Обобщающий урок по теме "Климат"

Тема урока: Повторительно-обобщающий урок по разделу "Климат"

Цель:

1. проверка знаний учащихся основных терминов, понятий и определений по разделу: знание основных особенностей климата, климатообразующих факторов, неблагоприятных климатических явлений.

2. определить уровень умения учащихся:

работать с климатическими картами, климатограммами; составлять характеристику климата; устанавливать причинно-следственные связи; решать проблемные вопросы.

Задачи:

1. способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

2. формирование умений учащихся самостоятельно работать с разнообразным учебным материалом;

3. воспитывать дисциплинированность, товарищескую взаимопомощь, умение работать в коллективе.

Оборудование:

Физическая карта России.

Климатическая карта России.

Атласы.

Климатограммы.

Раздаточный материал.

Тип урока: урок-игра; урок контроля и проверки знаний.

Ход урока:

1. Организационный момент (оглашение темы и целей урока, разбивка класса на 3 команды, выбор капитана и названия команды, объяснение условий игры)

Конкурс 1 (max 3 балла).

Климатообразующие факторы.

Каждая команда получает по 5 “лучиков”, на каждом из которых подписан термин, в т.ч и климатообразующие факторы. Из 5 нужно выбрать 3 климатообразующих фактора и прикрепить к “Солнцу” на доске.

Набор терминов: географическое положение, деятельность ветра, тектоническое строение, циркуляция ВМ, подстилающая поверхность, древнее оледенение, морские течения, растительность, текучие воды, высота места над уровнем моря, близость морей и океанов, почвы, направление горных хребтов, деятельность человека, солнечная радиация.

Конкурс 2 (max 10 баллов).

Климат. Погода.

Каждая команда получает карточку-задание, в которой 1 задание – частично поискового характера по определению типа климата; 2 задание – проблемного характера: смоделировать ситуацию.

Конкурс 3 (max 10 баллов).

Термин – определение.

Каждый игрок в команде выбирает по3 разноцветных карточки, где указаны термины по теме и 1 лист белого цвета, где даны определения к ним. Нужно найти соответствие между термином и определением.

Капитан оценивает каждого игрока.

А учитель – команду – в целом.

Термины (разноцветные карточки): 1) воздушные массы; 2) солнечная радиация; 3) суммарная радиация;;4) атмосферный фронт; 5) теплый фронт; 6) холодный фронт; 7) циклон; 8) антициклон; 9) изотермы; 10) испаряемость; 11) муссон, 12) климат, 13) погода, 14) пыльные бури, 15) ураган, 16) климатообразующие факторы, 17) суховей, 18) засуха, 19) гололёд, 20) облака.

Определения (лист белого цвета):

1.Подвижные части тропосферы, отличающиеся друг от друга своими свойствами – температурой, влажностью, прозрачностью.

2. Излучение Солнцем тепла и света.

3. Общее количество солнечной энергии, достигающее поверхности Земли.

4. Переходная зона, разделяющая различные по свойствам ВМ.

5. Перемещение теплых ВМ в сторону холодных.

6. Перемещение холодных ВМ в сторону тёплых.

7. Атмосферный вихрь с низким давлением в центре.

8. Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре.

9. Линии, соединяющие точки с одинаковым значением температуры.

10. Количество влаги, которое может испариться при данных атмосферных условиях.

11. Ветер, меняющий направление дважды в год.

12. Многолетний режим погоды.

13. Состояние нижнего слоя тропосферы в данном месте и в данный момент времени.

14. Сильные и продолжительные ветры, выдувающие верхний слой почвы.

15. Ветер, достигающий огромной скорости.

16. Факторы, оказывающие влияние на формирование климата.

17. Ветер с высокой температурой и очень низкой относительной влажностью.

18. Длительная сухая погода при повышенной температуре воздуха с отсутствием или незначительным количеством осадков.

19. Слой плотного льда, образующийся на поверхности земли.

20. Скопление капель водяного пара в нижнем слое атмосферы

Конкурс 4 (max 4 балла).

Найдите географические ошибки.

Командам предлагается тексты, в которых даны 4 ошибки по характеристике типа климата. Тексты разные, но однотипные.

Конкурс 5 (max 6 баллов).

Прочтите климатограмму.

Климатограммы одинаковы для 3 команд. Определить, какая климатограмма соответствует каждому из городов: Владивосток, Ростов – на – Дону, Якутск.

Конкурс 6 (max 10 баллов).

Прогноз погоды от гидрометеоцентра

Учащимся предлагается рассмотреть климатическую карту и

А) воспроизвести знания фактов

Б) установить причинно – следственные связи.

Карточка №1

А) Какой из показанных на карте городов находится ближе всего к зоне действия антициклона?

1. Мурманск 3) Санкт - Петербург

2. Осло 4) Париж

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать улучшения погоды?

1. Санкт - Петербург 3) Ростов-на-Дону

2. Москва 4) Астрахань

Карточка №2

А) Какой из показанных на карте городов находится в зоне дейст­вия антициклона?

1) Тюмень 2) Серов 3) Оренбург 4) Курган

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков?

1) Серов 2) Самара 3) Орск 4) Москва

Карточка №3

А) Какой из показанных на карте городов находится в зоне дейст­вия циклона?

1) Барнаул 2) Тобольск 3) Омск 4) Диксон

В) В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения осадков?

1. Самара 3) Архангельск

2. Барнаул 4) Бийск

Индивидуальная проверка знаний и умений учащихся.

Тест по вариантам.

Вариант 1.

Какой океан оказывает основное влияние на климат России:

а) Северный Ледовитый; б)Атлантический;

в) Тихий; г) Индийский.

Основные районы действия летних циклонов:

а) Восточная Сибирь; б) Дальний восток;

в) запад Русской равнины; г) Арктические

побережья.

Количество воды, которое может испариться при данной температуре:

а) испарение; б) испаряемость;

в) коэффициент увлажнения; г) туман.

Самые высокие температуры летом наблюдаются летом:

а) на Прикаспийской низменности;

б) на юге Приморья;

в) на Северном Кавказе;

г) на юге Урала.

Вариант 2.

На большей части России климат формируют воздушные массы:

а) арктические; б) умеренные;

в) тропические; г) экваториальные.

Общее количество солнечной энергии, достигающее поверхности Земли, - это:

а) солнечная радиация; б) суммарная радиация;

в) поглощенная радиация; г) радиационный

баланс.

При коэффициенте увлажнения больше 1 увлажнение считается:

а) избыточным;

б) недостаточным;

в) крайне недостаточным.

Самое холодное место в России:

а) остров Рудольфа; б) Оймякон;

в) Кольский полуостров; г) Таймыр.

Подведение итогов игры.

Выставление оценок.