Обобщение темы "Наречие" . Презентация 7 класс

Урок русского языка в 7 классе (АОП) (урок-практикум)

Учитель:

Докучаева Олеся Сергеевна

МАОУ СОШ п.Цементный,

• Добрый день, ребята, уважаемые гости. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке,

мне приятно видеть ваши внимательные глаза, загадочные улыбки.

И надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом.

• И пусть зима прохладой в окна дышит, Нам здесь уютно, ведь наш класс
• Друг друга любит, чувствует и слышит!!!

• Активно
• Превосходно
• Плодотворно
• Успешно
• Удачно

Мне бы хотелось, чтобы наш урок прошел …………

Ребята, к какой части речи относятся эти слова?(это наречия) Верно

• СОБЕРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ НАРЕЧИЯ

• ЧИТАЙ ЗАДАНИЯ К УПРАЖНЕНИЮ (КАК?)

• СТАРАТЕЛЬНО

• ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО, ПРЕВОСХОДНО, ПРЕКРАСНО

• К УЧЕБЕ ОТНОСИСЬ

• Соберите «рассыпанные предложения»
• Соедините начало предложения слева и конец предложения справа
• Прочитайте
• Вы ответили ВЕРНО

• ВОСПИТАННЫЙ ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОТНОСИТЬСЯ К ОКРУЖАЮЩИМ…

• ВНИМАТЕЛЬНО, ВДУМЧИВО

«Рассыпанные предложения»

Эпиграф к уроку:

Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.

М.Горький

Можно ли обойтись без наречий в нашей речи?

Для чего они нам нужны?

НАРЕЧИЯ

допол-няют другие части речи

Эпиграфом к сегодняшнему уроку предлагаю слова русского писателя М.Горького

«……………………» Вы согласны с автором?

Можно ли обойтись нам без наречий ? Для чего нам нужны наречия?

пояс-няют

опреде-ляют

уточ-няют

1. Укажите наречие:

А) рожь        

Б) пустошь        

В) настежь  

Г) съешь.

2.  Укажите наречия с буквой О на конце:

А) накрепк…; засветл…; насух…          

Б) издавн…; досыт…; справ…

3. В какой цепочке слов пишется НН?

А) беспрепятствен…о, зачарован…о, умышлен…о

Б) бесследн…о, прекрасн…о, известн…о

4. Как пишутся данные наречия: (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?

А) слитно      

Б) раздельно  

В) через дефис

5. Определите разряд наречий:  тотчас, рано, накануне

А) места      

Б) времени      

  В) причины        

Г) цели

Выбери вариант ответа

Проверим себя! Что мы уже знаем о наречии? На листочке с чемоданом выберите верный вариант ответа, отвечая на вопрос. Обведите его .

«Багаж знаний»

ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ –

1 БАЛЛ

Проверь себя!

1 В

2 А

3 А

4 В

5 Б

• Проверьте свой «Багаж знаний». Обведите смайлик с отметкой.
• Покажите результат. Спасибо.
• Вижу, что некоторые вопросы вызвали у вас затруднения!!!!!!!

• Что же делать??????? Это значит, есть необходимость в повторении.

Не отчаивайтесь! У нас всё впереди!

Двадцать первое февраля Классная работа «Повторение изученного о наречии»

• Запишем в тетрадях дату, тему «Повторение изученного о наречии».

ОПРЕДЕЛИТЕ ЗАДАЧИ УРОКА

1 обобщить сведения о наречии как части речи; 2 вспомнить степени сравнения наречий;

3 повторить орфограмму написания НЕ/НИ; 4 определять разряды наречий по вопросу

5 использовать наречия в речи

• С помощью опорных слов определите задачи нашего урока:

Это самостоятельная неизменяемая часть речи, обозначает признак действия или признак признака, отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?». Неизменяемые слова: они не склоняются, не спрягаются, не имеют окончаний, не изменяются по родам и числам.

Это самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Это самостоятельная часть речи, обозначает предмет, лицо или явление и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

• Ребята, какие сведения о наречии нам известны?

• Выберите верную сноску-облако с ответом
• Покажите выбранную сноску. Верно.
• Прочитайте правило

« Путаница »

• Итак, что же мы еще знаем о наречии? Откройте конспект! -Наречие имеет разряды по значению. КАКИЕ? (называют………)
• Выходим по одному человеку от пары.

• Сгруппируем карточки «Наречия- разряд» Прочитайте наречия, вопрос, разряд.
• Справились. Молодцы!

• Молодцы, справились с заданием!

«Снежный ком»

Подбери и запиши к наречиям антонимы и синонимы.

Подбери антонимы  

быстро –

справа –

тихо –

мало –

хорошо –

Подбери синонимы

красиво –

интересно –

печально –

тихо –

гладко –

-Ребята, а могут ли быть у наречий антонимы и синонимы? ( Могут……)

-Синонимы, это что за слова? -Антонимы, что за слова?

Проведем «Турнир догадливых».

Подберите и запишите в тетрадь к наречиям антонимы и синонимы (по вариантам)

«Узелки на память»

«Турнир догадливых»

Проверь себя!

Подбери антонимы  

1 быстро –медленно

2 справа –слева

3 тихо –громко

4 мало –много

5 хорошо –плохо

Подбери синонимы

1 красиво – прекрасно

интересно –

2 увлекательно

3 печально –грустно

4 тихо – бесшумно

5 гладко –ровно

• Проверим себя! -Произнесем подобранные антонимы.
• -Произнесем подобранные синонимы.

• Обведите смайлик с отметкой. - Замечательно!

Образуй степень сравнения наречий!

БЫСТРО

ХОРОШО

ТИХО

• Что еще мы знаем о наречии?
• У каждого из вас на листе напечатано наречие.
• Я попрошу вас выйти к доске и прикрепить свой лист в зависимости от степени сравнения.
• Хорошо!

• Какие степени сравнения вам известны?
• Как образуются степени сравнения ?

«Узелки на память»

Физминутка для глаз и осанки

Посмотрим налево- Посмотрим направо

А теперь поближе

А потом подальше

Руки вверх поднимем дружно

И помашем влево –вправо А сейчас опустим ниже

Головы поднимем выше . Дружно хлопаем руками.

Тихо топаем ногами.

Чтобы веселее стало,

Позже мы начнем сначала !

• -Мы неплохо поработали и нам пора отдохнуть. Выполняем движения!

- Отдохнули! Продолжим!

Орфограмма «НЕ или НИ»

Как быть? Как писать?

никогда – некогда

нигде- негде

нисколько-несколько

-Ребята, у на проблемный вопрос? Как быть? Как писать эти слова?

Прочитаем слова на слайде.

Вспомните: от чего зависит написание этих слов?( дети говорят правило )

Без ударения пишем

ни:

Под ударением пишем

не:

никуд а

нигд е

н е куда

н е где

нискольк о

н е сколько

Без ударения пишем ни!

Под ударением пишем не!

1. н(…)где не бывал

2.н (…)откуда не приходили письма

3. н(…)сколько обложек к учебникам

4. н(…)откуда ждать вестей

5. н(…)где не учился

6. н(…)чуть не обиделся

7. н(…)куда деваться

8. н(…)когда отдыхать

Используем сигнальные карты. Поднимите карту с буквой «Е» или «И» в зависимости от написания.

«Путаница»

ЗАМЕНИТЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ СЛОВАМИ-СИМОНИМАМИ

Фразеологизм – это устойчивое выражение , которое можно заменить синонимом, одним словом. 

1.Жить душа в душу

3.Кот наплакал

2.Пальчики оближешь

4.На край света

5.Чуть свет

6.На ночь глядя

-Ребята, я нисколько не сомневаюсь, что вы сообразительные и смышленые ученики.

Аня подготовила для вас интересное задание. Вам нужно будет заменить фразеологизмы на наречия, которые вам известны.

-Замечательно! Отвечали вы быстро и сообща, так как эти фразеологизмы у нас на слуху и мы часто заменяем ими наречия. Спасибо, Аня.

«Сцепления »

Подведем итоги :

СТЕПЕНИ СТАВНЕНИЯ

РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ

УПОТРЕБ-ЛЕНИЕ НАРЕЧИЙ В РЕЧИ

НЕ / НИ

В НАРЕЧИЯХ

Подведем итог! Что мы сегодня вспомнили?

Проведем самоанализ. Подумайте, проанализируйте свою активность и покажите результат!

Спасибо за работу!

«10 пальчиков»

«Таблетка саморазвития»

• Выберите домашнее задание по куар-коду . Отправлю в группу класса!

ВЫБЕРИ ЗАДАНИЕ

МЫ ВАМ ЖЕЛАЕМ

• Никогда не болеть!
• Никогда не болеть!

• Великолепно выглядеть!
• Чаще улыбаться!
• Всегда быть преданным своему делу!
• Живите счастливо!

Пожелания гостям!

Подберите наречия к пожеланиям.

• Мы Вам желаем …… .

1.________________ не болеть. 2. ________________ выглядеть. 3. ________________ улыбаться.   4. ________________ быть преданными своему делу. 5. Живите _______________ .

(Никогда, великолепно, чаще, всегда, счастливо)

Ребята, всем спасибо за урок! Что бы вы пожелали нашим гостям?

Самоанализ учебной деятельности

10-понял(а),усвоил, могу помочь

5- 10-понял(а),усвоил, но пока не могу помочь однокласснику с объяснением темы

4- не всё понял, есть затруднения

3- не понял, к ответу был не готов

• Поднимем наши ручки, покажем уровень освоения темы

«10 пальчиков»

Стихотворение С.Я.Маршака “Друзья – товарищи”

День стоял весёлый Раннею весной, Шли мы после школы – Я да ты со мной. Куртки нараспашку, Шапки набекрень – Шли куда попало В первый тёплый день. Шли куда попало – Просто наугад, Прямо и направо, А потом назад.

А потом обратно, А потом кругом, А потом вприпрыжку, А потом бегом. Весело бродили Я да ты со мной, Весело вернулись К вечеру домой. Весело расстались - Что нам унывать? Весело друг с другом Встретимся опять.

• P/ S: Если есть время

Какая часть речи встречается в этом стихотворении ?  Каким членом предложения являются наречия? Сделайте морфологический, словообразовательный и морфемный разбор трех наречий. Вспомнить «Памятки разбора» вам поможет КУАР-КОД(см.в группе)