Открытое внеклассное занятие

Тема

«Мы разные, но мы вместе»

Цели и задачи: 

Образовательные: дать учащимся представление о людях разной национальности, населяющих Амурскую область, подвести к тому, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах в группе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные: уметь находить сходства и различия людей разной национальности, уважать их традиции;

испытывать любовь к малой родине; воспитывать умение слушать и понимать друг друга.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Дружба народов, малая родина, традиции

Межпредметные связи

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

Этап

Время

Содержание деятельности

Метапредметные результаты (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение к деятельности

4-5 мин.

Мотивирует обучающихся на работу.

-Как улыбается нам солнышко улыбнёмся мы ему, улыбнёмся нашим гостям, мне и друг другу.

-Ребята ,а вам не кажется что солнышку чего-то не достаёт?

Мы с вами поможем сегодня стать ему ярче.

Слушают и приветствуют учителя.Эмоционально настраиваются на работу.

-Недостаточно лучей

К: проявлять готовность, выполнять поручения.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Актуализация знаний и мотивация

4-5 мин.

Солнечные лучи проникают в каждый уголок нашей многонациональной страны(слайд)

-Почему мы называем нашу страну многонациональной?

Ребята, посмотрите на карту. Какой участок земли вы видите?

Амурская область-это часть нашей большой страны. На её территории живут люди разных родов(слайд).

Отвечают на вопрос

-Амурская область

К: проявлять уважительное отношение к собеседнику.

П: ребенок формулирует проблему, и как он ее будет решать, т.е. создавать собственные способы решения.           

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Постановка

учебной задачи

7-8 мин.

Подводит к теме урока.

Между нами много разного, а живём мы вместе на одной территории.(собирает слова на доске в предложение темы занятия).

-Предположите тему занятия.

- Верно, тема звучит следующим образом: «Мы разные, но мы вместе!»

-Ребята, а в чём мы разные и что нас объединяет попробуем сегодня разобраться.

-Будем работать в группах (три группы: русские, эвенки, татары).

У вас на парте правила работы в группе, прочитайте их.

Складывают из слов предложение

Называют тему занятия

Рассаживаются по группам

.

П: прогнозировать возможное развитие процессов.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Включение в систему знаний

10-15 мин.

Отправимся в глубь веков, где на протяжении столетий у народов сформировались свои культурные традиции. ( на доске таблица «культурные традиции»).

- Скажите у каждого народа свои культурные традиции? (да, у каждого народа свои)

- Что включает в себя понятие культурные традиции? ( язык, костюмы, кухню, праздники и т.д)

Начнём наше исследование. На доске два слова

1. Откройте конверт №1 Костюмы.

Вам нужно "сшить" костюм (каждой группе свой)

Одинаковы ли национальные костюмы?

Да, костюмы разные и это нас ОТЛИЧАЕТ друг от друга(КОСЮМЫ по словом РАЗНОЕ)

Национальная одежда является отражением истории. Есть и общие элементы, по которым можно понять, что принадлежат они именно народу России.

-Где можно увидеть национальные костюмы?

2. Танцы.

-Давайте посмотрим танцы от разных групп(д.з)

Эвенки

Русские

Татары

Танцы у народов РАЗНЫЕ и интересные(ТАНЦЫ под словом РАЗНОЕ)

2. Открываем конверт №2 Праздники

Задание: выбрать слова на доске, соответствующие с информацией, которую прочитаете о национальном празднике. Рассказать об этом празднике.

(ПРАЗДНИКИ под словом РАЗНОЕ)

4. Конверт №4 Рецепт блюда

-Переходим к самому вкусному исследованию.

Надо "приготовить" национальное блюдо.

Татары-"Чак-чак"

Русские-"Щи"

Эвенки-"Силэ"

-Как у вас всё вкусно получилось. А вот блюдо татарское мы сможем попробовать по настоящему(раздаются порции детям и гостям)

Одинаковые ли национальные блюда?(НАЦИОНАЛЬНОЕ БЛЮДО под РАЗНОЕ)

Вывод вместе с детьми.

-Мы разные:

Костюмы

Танцы

Праздники

Кухня

-Мы интересуемся историей создания костюмов, нам интересны народные танцы, мы уважаем национальные праздники, делимся рецептами кухни, у нас общая территория проживания, общая школа, одна страна и одно солнце на всех!

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос учителя

Собирают костюм и крепят его на доску вокруг солнца

Дают ответ на вопрос, делают вывод.

Находят сходства, делают вывод

Отвечают на вопрос учителя(музей, кино, праздник, танцы...)

Смотрят и повторяют движения

Называют признаки принадлежности танца к данному народу(музыка, движения, костюм)

Делают вывод

Выполняют задание. Делают вывод

Собирают фото праздников и крепят его на доску вокруг солнца

Собирают в кастрюльку нужные ингредиенты и рассказывают как готовили.

Собирают картинки готовых национальных блюд и крепят его на доску вокруг солнца

Делают вывод

П: анализировать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: корректно и аргументировано высказывать своё мнение.

Рефлексия деятельности

7-8 мин.

Подводит итог.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один косынку носит,
Другой надел халат.
Один - рыбак с рожденья,
Другой - оленевод,
Один чак-чак готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна.

-Как должны относиться люди разных народов друг к другу, чтобы быть вместе?

-Выберите из конверта №5 лучики солнца с подходящими словами(качество человека).

-Ребята, посмотрите, как засияло наше солнышко от ваших важных, нужных, ярких слов!

Читают стихотворение дети.

-Мы разные - в этом наше богатство!

Мы вместе - в этом наша сила!

Заключительная песня "Ты,да я, да мы с тобой"

Подводят итог.

Выбирают подходящие слова на лучиках и крепят солнцу на доску

Еврей и нанаец(Мира)

бурят и удмурт, (Егор)

Русский, татарин, (Камиль)

башкир и якут. (Макар)

Разных народов большая семья,

И этим гордиться должны мы, друзья. (Даша)

Люди России дружны с детских лет,

В этом, пожалуй, наш главный секрет. (Есения)

разные танцы у нас и забавы,(Вадим)

Но общая школа и общее право.(Кира)

Общее солнце, земля, где живем,

Учимся вместе и вместе растем!(вместе)

Обнявшись поют песню с учителем

П: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.