Оператор выбора Case

ГККП «Высшая техническая школа, город Кокшетау»

Разработка урока

по информатике

разработал: преподаватель информатики Кусманова К.М.

г. Кокшетау

ЦЕЛЬ УРОКА: Организация разветвляющихся процессов

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные: 
• Сформировать знания о понятии операторе выбора в Turbo Pascal; 
• Познакомить учащихся с синтаксисом условного оператора; 
• Раскрыть сущность способов использования условного оператора; 
• Рассмотреть приемы работы в организации ветвлений.

2. Развивающие: 
• Получить практические знания и навыки в использовании условного оператора; 
• Развитие логического и творческого мышления - умение анализировать, обобщать и систематизировать, выделять главное, самостоятельно делать выводы, вырабатывание навыков работы и поведения в компьютерном классе; 
• Умение работать с конспектом.

3. Воспитательные: 
• Воспитание научного мировоззрения; 
• ответственности за принимаемые решения, объективности в оценке и работы товарищей, интереса к предмету информатики, навыков самостоятельности и дисциплинированности.

Ожидаемый результат: Иметь представление о структуре программы. Уметь создавать простейшие программы с использованием оператора выбора.
Форма организации урока: Работа в группах, индивидуальная работа.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК . Среда программирования Turbo Pascal, карточки для деления, листы оценивания, раздаточный материал.
Ход урока:
1.Организационный этап

Приветствие, проверка отсутствующих
Проверка подготовки учащихся к уроку
Целевая установка урока и план его проведения.
Учащиеся готовы к уроку – наличие рабочих тетрадей, учебников, дополнительного материала. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме. Диагностика по карточкам – проведи соответствие.

Деление на группы для дальнейшей работы (используются знания полученные на предыдущих уроках):
1 группа. Структура программы ( Program, Begin, End, Var, Uses)
2 группа. Блок схемы ( Процесс, Выбор, Цикл, Ввод/вывод, Начало/конец)
3 группа. Типы данных ( Byte, String, Integer, Real, Char)
4 группа. Арифметические функции ( Abs (x), pi, Sqr(x), Sqrt(x), Sin(x))
Учащиеся отвечают на вопросы, находят принцип деления на группы, и рассаживаются на места. В каждой группе назначается спикер оценивающий работу остальных в оценочном листе (в листе оценок прописать критерии по которым оценивают работу учащихся), группа оценивает работу спикера.

1. «Передай тарелку». Учащиеся получают названия параграфов, обсудив материал в рабочей группе, представляют его на тарелочке (лист вырезан круглой формой ).
   1 тема «Структура программы»
   2 тема «Раздел операторов»
   3 тема «Операторы ввода-вывода»
   4 тема «Условный оператор»

Учащиеся делятся полученными знаниями в группах. Обобщение и систематизация знаний, обмениваются тарелочками и проверяют работу других групп: исправляют, добавляют, оценивают.

1. Ассоциативный куст «Ветвление» Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е. усвоение исходных знаний.
   Выделение главного в учебном материале. Ассоциативный куст «Ветвление». Учащимся дается время для знакомства с новой темой, затем они должны составить Кластер «Оператор выбора» (эстетика, содержание, защита).

2. Интеллектуальная работа на ПК: Группам предоставляются дополнительные источники информации.

Задание 1. Проанализировать и составить программу с выводом сообщения о реакции организма на длительное акустическое воздействие.

2 задание.
Установить по уровню шума возможные источники шума, помещения. Составить блок схему и программу .

1. Рефлексия

На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока. Перед каждым учащимся - бабочка. Преподаватель предлагает прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.

1. Домашнее задание.

Выучить параграф.

Составить программу выбора материала согласно коэффициента поглащения звука.