«обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном»

4

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ И ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ»

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об имени существительном и об имени прилагательном.

Развивать память и мышление.

Воспитывать любовь к природе, к птицам.

ОБОРУДОВАНИЕ: грамзапись, веера с названиями падежей.

ХОД УРОКА:

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

• Сегодня счастливый случай свел нас на встречу, поэтому я предлагаю так и назвать нашу встречу-урок «Счастливый случай»

ЗВУЧИТ МУЗЫКА

• Прошу помочь мне его провести консультантов из жюри. (На доске против каждого ряда три табло)

• Остальные гости будут входить в группу «поддержки».

• Чем же мы будем сегодня заниматься? Прочитаем тему урока. (По записи на доске)

• Работать будем под девизом: «Мало уметь писать, надо уметь думать». Значит, продолжим учиться красиво писать, будем думать и рассуждать.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

• Сегодня встретятся три команды друзей- товарищей.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА / ПЕНИЕ ПТИЦ /

• Ребята, что вы слышите?

• Да, ребята, мы слышим, что к нам пришла долгожданная весна. Весна – время радости и для человека, и для всего живого на земле.

• Итак, вам было задано подобрать загадки о птицах, посовещаться и назвать свою команду именем птицы, а также сделать себе эмблемы.

• Дети читают загадки, остальные их разгадывают:

Не княжеской породы,

А ходит с короной. ПЕТУХ

Белее снега, чернее сажи,

Выше дома, ниже травы. СОРОКА

Не человек, а говорит. ПОПУГАЙ

Спереди шильце, сзади вильце,

На груди бело полотенце. ЛАСТОЧКА

Маленький мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крохи собирает,

В полях кочует – коноплю ворует.

ВОРОБЕЙ

На доске открывается название команды и её эмблема.

• А теперь откроем тетради и запишем в них день и место нашей встречи:

3 марта

Классная работа

3. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

• А теперь гейм «ОТГАДАЙКА»

• Какие ещё загадки вы знаете о птицах? (Все отгадки записываются на доске)

- Какой частью речи выражены эти слова?

• Что называется именем существительным?

• Что общего в этих словах? В чем различие?

• С какой частью речи связано?

• Подберите прилагательные к каждому существительному. После устных ответов задание. А теперь гейм «ЗАПИСАЛКА» - Записать по одному словосочетанию с каждым существительным.

Проверка фронтальная

Следующий гейм «ПОБЕСЕДУШКА»

1. Какие птицы прилетают в наши края первыми?

2. Какого цвета грач?

3. Чем питаются грачи?

4. Когда прилетают ласточки?

5. Из чего лепят гнезда ласточки?

Следующий гейм «УПРАЖНЯЛКИ». К нему вы готовились дома и должны были приготовить рассказ о птице имя которой вы носите.

Рассказ детей каждой команды.

• Ребята, Март – первый месяц весны. Солнце все выше поднимается и освещает ярко всю землю. По настроению погоды мы видим, что пришла весна.

• Составьте предложение о приходе весны, прилете птиц.

ВЕСНОЙ ВОЗВРАЩАЮТСЯ К НАМ ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

С ГЛУБОКОГО НЕБА ЛЬЮТСЯ НА ЗЕМЛЮ ЛАСКОВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЛУЧИ.

• Дети записывают эти предложения к себе в тетради и разбирают их по членам предложения и частям речи.

Следующий гейм «СКОРОГОВОРКИ»

• Какая команда лучше произнесёт скороговорку: У КРЫЛЬЦА ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ

Есть в этой скороговорке прилагательные? А существительные? Измените скороговорку так, чтобы в ней были и прилагательные.

А теперь гейм «ПРИКЛЮЧАЛКИ»

Я буду читать вам стихотворение «Приключение зеленого листа», А вы с помощью вееров будете показывать в каком падеже стоит словосочетание ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТ.

По какому слову определяется падеж словосочетания?

Сколько падежей в русском языке?

Как то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный (И.п.)

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа (Р.п.)

Ветер нес и нес,

Бросил только на мосту;

В тот же миг веселый пёс

Шмыг - к зеленому листу (Д.п.)

Лапой - хвать зеленый лист (В.п.)

Дескать, поиграем

«Не хочу»- парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым (Т.п.)

Над землей взметнулся снова,

Но шалун листок упал…

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом (П.п.)

(Ю. Карасева)

Следующий гейм «РАБОТА С УЧЕБНИКОМ»

• Откройте учебники. Упражнение №

• Работать будем по группам:

1. группа с красным кружком выполняет 4 предложения, подбирает проверочные слова, подчеркивает словосочетания ( имя существительное с именем прилагательным ), указывает род, число, падеж;

2. группа с зеленым кружком подчеркивает словосочетания и указывает род, число, падеж;

3. группа с желтым кружком подчеркивает словосочетания и указывает род.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Консультанты подводят итог (по командам)

Итак, март – первый месяц весны. Весной возвращаются домой птицы. К встрече пернатых друзей готовятся во всех классах нашей школы. Вот сейчас мы покажем гостям, как мы готовились встретить наших пернатых гостей.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ:

« И М Я П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н О Е »

проведенного в 3-А классе

школы № 43

г. Луганска

Учитель: Ульянченко И.В.