Органы растений

Урок № 8

Биология

6 класс

Дата проведения___________________

Тема: Органы растений.

Цели урока:

Образовательные:

• Сформировать умение различать вегетативные и генеративные побеги и почки;

• Познакомить со строением стебля, установить взаимосвязь строения и функций.

Развивающие:

• Стимулировать познавательную активность и самостоятельность учащихся, развивать навыки работы ведения тезисных записей урока,

• Учить работать с информацией, анализировать, систематизировать, обобщать, творчески перерабатывать,

• Создавать на уроке ситуации интеллектуального затруднения, решая проблемные задачи, способствующие развитию творческого мышления;

Воспитательные: Формировать мировоззренческие понятия (познаваемость мира, развитие природы).

Планируемые результаты учебного занятия.

Предметные: познакомиться с разнообразием вегетативных и генеративных органов растений; учиться наблюдать, описывать, сравнивать генеративные и вегетативные почки; ориентироваться на готовность называть и определять системы органов растений; учиться применять знания о разнообразии органов растений в повседневной жизни и практической деятельности человека.

Метапредметные: 

познавательные: 

общеучебные – применять приёмы работы с информацией (поиск и отбор необходимой информации, систематизация информации), осуществлять постановку и формулирование проблемы; осваивать приёмы исследовательской деятельности; отвечать на вопросы учителя;

 логические – узнавать изучаемые объекты на таблицах и в природе;

 коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре; активно слушать одноклассников и понимать их позицию; 

регулятивные: принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя; составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы, работать с текстом параграфа и его компонентами;

Личностные: формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.

Используемая технология: проблемно-поисковая, информационно-коммуниктивная , здоровьесберегающая.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма работы:

• Индивидуальная.

• Фронтальная.

Методы:

• проблемный,

• частично – поисковый.

Базовые понятия и термины: органы, генеративные, вегетативные, побег, почка, цветочная почка, генеративная почка,

Оборудование: натуральные объекты – ветки разных пород древесных растений, лупы, таблицы “Побег”, “Стебель”, компьютер, презентация “Побег, стебель”.

Структура урока.

I. Организационный момент (1 мин).

II. Актуализация знаний (2 мин.).

Ш. Изучение нового материала:

1. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности.

IV. Обобщение и систематизация знаний (5 мин.).

V. Подведение итогов . Домашнее задание (2мин.).

Ход урока

Содержание урока.

Методы и средства обучения.

1. Организационный момент.

Приветствие, выявление отсутствующих.

Вступительное слово учителя.

II. Актуализация знаний.

1.  Какие функции выполняют покровные ткани?

2. Что общего в строении покровных тканей растений и животных?

3. Как устроены устьица? Какие функции они выполняют?

4. Как осуществляется выделение у растений?

5. Какие особенности клеток образовательных тканей обеспечивают рост растений?

III. Изучение нового материала.
Учитель задает вопросы:
Что это? (Напр. – стебель, лист, корень.)
Стебель, лист, корень – это организмы? (Нет, это его части.)
Как называется часть организма? (Орган.)
Для чего организму столько разных органов? (Выполняют разные функции.)
Значит из органов состоит организм.
А растение – это живой организм? (Да.)
Сегодня на уроке мы будем изучать органы растений. Узнаем, какие они бывают и какие функции выполняют?

Задание № 1. Органы растений.

Заполните таблицу, выпишите органы растений, относящиеся к этим группам

Генеративные –
обеспечивают размножение
растений

Вегетативные
обеспечивают
основные процессы
 жизнедеятельности

Учащиеся заполняют таблицу, работая с учебником (п.6, стр. 34-35).

Физкультминутка.

Я вышла в сад, осенний сад (Ходьба на месте)

На ветках яблоки висят, («Фонарики»)

Качает ветер ветки (взмахи руками)

Я в руки яблоки беру –

Веселые, как лето( потянуться вверх)

Закаты на одном боку

А надругом рассветы (Повороты туловища)

- Теперь давайте познакомимся, что такое побег и из каких частей он состоит

Работа с учебником под руководством учителя.

Задание № 1. Рассмотрите ветки разных древесных пород.

Задание № 2. При помощи текста учебника на стр.35 выясните, что называют побегом и из каких частей он состоит. Заполните пропуски в тексте.

Побегом называют стебель с расположенными на нем______ и ________. Участок стебля, на котором находится лист и почка (или только лист) называется_________. Расстояние (отрезок стебля) между двумя узлами называется ________.

Угол между листом и вышерасположенным участком стебля называется______. Почки могут быть верхушечными и боковыми пазушными). Верхушечные расположены на ______________. , пазушные – в _______.

Задание № 3.Рассмотрите строение двух видов почек растения. Определите, какая из них является листовой (вегетативной), а какая цветочной (генеративной). Дайте названия рисункам.

Задание № 4. Какие органы растения называют генеративными? Почему? Выпишите их в тетрадь. Учебник стр. 35-36.

Задание № 5. Какова взаимосвязь всех уровней организации в растительном организме? Учебник стр. 37.

IV. Домашнее задание

Изучить §6, стр. 34-37, ответить на вопросы № 4; 6; 7; 8-письменно; выписать в словарь и выучить термины.