Непосредственно образовательная деятельность «У Кати день рождение»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 "Радуга" ТМР

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй группе раннего развития

«У Кати день рождение»

Подготовила и провела:

Архипенко К.Н.

воспитатель

23 января 2019

Цель и задачи:

Учить различать количество предметов: один-много.

Учить соотносить цвет чашки с цветом блюдца.

Привлечь внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи;

Формирование умения различать предметы по форме и называть их

(кубик, шарик)

Развивать речь детей, учить самостоятельно отвечать на вопросы воспитателя;

Продолжать учить сопереживать, вызвать желание прийти на помощь.

Оборудование: Кукла Катя, набор детской посуды (чайник, цветные чашки с блюдцами на каждого ребенка, чайные ложки), скатерть, набор шариков для сухого бассейна, разноцветные кубики, угощение.

Формы и методы: В образовательной деятельности использовались: словесные, наглядные и игровые методы

Форма проведения деятельности- фронтальная

Ход занятия:

1. Организационно-мотивационный этап.

Дети заходят в группу. Воспитатель встречает детей вместе с куклой Катей.

Кукла Катя: Здравствуйте ребята! Давайте познакомимся! Меня зовут кукла Катя. А вас? Как тебя зовут? (ответы детей)

Кукла Катя: Ребята, у меня сегодня день рождение, и я вас хочу пригласить к себе в гости. Вы согласны? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вставайте друг за другом и повторяйте вместе с нами.

Зашагали ножки топ-топ топ

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ну-ка веселее топ-топ-топ

Вот как мы умеем топ-топ-топ.

1. Основной этап. Подходим к праздничному столу. На столе лежит праздничная скатерть.

Кукла Катя: Ребята, пока я пекла печенье, не успела накрыть на стол.

Воспитатель: Ну что поможем Кате? (ответы детей)

Ребята, скажите, что нам для этого необходимо? (Чайник, чашки, блюдца, ложечки).

А давайте подумаем, где мы их можем взять? (дети с кукольной кухни берут чайник, чашки, блюдца, ложечки)

Полина, скажи какое блюдце подходит к этой чашке? (Ребенок соотносит цвет чашки с цветом блюдца)

Ребята, а что еще у нас стоит на столе? (чайник)

Скажите он какой? Большой или маленький?

А чашки?

Ребята, посмотрите, сколько чашек на столе? Одна или много?

Кукла Катя: Спасибо ребята, выручили меня. И я хочу угостить вас печеньем. Нальем чай в чашечки.

Воспитатель: Ребята, давайте поздравим Куклу Катю и пожелаем ей всего самого хорошего, улыбок и тепла!

(пьют чай с печеньем)

Кукла Катя: Ребята, я приготовила для вас не только печенье, но и игры, поиграем?

Показывает первую корзину с шариками.

Воспитатель: Что вы здесь видите? (шарики) А как мы с ними можем поиграть? (катить, подбрасывать) Добиваюсь от детей, что шарики могут катиться.

Дети играют с шариками. Затем собирают шарики в корзину.

Кукла Катя: Ребята, а у меня еще есть одна корзина с игрушками. Посмотрите, что там? (кубики)

Как мы с вами можем поиграть с ними? (построить башенку) Давайте построим. Дети создают постройку.

1. Оценочно-рефлексивный этап.

Кукла Катя: Ой, спасибо ребята! Мне с вами было очень интересно, а вам!

(Ребята, скажите к кому мы ходили в гости? Что мы делали у куклы Кати?)

Кукла Катя: Ребята, нам пора прощаться «До свидания ребята» Дети прощаются с куклой.