"Опыт работы по конструированию "

Опыт работы

«Развитие познавательных способностей дошкольника, посредством конструирования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Сказка» городского округа город Мантурово Костромской области

Материал подготовила: воспитатель в.квалификационной категории - Курочкина И.С.

2022 год

«Конструируя, ребёнок действует,

как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта»

Жан Пиаже.

В процессе конструирования у ребёнка формируются пространственные представления, речевая и познавательная активность, умение планировать свою деятельность и анализировать предметы окружающего мира.

Цель: создание организационных и содержательных условий для реализации воспитательных задач посредством технического конструирования.

Задачи:

1.Сформировать знания о предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположении, относительной величине , о материалах, с которыми они работают.

2.Совершенствовать умения работать с разными видами конструктора.

3.Развивать умение работать целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность.

4.Воспитывать у детей самостоятельность в работе, творческую инициативу.

5.Воспитывать умение контролировать свою деятельность, направлять ее на более рациональный путь решения задачи, предложенной воспитателем .

Целевые ориентиры:

-Ребенок владеет основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, конструировании;

-ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; способен договариваться, учитывать интересы других;

-ребенок достаточно хорошо владеет устной речью; развитым воображением

-у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

-ребенок способен к волевым усилиям;

-ребенок проявляет любознательность.

Программа кружка составлена на основании:

• Закона Российской Федерации «Об Образовании» ,
• Конвенции о правах ребёнка,
• Программы «Детство»,
• Методических рекомендаций «Для педагогов дошкольных образовательных организаций» (автор – Раева Валентина Вячеславовна),
• Устава ДОУ,

• В соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Программа ориентирована на:

• Раскрытие потенциала дошкольника,
• Индивидуально – дифференцированный подход,

• Преемственность дошкольного и школьного образования через адаптацию к учебной деятельности.

Программа кружка предусматривает 1 занятие в неделю , длительность - 30 минут, во второй половине дня.

Тематика занятий дублирует ООП ДОУ.

Срок реализации Программы: 1 год.

В современном мире выбор для конструирования очень велик и разнообразен.

1.Организация предметно – пространственной развивающей среды .

2 . Игровой характер подачи материала .

Конструируем своё имя.

П/и «Мяч в ворота». Игра - инструкция «Объяснялки».

Д/и «Сосчитай пример».

М. п. игра «Новогодняя гирлянда»

Д/игра «Волшебная шляпа».

Сюжетно – ролевая игра «Маленькому кораблю – большое плавание».

3 . Разнообразие форм работы с детьми.

КВН «Зимние забавы»

«Виртуальная экскурсия в мир птиц»

Выставки поделок: «Эти забавные животные», «Цветы для мамы», «Военные машины»

НООД «Спасение планеты Роботов»

Театрализованная деятельность «Теремок»

Способы поощрения детской деятельности

Участие детей в конкурсах:

Кружковая работа предусматривает формирование активной родительской позиции на основе продуктивного сотрудничества детского сада и семьи.

Конкурс «Мастерим дома»

Тема: «Транспорт»

Мастер – класс «Супермашины будущего»

«Семейный Клуб любителей конструирования»

В качестве отслеживания результативности детской деятельности, использую следующие методы мониторинга:

• Наблюдение за процессом конструктивной деятельности.
• Анализ продуктов детской деятельности
• Диагностические карты ( в начале и в конце учебного года)

Работа с педагогами

Литература.

• Бабаева Т.И. , Гогоберидзе А.Г. Программа «Детство» издательство «Детство – ПРЕСС», 2019 г.

• Выготский Л.С. Избранные психологические исследования/ Л.С. Выготский. – М.,1956. – 257 с.
• Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: кн. для воспитателей дет.сада / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 2001. – 124 с.
• Емельянова И.Е. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно-игровых комплексов: учеб.метод. пос. для самост. работы студентов / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.
• Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в дошкольном учреждении: коллективная монография / Под ред. Л.В. Трубайчук. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ». – 158 с.
• Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» - М. «Линка - Пресс», 2001.
•   Литвиненко В.М., Аксенов М.В. « LEGO мастер. Конструктор LEGO» - М.: С-Пб., «Кристалл», 1999.
•   М., Парамонова, Л., Урадовенных, Г. Роль конструктивных задач в формировании умственной активности детей // Дошкольное воспитание
• Раева В.В. «Техническое конструирование – тип детского конструирования» Кострома, 2016 г.
• Тихонова Л.И., Селиванова Н.А. «Математика в играх LEGO –конст-руктором» - М.: Владос, 2003.
• Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей/С.А. Филиппов. – СПб. : Наука, 2010. – 195 с https://www.maam.ru/detskijsad/razvitie-sposobnosti-k-simvolizaci-v-poznavatelnom-razviti-doshkolnikov.html

• Криущенко Т. Освоение и использование знаково-символических средств дошкольниками (публикация).

• http://recitpresco.qc.ca/node/521
• Фильм «История LEGO (The LEGO Story)»
• http://www.vseodetyah.com/article.html?id=1936&menu=parent

• https://www.maam.ru/detskijsad/opyt-raboty-ispolzovanie-magnitnogo-konstruktora-v-konstruktivno-modelnoi-dejatelnosti-detei.html

СПАСИБО, ЗА ВНИМАНИЕ!