Обломов и Штольц (по роману И.А. Гончарова)

Урок литературы

в 10 классе по роману И.А.Гончарова «Обломов»

Выполнила учитель русского языка и литературы Ванина А.М.

Штольц — ум, сила, уменье управлять собой, другими, судьбой... А я? я — Обломов

Илья Обломов.

И. Гончаров. «Обломов»

...Это не жизнь!.. Это... какая-то... обломовщина...

Андрей Штольц.

И. Гончаров. «Обломов»

• Сопоставить образы Штольца и Обломова.

• Что намеревался сделать Штольц во имя спасения друга?
• 2-й разговор Обломова и Штольца
• ( гл. 4. ч. 2) (новое объяснение бездеятельности Обломова.)

• «Ах, Илья, Илья!.. Нет, я не оставлю так. Через неделю ты не узнаешь себя. Ужо вечером я сообщу тебе подробный план о том, что я намерен сделать с собой и с тобой, а теперь одевайся. Постой, я встряхну тебя...» (2, III )
• « Я попробую приподнять тебя, может быть в последний раз. Если ты и после этого будешь сидеть вот тут с Тарантьевым или Алексеевым, то совсем пропадешь, станешь в тягость даже себе. Теперь или никогда!» (2, IV )
• «Я не оставлю тебя так, я увезу тебя отсюда, сначала за границу, потом в деревню: похудеешь немного, перестанешь хандрить, а там сыщем и дело. ..» (2, IV )
• «...Что с тобой?.. Ты знаешь меня: я давно задал себе эту задачу и не отступлюсь. До сих пор меня отвлекали разные дела, а теперь я свободен. Ты должен жить с нами, вблизи нас: мы с Ольгой так решили, так и будет... Едем же!.. Я готов силой увезти тебя! Надо жить иначе, ты понимаешь как...» (4, IX)

Штольц

предлагает:

Обломов мечтает:

труд – образ, содержание, стихия,

цель жизни

настойчивость в достижении цели

равновесие практических сторон

с тонкими потребностями духа

движение

не мечтать, а строго относиться

к жизни, понимать ее

«…небо синее – пресинее, …

одна сторона дома…

обращена … к саду, к полям

другая к деревне. Надел бы

шлафрок и походил бы по

саду … поливал бы цветы,

постригаю кусты, деревья.

… составляю букет для жены.

Потом иду в ванну или в

реку купаться, возвращаюсь,

… Она уже ждет меня…

Какой чай! Какое покойное

кресло! Сажусь около стола; на нем сухари, сливки, свежее молоко…»

активную коммерческую деятельность

стремление к пополнению деловых связей

стремление к постоянному

пополнению знаний

К какому итогу пришел Андрей Штольц?

Ю. С. Гершкович.

Обломов.

Ю. С. Гершкович.

Штольц

• «Ты погиб, Илья! Этот дом, эта женщина... весь этот быт» (4, IX ). «Погиб!.. Что же я скажу Ольге?» (4, IX )

• Мог ли такой человек, как Штольц, пробудить душу Обломова?
• Познакомившись с Обломовым, сформировав представление о его индивидуальности и личностных качествах, мы можем предположить и то, каким должен быть человек, чтобы ему было по силам пробудить душу Обломова.
• Это должен быть человек, по масштабу личности, по душевным качествам равный Обломову, которому Обломов доверяет, близкий, дорогой его сердцу.

Какими чертами автор наделил Андрея Штольца?

Можно ли считать, что образ Штольца строго противопоставлен образу Обломова?

• Образ жизни
• Отношения с родителями
• Отношение к учению
• Отношение к службе и к обществу
• Понимание любви

• Обломов безвыездно живет в одном городе более 12 лет, и главное его занятие— лежание;
• Штольц «беспрестанно в движении». Обломов еще только собирался и готовился начать жизнь, Штольц «все шел да шел упрямо по избранной дороге». Обломов еще только создавал в своем во­ображении картину будущей жизни; Штольц все делал обдуманно и уверенно, «как будто он жил вторично».

• Обломов и Штольц — ровесники, принадлежат одному социальному слою

• Обломов почти не знал мужского воспитания; отец же Штольца, напротив, стремился сделать из своего сына настоящего мужчину, он был сторонником суровых методов воспитания и не позволял своей жене жалостью и излишней заботой вмешиваться в его общение с сыном.

• И Обломов, и Штольц с нежностью вспоминают о своих мате­рях, не в силах сдержать слезы. Их матери — образец нежности, заботливости — дорожили сыновьями, стремились уберечь их от опасностей, не могли налюбоваться на своих детей.

• Обломов учился поневоле, не понимая, за что ему было уготовано это наказание и зачем ему эти знания в жизни; родители стремились защитить своего сына от тяжелого учения. Образованием Штольца руководил отец, давал ему ответственные поручения и спрашивал как со взрослого. Учился Штольц отлично. И скоро сам начал преподавать

• И Обломову, и Штольцу были созданы необходимые для учения условия. Они оба получили хорошее образование, причем долгие годы учились вместе.

• Обломову был чужд образ жизни, который требовала от него служба, а также суета и шум светской жизни; он успешно изолировал себя от этих сфер жизни. Штольц и на службе, и в свете чувствовал себя уверенно, но никогда не придавал этому особого значения. Обломов не бывает в свете; Штольц, несмотря на свою занятость, успевает показываться в светском обществе.

• Ни Обломов, ни Штольц не считали, что служба или светское общество имеют особое значение в их жизни. И Обломов, и Штольц находятся в отставке.

• Для Обломова любовь— потрясение, болезнь, она доставляет ему душевные и физические страдания. Для Штольца любовь — труд ума и души.

• И Обломов, и Штольц одарены способностью любить глубоко, искренне.

• Почему автор не изобразил чудесного преображения Обломова?

Автор характеризует Штольца как

яркую, привлекательную личность;

если Обломов ленив, бездеятелен, добродушен, беззлобен, чувствителен, способен на душевный порыв, нерешителен, то Штольц активен, деятелен, любезен, доброжелателен, сосредоточен на своей цели, погружен в размышления, предусмотрителен, расчетлив, быстро принимает решения.

• Автор характеризует Штольца как яркую, привлекательную личность; если Обломов ленив, бездеятелен, добродушен, беззлобен, чувствителен, способен на душевный порыв, нерешителен, то Штольц активен, деятелен, любезен, доброжелателен, сосредоточен на своей цели, погружен в размышления, предусмотрителен, расчетлив, быстро принимает решения.

• Образы Обломова и Штольца противопоставлены и по воспитанию, и по отношению к учению, и по восприятию любви... Однако нельзя сказать, что в основе сравнения этих образов лежит строгое противопоставление.
• Автор представил читателю две яркие индивидуальности, внутренний мир которых не исчерпывается только взаимоисключающими характеристиками. Он обращает внимание читателя на то, что этих героев сближает: глубокая привязанность к матери, воспоминания о детстве и юности, способность глубоко и искренне любить.

Очевидно, что Штольц — это именно тот человек, который мог пробудить душу Обломова.

• Какие отношения связывали Обломова и Штольца?

«Был ему (Обломову) по сердцу один человек: тот тоже не давал ему покоя; он любил и новости, и свет, и науку, и всю жизнь, но как-то глубже, искреннее — и Обломов хотя был ласков со всеми, но любил искренно его одного, верил ему одному, может быть, потому, что рос, учился и жил с ним вместе. Это Андрей Иванович Штольц» (1, III ).

Притом их связывало детство и

школа — две сильные пружины, потом

русские, добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе Обломова на немецкого мальчика, потом роль

сильного, которую Штольц занимал при Обломове и в физическом, и в нравственном отношении, а наконец, и более всего, в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатии ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца.

• Очевидно, что Обломова и Штольца связывали не только общие страницы биографии. Они дорожили друг другом, всегда были рады встрече, умели ценить лучшие качества и быть снисходительными к слабостям друг друга. Их отношения — глубокая душевная привязанность, искренние сердечные чувства. Обломов и Штольц были необходимы друг другу и были благодарны судьбе за то, что она послала им друг друга.
• Обломов доверял Штольцу, верил, что он сможет помочь ему, ждал от него помощи.

Обломов

Образ жизни

  Штольц

Праздность, пассивность

Отношение к семье и родителям

Активность, кипучая коммерческая деятельность

Светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери

Отношение к образованию

Светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери

Отсутствие интереса к науке

Поведение в обществе и на службе

Восприятие любви

Стремлению к постоянному пополнению знаний

Скептическое отношение к жизни деловых людей, культ покоя, безделья

Стремление к пополнению деловых связей, культ труда

Способность на глубокие искренние чувства

Способность на глубокие искренние чувства

• Роман должен быть прочитан полностью. 
• По тексту глав 2, V ; 2, VI ; 2, VIII ; 2, IX ; 2, X составьте композицию на тему: «Обломов и Ольга: пробуждение любви»;