Особенности воспитательной работы в школе в условиях реализации программы ФГОС ОВЗ

Особенности воспитательной работы в условиях реализации программы ФГОС ОВЗ

Зам. Директора

МОУ СОШ №31

п. Ксеньевка

Гаврюшева Г.С.

Кого называем дети с ОВЗ

Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ чрезвычайно велик:

• от практически нормально развивающихся, но испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до детей с необратимым тяжелым поражением центральной нервной системы;
• от ребенка, способного при специальной поддержке на равных обучаться вместе с нормально развивающимися сверстниками, до детей, нуждающихся в адаптированной к их возможностям индивидуальной программе образования.

Общеобязательные условия при реализации программы ФГОС ОВЗ:

• Наличие психолого-педагогического консилиума
• Разработка нормативно-правовой базы
• Согласие родителей (законных представителей)
• Комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения и социализации.
• Применение современных технологий психолого-педагогического сопровождения.
• Портфолио учащегося – ребенка с ОВЗ.
• Тьюторское сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения.
• Адаптивная образовательная среда
• Сотрудничество с социальными партнерами.

Общеобязательные условия при реализации программы ФГОС ОВЗ - цели воспитательной работы при реализации ФГОС ОВЗ

• Развитие инклюзивной культуры.
• Сплочение ученического коллектива, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи.
• Ориентация воспитательной системы учреждения на формирование и развитие толерантного восприятия и отношений участников образовательного процесса.
• Социальная адаптация , включение в социальную практику детей в с ОВЗ.
• Повышении эффективности интеграции в современном обществе детей с ограниченными возможностями здоровья. Общественное воспитание детей имеющих отклонения в здоровье и развитии.
• Социальная реабилитация должна (направлена как на самих детей с ОВЗ, так и на их окружение).
• Формирование полноценных жизненных компетенций

Методы воспитательной работы при социализации ребенка с ОВЗ

• БОС (технологии биологической обратной связи) – это комплекс современных высокоэффективных методов и технологий, принципиальной основой которых является обратная связь.
• ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА
• АРТ-терапия
• РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Модули АООП НОО (5 модулей)

• Концептуальный модуль – это медико-психолого-педагогическое сопровождение: работа медико-психолого-педагогического консилиума, составление карты индивидуального сопровождения обучающегося, диагностика познавательной, мотивационной, эмоционально-волевой сфер личности учащихся, аналитическая и организационная работа).

• Диагностико-консультативный модуль - изучение ребенка различными специалистами (педагогами, психологами, медицинскими работниками, педагогами-дефектологами) и консультативная деятельность.

• Лечебно-профилактический модуль - проведение лечебно-профилактических мероприятий; соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима дня, питания ребенка, осуществление индивидуальных лечебно-профилактических действий, использование здоровьесберегающих технологий.

• Социально-педагогический модуль - повышение уровня профессионального образования педагогов; организация социально-педагогической помощь детям и их родителям.

• Коррекционно-развивающиий модуль - создание педагогических условий для ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, оказание своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекция недостатков в психическом развитии детей с ЗПР, что способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся

• Таким образом, реализация ФГОС ОВЗ, для успешного решения задач воспитания и обучения детей с ОВЗ самым важным определяет непрерывность взаимодействия педагогического коллектива, семьи, специалистов и организаций. Это взаимодействие позволит выявить особенности психофизического развития ребенка, а также подобрать и создать оптимальные условия становления полноценной и гармоничной личности в условиях инклюзивного образования.

«Если хочешь, чтобы скорее расцвел цветок, не нужно насильно развертывать лепестки, а нужно создать условия, при которых он сам распустится».

Л.Н. Толстой.