму образования множественного числа

П.сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

П.владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания); Р.ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений; П.вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, П.выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, П.выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; П.догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; П.использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста; П.узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; П.действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке; П.пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами; П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, К.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К. четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению; К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Индивидуальный опрос, письменные задания, карточки –клише, словарный диктант, фронтальный опрос, буквенный диктант

4.

Праздники, отмечаемые в Великобритании

Праздники, отмечаемые в Великобритании.

Рождество и Новый год в Британии. Рождество и Новый год в России.

Праздники у нас.

Праздники у нас.

5

Праздники, отмечаемые в Великобритании. Рождество и Новый год в Британии и России

Воспринимают на слух реплики, отдельные фразы, небольшие тексты, диалоги;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Знакомятся и используют в речи past progressive;

Учатся правильно употреблять английские предлоги at, on, in в составе обстоятельства времени;

Рассказывают о том, какие праздники отмечают в Великобритании, а также о традиционных праздниках в России;

Читают текст и определяют, какие утверждения по тексту верны.

Р.владение основами самоконтроля, самооценки; Р.умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей; Р.формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; П.умение пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами; П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, П.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К. четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению

Индивидуальный опрос, письменные задания, аудиозадания, графические упражнения, фронтальный опрос, интерактивные задания

5. Прекрасная погода Московские достопримечательности. Влияние погоды на занятия человека. Времена года. Времена года. Одежда, которую мы носим в разное время года.

5

Погода. Влияние погоды на занятия человека. Времена года.

Воспринимают на слух реплики, отдельные фразы, небольшие тексты, диалоги;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Знакомятся и тренируют грамматическое время simple future в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях;

Узнают о различных средствах выражения будущего в английском языке;

Описывают погоду в разных географических точках;

Продолжают знакомство с вариантами написания почтовых открыток;

Характеризуют времена года и рассказывают о самом любимом из них.

Р.определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

П.обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

-составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

П.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

П.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

П.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

П.выполнять универсальные логические действия:

П.анализ (выделение признаков), П.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,П.выстраивать логическую цепь рассуждений, П.относить объекты к известным понятиям;

П.преобразовывать информацию из одной формы в другую:

П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, П.простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К.четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению; К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Индивидуальный опрос, письменные задания, аудиозадания, графические упражнения, фронтальный опрос, интерактивные задания, словарный диктант, буквенный диктант

6.Части тела человека

Части тела человека. Описание внешности. Черты характера. Предметы одежды. Человек и его одежда.

5

Описание внешности. Черты характера.

Воспринимают на слух реплики, отдельные фразы, небольшие тексты, диалоги;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Знакомятся, отрабатывают в различных тренировочных упражнениях оборот to be able to, модальные глаголы must/ mustn't, should/ shouldn’t, may/ may not;

Знакомятся с группой существительных, которые употребляются только во множественном числе;

Знакомятся с образованием имен прилагательных с помощью префикса un- и суффикса –ful;

Описывают людей с помощью картинок;

Говорят о своих вкусах в одежде.

Р.определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

Р.обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

Р.составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

Р.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

К.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

К.находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

К.выполнять универсальные логические действия:

К.анализ (выделение признаков), К.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,К.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,К.выстраивать логическую цепь рассуждений,

Р.относить объекты к известным понятиям;

П.преобразовывать информацию из одной формы в другую: П.юобобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

П.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

К.четко и ясно выражать свои мысли;

К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Словарный диктант, буквенный диктант, интерактивные задания, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменная работа

7. Школьная форма

Учебники, тетради и школьно-письменные принадлежности.

Классная комната. Школы в Англии и Уэльсе.

Школы в России.

Урок английского языка, летние каникулы.

5

Школы в Англии и Уэльсе. Школы в России.

Соблюдают английские произносительные нормы при чтении вслух и в устной речи, корректно оформляют предложения и тексты с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Знакомятся со словосочетаниями, включающими глагол to tell, дифференцируют глаголы говорения to say, to tell, to speak, to talk;

Знакомятся с существующими в Англии и Уэльсе типами школ и сдаваемыми экзаменами;

С помощью картинок сопоставляют грамматические времена present simple, present progressive, past progressive.

Р.определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

Р.обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

-составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

Р.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;К.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

К.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

Р.выполнять универсальные логические действия:

Р.анализ (выделение признаков)Р.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

П.выстраивать логическую цепь рассуждений,

П.относить объекты к известным понятиям;

Р.преобразовывать информацию из одной формы в другую:

П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

П.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

-К.четко и ясно выражать свои мысли;

К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; Р.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Словарный диктант, буквенный диктант, интерактивные задания, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменная работа

8.Каникулы в США

Каникулы в США.

Новый свет. Земля иммигрантов. Нью-Йорк. Штаты США. Географическое положение. Вашингтон – столица США.

6

Новый свет. Земля иммигрантов. Нью-Йорк. Штаты США.

Воспринимают на слух тексты монологического и диалогического характера с пониманием основного содержания, вычленяя смысловые вехи и запрашиваемую информацию;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Конструируют вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы;

Повторяют различные типы вопросов и используют их в речи;

Выражают свои чувства по поводу обсуждаемой информации;

Знакомятся с грамматическим временем present perfect и используют его в речи.

Р.обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

П. план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

Р.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

Р.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

Р.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

Р.выполнять универсальные логические действия:

Р.анализ (выделение признаков),Р.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

Р.выбирать основания для сравнения, классификации объектов, Р.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, Р.выстраивать логическую цепь рассуждений, Р.относить объекты к известным понятиям; П.преобразовывать информацию из одной формы в другую П.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, П.простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

К.четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К. учиться критично относиться к собственному мнению; К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Письменная работа, фронтальный и индивидуальный опрос, карточки с заданиями, словарный и буквенный диктант, контроль говорении, контроль чтения

9. Распространенность английского языка в мире

Страны, языки, национальности.

Страны, языки, национальности.

Английский язык в современном мире. Английский язык в современном мире. Британский и американский варианты английского языка. Британский и американский варианты английского языка.

6

Английский язык в современном мире. Британский и американский варианты английского языка.

Воспринимают на слух тексты с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием прослушанного, с полным пониманием содержания;

Составляют план высказывания;

Делают короткие сообщения о произошедшем в этом году, месяце;

Знакомятся с явлениями синонимии.

Делают выписки из текстов.

Используют прилагательные с суффиксом –less и наречия с суффиксом –ly в речи;

Сопоставляют present perfect и past simple;

Знакомятся с синонимичными лексическими единицами британского и американского вариантов английского языка, используют их в речи;

Учатся выражать удивление, используют адекватные клише в речи;

Р.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

Р.анализ (выделение признаков),

Р.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Контрольная работа, контроль навыков чтения, письма, говорения, аудирования

10.

Мир птиц

Мир птиц. Климатические и погодные условия обитания животных и растений.

Мир животных. Мир животных. Флора и фауна Великобритании в России. Флора и фауна Великобритании в России.

6

Климатические и погодные условия обитания животных и растений. Мир животных.

Воспринимают на слух диалогическую речь, выделяют значимую информацию;

Описывают флору и фауну своего края;

Рассказывают о животном мире Великобритании;

Составляют краткие сообщения о погодных условиях в различных местах с опорой на картинку;

Читают несложные аутентичные тексты, выделяют их главную мысль;

Знакомятся с новым грамматическим временем present perfect progressive и употребляют его в речи;

Знакомятся с системой возвратных местоимений английского языка, употребляют их в речи;

Составляют высказывания о типичных представителях животного и растительного мира родной страны и страны изучаемого языка;

В письменном виде составляют поздравления с праздниками, высказывают пожелания успеха, счастья и т.д.

Р.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, Р.выстраивать логическую цепь рассуждений, Р.относить объекты к известным понятиям; Р.преобразовывать информацию из одной формы в другую: Р.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, П.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К. четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения

Вопрос- ответные задания, письменные задания. аудиозадания, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, словарная работа, лексико –орфографические задания

11. Экология как наука Естественная среда обитания растений и животных. Климат и его изменение в современном мире. Экологические проблемы наших дней. Общества охраны животных. Сообщества экологов. Исчезнувшие и исчезающие виды флоры и фауны.

6

Климат и его изменение в современном мире. Экологические проблемы наших дней.

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Продолжают развивать умения ведения диалога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию;

Знакомятся с речевыми клише ведения инструктажа, используют их в речи;

Знакомятся с интернациональной лексикой и используют ее в речи;

Знакомятся с основными деривационными моделями (суффиксы –tion, -ance, - ist, - ment, -th для образования существительных);

Знакомятся с модальными глаголами must, need, have to и используют их в речи;

Составляют высказывания о своих обязанностях на основе предложенного плана;

Высказываются в монологичной форме по вопросам экологии с выражением своего мнения;

Знакомятся с конструкцией the more … the more (the less);

Выражают согласие/ несогласие по проблемам экологии, изложенным в тексте.

Р.оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта; Р.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы; Р.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

Р.выполнять универсальные логические действия:

П.анализ (выделение признаков), П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов, П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, П.выстраивать логическую цепь рассуждений, П.относить объекты к известным понятиям;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Р.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

Р.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); Р..четко и ясно выражать свои мысли; Р.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению; К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Лексико-графический диктант, контроль навыков чтения, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, задания – клише, письменная работа, словарный диктант, орфографический диктант

12. Экология человека Правила поведения для соблюдения здорового образа жизни. Проблемы здорового питания. Занятия спортом. Олимпийские игры.

Болезни и недомогания. Визит к врачу.

6

Правила поведения для соблюдения здорового образа жизни. Проблемы здорового питания. Занятия спортом.

Воспринимают на слух звучащие тексты, вычленяют основную идею;

Воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

Читают текст, вычленяя запрашиваемую информацию, и дают оценку упоминаемым в нем правилам поведения;

Знакомятся с грамматическим временем past perfect и распознают его в тексте;

Знакомятся с возможностью перевода прямой речи в косвенную;

Читают несложные аутентичные тексты с полным пониманием и вычленением запрашиваемой информации.

К.критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы; К.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

П.выполнять универсальные логические действия:

П.анализ (выделение признаков),

П.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

П.выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

П.выстраивать логическую цепь рассуждений,

Р.относить объекты к известным понятиям;

Р.преобразовывать информацию из одной формы в другую: Р.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, Р.составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К..четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Орфографические задания, карточки с буквами, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, лексико-грамматические упражнения, словарный и буквенный диктант

13. Мое свободное время

Интересы подростков.

Увлечение живописью. Театр, кино как жанр искусства, музыкальные группы нашего времени. Чайковский и его произведения.

4

Мое свободное время История развлечений. Увлечение живописью. Музыкальные группы нашего времени. Чайковский и его произведения.

Воспринимают на слух несложные аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание;

Прогнозируют содержание текста по заголовку;

Предлагают заглавия к прочитанному тексту;

Высказывают свои возражения по поводу предлагаемых утверждений;

Высказывают свою точку зрения по поводу интересов современных подростков;

Готовят краткие сообщения о своих любимых занятиях;

Выясняют преференции своих одноклассников по поводу их любимых занятий;

Изучают формы глаголов в страдательном залоге;

Знакомятся и используют в речи модальные глаголы should, can, must и его эквивалент have to c конструкциями в страдательном залоге.

Р.самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета; П.выполнять универсальные логические действия:

П.анализ (выделение признаков), П.синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием), Р.выбирать основания для сравнения, классификации объектов, П.устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, П.выстраивать логическую цепь рассуждений, Р.относить объекты к известным понятиям;

Р.преобразовывать информацию из одной формы в другую: Р.обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

—составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов); К.четко и ясно выражать свои мысли; К.отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; К.учиться критично относиться к собственному мнению;

К.слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

К.организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом)

Орфографические задания, карточки с буквами, индивидуальный опрос, фронтальный опрос, лексико-грамматические упражнения, словарный и буквенный диктант

Класс

Учебный предмет

Программа

Учебник

Методическое пособие

Контрольно-измерительные материалы

6

английский язык

Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В «Английский язык как второй иностранный». 5-9 классы: М.: Дрофа, 2019

Учебник . 6 класс. «Английский язык как второй иностранный» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. М. Просвещение 2019

Книга для учителя. 6 класс. «Английский язык как второй иностранный» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.

Методическое пособие и электронные приложения к линии учебников «Английский язык» для 5-9 классов. «Английский язык как второй иностранный» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.

Рабочая тетрадь. 6 класс. «Английский язык как второй иностранный» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. М Просвещение 2019

№/п

Название блока, раздела, темы урока

Дата проведения

План.

Дата проведения

Факт.

Примечание

Блок 1. Посещение разных стран и городов. (5 часов)

1

Посещение разных стран и городов.

2

Достопримечательности.

3

Воспоминания о путешествиях.

4

Занятия во время отдыха. Достопримечательности.

5

Контрольная работа «Посещение разных стран и городов»

Блок 2. Поездка за границу (5 часов)

6

Как найти дорогу?

7

Поездка за границу.

8

Крупные города Англии.

9

Достопримечательности Лондона.

10

Контрольная работа «Поездка за границу»

Блок 3. Биографические сведения о конкретном человеке (5 часов)

11

Биографические сведения о конкретном человеке.

12

Занятия людей.

13

Хобби и привычки.

14

Хобби и привычки.

15

Контрольная работа «Биографические сведения о конкретном человеке»

Блок 4. Праздники, отмечаемые в Великобритании (5 часов).

16

Праздники, отмечаемые в Великобритании.

17

Рождество и Новый год в Британии.

18

Рождество и Новый год в России.

19

Праздники у нас.

20

Контрольная работа «Праздники, отмечаемые в Великобритании»

Блок 5. Прекрасная погода (5 часов)

21

Московские достопримечательности.

22

Влияние погоды на занятия человека.

23

Времена года.

24

Времена года.

25

Контрольная работа «Прекрасная погода»

Блок 6. Части тела человека (5 часов)

26

Части тела человека.

27

Описание внешности.

28

Черты характера.

29

Предметы одежды.

30

Контрольная работа «Части тела человека»

Блок 7. Школьная форма (5 часов)

31

Учебники, тетради и школьно-письменные принадлежности.

32

Классная комната.

33

Школы в Англии и Уэльсе.

34

Школы в России.

35

Контрольная работа «Школьная форма»

Блок 8. Каникулы в США (6 часов)

36

Каникулы в США.

37

Новый свет.

38

Земля иммигрантов. Нью-Йорк.

39

Штаты США.

40

Географическое положение.

41

Контрольная работа «Каникулы в США»

Блок 9. Распространенность английского языка в мире (6 часов).

42

Страны, языки, национальности.

43

Страны, языки, национальности.

54

Английский язык в современном мире.

45

Английский язык в современном мире.

46

Британский и американский варианты английского языка.

47

Контрольная работа «Распространенность английского языка в мире»

Блок 10. Мир птиц (6 часов)

48

Мир птиц.

49

Климатические и погодные условия обитания животных и растений.

50

Мир животных.

51

Мир животных.

52

Флора и фауна Великобритании в России.

53

Контрольная работа «Мир птиц»

Блок 11. Экология как наука (6 часов)

54

Естественная среда обитания растений и животных.

55

Климат и его изменение в современном мире.

56

Экологические проблемы наших дней.

57

Общества охраны животных.

58

Сообщества экологов.

59

Контрольная работа «Экология как наука»

Блок 12. Экология человека (6 часов)

60

Правила поведения для соблюдения здорового образа жизни.

61

Проблемы здорового питания.

62

Занятия спортом.

63

Олимпийские игры.

64

Болезни и недомогания.

65

Контрольная работа «Экология человека»

Блок 13. Мое свободное время (4 часов)

66

Интересы подростков.

67

Увлечение живописью.

68

Театр, кино как жанр искусства, музыкальные группы нашего времени.

69

Чайковский и его произведения.

70

Контрольная работа «Мое свободное время»

Класс

Предмет

Источник

Вид работы

6

Английский язык

Методическое пособие и электронные приложения к линии учебников «Английский язык» для 5-9 классов. «Английский язык как второй иностранный» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.

Контрольные работы:

Контрольная работа «Посещение разных стран и городов»

Контрольная работа «Поездка за границу»

Контрольная работа «Биографические сведения о конкретном человеке»

Контрольная работа «Праздники, отмечаемые в Великобритании»

Контрольная работа «Прекрасная погода»

Контрольная работа «Части тела человека»

Контрольная работа «Школьная форма»

Контрольная работа «Каникулы в США»

Контрольная работа «Мир птиц»

Контрольная работа «Экология как наука»

Контрольная работа «Экология человека»

Контрольная работа «Мое свободное время»

Контрольная работа «Школьная форма»

Контрольная работа «Каникулы в США»

Контрольная работа «Распространенность английского языка в мире»

Контрольная работа «Мир птиц»

Контрольная работа «Экология как наука»

Контрольная работа «Экология человека»

Контрольная работа «Мое свободное время»

№

п/п

Тема урока

Дата проведения урока

планируемая

Дата проведения урока

фактическая

Основание для внесения изменений в программу