Организация работы над проектами.

№ п/п

Название этапа

Вид деятельности

Формируемые умения

1

Поисковый

Моделирование идеальной (желаемой) ситуации;

Анализ имеющейся информации;

Определение и анализ проблемы;

Определение потребностей в информации;

Сбор и изучение информации

Самостоятельно находить недостающую информацию;

Запрашивать недостаточную информацию у эксперта;

Находить несколько вариантов решения проблемы;

Выдвигать гипотезы;

Устанавливать причинно-следственные связи

2

Аналитический

Постановка цели проекта;

Определение задач проекта;

Определение способа разрешения проблемы;

Анализ рисков;

Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;

Анализ ресурсов;

Планирование продукта;

Анализ имеющейся ситуации;

Определение потребностей в информации;

Сбор и изучение информации

Формулировать цель деятельности по решению проблемы;

Формулировать задачу, исходя из формулировки цели;

Планировать поэтапное достижение цели;

Анализировать результат по практической важности;

Собирать информацию;

Сопоставлять свои возможности и свои интересы;

Отстаивать свои интересы;

Четко определять цели своей деятельности;

Определять и обосновывать свои конкретные шаги по осуществлению деятельности на практике;

Осуществлять свою деятельность на практике:

Планировать свою практическую деятельность

3

Практический

Выполнение плана работ;

Текущий контроль

Уметь взаимодействовать с любым партнером, коллективом;

Уметь оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач;

Развивать умения делового партнерского общения;

Принимать решения и прогнозировать их последствия;

Анализировать собственную деятельность;

Подмечать, формулировать и связывать практическую

Деятельность и условия, в которых она осуществляется;

Обсуждать практическую деятельность;

Находить возможности практической деятельности

4

Презентационный

Предварительная оценка продукта;

Планирование презентации и подготовка презентационных материалов;

Презентация продукта

Логически связно выстраивать сообщение;

Структурировано излагать материал;

Развивать артистичные навыки;

Отвечать на незапланированные вопросы;

Использовать различные средства наглядности при выступлении;

Уметь представить результаты практической деятельности

5

Контрольный

Анализ результатов выполнения проекта;

Оценка продукта;

Оценка продвижения.

Анализировать собственную деятельность;

Оценивать значимость проект;

Оценивать результаты практики, исходя из первоначальных целей;

Ставить цели будущей деятельности на основе приобретенного опыта.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Разработка проектного задания

1.1.Выбор темы проекта

Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся

Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме

Учитель предлагает учащимся совместно подобрать тему проекта

Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения

Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися

Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения

1.2.Выделение подтем в теме проекта

Учитель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора

Учащиеся выбирают себе подтемы или предлагают новую

Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта

Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Выбирают одну из них для себя

1.3.Формирование творческих групп

Учитель проводит организационную работу по объединению учащихся

Учащиеся определяют свою роль в работе над проектом

1.4.Подготовка материалов к работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, задания для команд, отбор литературы

Учитель заранее разрабатывает задания, подбирает иллюстративный материал, литературу

Отдельные учащиеся принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответов могут вырабатываться в командах

1.5.Определение форм выражения итогов проектной деятельности

Учитель принимает участие в обсуждении

Учащиеся в группах обсуждают форму представления результата проекта: плакат, альбом, натуральные объекты и т.п.

2.Разработка проекта

Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность

Учащиеся осуществляют поисковую деятельность

3.Оформление результатов

Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность

Учащиеся оформляют результаты в соответствии с принятыми требованиями к выбранной форме

4.Презентация

Учитель организует экспертизу

Докладывают о результатах своей работы

5.Рефлексия

Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью учащихся, учитывает их оценки

Осуществляют рефлексию процесса, себя в нём с учётом оценки других. Желательна групповая рефлексия

Признаки типологизации

Виды проектов

По доминирующей в проекте деятельности (исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная)

- практико-ориентированные

- информационные

- творческие

По предметно-содержательной области

- монопроект (в рамках одной области знания)

- межпредметный проект

По характеру координации проекта

- проект с открытой координацией

- проект со скрытой (неявной) координацией

По характеру контактов

- внутришкольный

- региональный

- международный

По количеству участников проекта

- индивидуальные

- парные

- групповые

- коллективные

По продолжительности

- краткосрочные

- долгосрочные

Формы представления результатов

- плакат

- проспект

- альбом

- видеофильм

- блокнот

- папка

- макет

- модель

- игра

- сценарий

- разработка

- компьютерный вариант

- стенд

- планшет

- раскладушка

- диафильм

- буклет

- афиша

- рисунки

- набор открыток

- заочная экскурсия

- викторина

- интервью

- реклама

- выставка

- …