Обучение как процесс

Обучение как процесс. Основные понятия психологии обучения

Обучение – это двусторонний процесс: преподавание и учение

В.П. Беспалько выражает процесс обучения формулой ДП = М +Аф +АУ, где ДП – дидактический процесс, М – мотивация, АФ – алгоритм функционирования, АУ – алгоритм управления

Функции процесса обучения: 1)образовательная; 2)развивающая; 3)воспитывающая; 4)побудительная; 5)организационная

Ко мпоненты процесса обучения: 1.анализ исходной ситуации и определение целей обучения; 2.планирование работы, отбор содержания и средств достижений целей; 3.исполнение обучающих и учебных операций, организация учебной работы учителя и учеников; 4.контороль и корректирование работы; 5.анализ и оценка результатов обучения

Основные понятия психологии обучения

Обучение, учение, научение, учебная деятельность и развитие

Основания разграничения понятия

Обучение

По степени организованности

Организованный процесс, планомерно и сознательно управляемый

По осознанности процесса

Учение

Сознательный процесс

Научение

Как организованный, так и неорганизованный процесс

По готовности осуществления процесса ребёнком

Может быть организованным, может быть и стихийным

Сознательный процесс

Готовность к обучению у ребенка появляется в 4-5 лет

Сознательный или бессознательный

Готовность к самостоятельному учению появляется в 7-8 лет

Готовность к научению – с младенчества по типу импринтинга, условно-рефлекторному

Виды научения

Импринтинг, условно-рефлекторный, оперантный, викарный, вербальный, сенсорный, моторный, сенсомоторный, интеллектуальный