Открытый урок для 4 класса

Открытый урок по русскому языку в 4 б классе

Тема: Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Цель урока:

• познакомить обучающихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе;

Задачи урока:

1. Образовательные:

   • формировать умения склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;

   • составить таблицу падежных вопросов и окончаний прилагательных в форме множественного числа;

   • упражнять в определении числа и падежа имён прилагательных во множественном числе; способствовать обогащению словарного запаса детей;

2. Развивающие:

   • развивать устную речь учащихся;

   • совершенствовать культуру речи детей,

   • развивать аналитическое мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы;

   • развивать интерес к предмету

3. Воспитательные:

   • воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания,любознательности и пытливости в процессе учения

Планируемые результаты:

Личностные

Принятие и освоение роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки к работе на результат.

Метапредметные

Познавательные УУД:

умение находить информацию в таблицах, словарях;

умение анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы);

умение представлять информацию в сжатом виде (таблица, схема).

Регулятивные УУД:

определение цели, формулировка проблемы;

планирование деятельности;

умение работать по плану (алгоритму), сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки;

умение оценить степень успешности в достижении цели.

Коммуникативные УУД:

развитие умения излагать своё мнение и принимать позицию другого, участвовать в диалоге;

развитие умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией;

умение работать в группе.

Предметные

Овладение знаниями о склонении имён прилагательных во множественном числе;

формирование умения определять падеж имён прилагательных во множественном числе.

Оборудование урока: карточки, презентация, учебники – автор В.П.Канакина, тетради, компьютер, мультимедийный проектор.

Тип урока: объяснение нового материала

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (проверка готовности к уроку)

Встали дружно.

Повернулись, глазками поздоровались, с нашими гостями улыбнулись.

И друг другу улыбнулись

Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно.

- Я думаю, что каждый из вас сегодня порадует себя и меня своей работой на уроке?

- Вы согласны? (Да)

- Итак, приступаем.

- Сели красиво, открыли тетради, положили их с наклоном, ручки взяли правильно.

- Записываем число, классная работа.

Сегодня у нас Шестое февраля. Классная работа.)

-Давайте проверим какие орфограммы у нас встретились.

-Сегодня мы с вами поговорим о правописании еще словарных слов.

Обратите внимание на слайд..Словарная работа. Слова Салют, Лексическое значение слова Салют. запишите слово в тетрадь разделите слово на слоги. Куда падает ударение подчеркните безударную гласную. Все ли буквы мы пишем так как слышим.

Подберите однокоренное слово Салютный.

Ракета.

. Выступление детей .из словаря

Запишите эти слова в тетрадь. С коментарием. Поставьте ударение подчеркните непроверяемую безударную гласную.. Все ли звуки мы слышим , так ка пишем) подберите однокоренные прилагательные слова .
.

Запишите в тетрадь поставьте ударение ,подчеркните безударную гласную.

-подберите к слову ракета однокоренные прилагательные слова слова (Ракетный)

- Составьте предложение с этими словами.

В ЧЕСТЬ ЗАПУСКА РАКЕТЫ УСТРОИЛИ САЛЮТ.

3. Минутка чистописания

-Какие окончания имеют имена прилагательные в единственном числе? (ая, ое, ой)

- Цепочку из этих окончаний мы возьмем сегодня на минутку чистописания.

ая, ое, ой, ый.

Запишем в тетради буквосочетания.

Подняли все головы смотрим на слайд

2. Актуализация знаний

2 слайд: Золот…рожь, жарк… лето, хорош… человек, соснов… шишки.

(один ученик у доски)

Побуждающий диалог:

Какое словосочетание выпадает из этого ряда? Почему? - Ребята, а как вы думаете, всё ли мы знаем об имени прилагательном? (Да, нет)

Оцениваем себя

Учитель

- Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предмет)

Как изменяются имена прилагательные? (Им. Прилагательные изменяются по родам, по числа, падежам).

-Давайте вспомним алгоритм

(Алгоритм).Чтобы определить падеж имени прилагательного , надо:

1. найти существительное, к которому относится прилагательное;

2. определить падеж существительного;

3. по падежу существительного определить падеж прилагательного.

4. Создание проблемной ситуации.

Этап формулировки темы и целей урока.

Как вы думаете, о каких прилагательных мы сегодня будем говорить? (О прилагательных множественного числа)

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Запишем тему урока в тетради.

5. Постановка учебной задачи.

Используя опорные слова, сформулируйте цели урока.

-Я должен познакомиться: с изменением имён прилагательных во множественном числе;

-Я должен научиться:

1. Склонять имена прилагательные множественного числа.

2. Определять падеж у имён прилагательных во множественном числе.

Можно ли определить род имен прилагательных множественного числа?

Изменяются имена прилагательные по падежам или нет?

Построение проекта выхода из затруднения.

А чтобы ответить на эти вопросы мы с вами проведём исследовательскую работу

6. Работа в группах

- Сейчас вы возьмете карточки и вставите окончание имен прилагательных в единственном числе ,а затем во множественном числе.

1 группа.

Докажите. Прочитайте прилагательные в единственном числе, прочитайте прилагательные во множественном числе.

Сделайте вывод: изменяются ли имена прилагательные во множественном числе по родам? (слайд 3)

Оцениваем себя

2 группа.

3 группа.

Проверка.

-Что интересного заметили?

-В каком числе имена прилагательные изменяются по родам?

Оцениваем себя

Откроем учебник на странице 38

. Сравните свои выводы с данными в учебнике.

7. Работа с учебником

Чтение правила по учебнику.

- Прочитайте правило (про себя и в слух).

8. Физминутка. А теперь немного отдохнём. Встаньте.

- Я буду называть словосочетания с прилагательными во мн.ч. и в ед.ч. Если в словосочетании назову прилагательное в ед.ч., вы делаете наклон вперёд, если во мн.ч. – наклон назад.

Зимние дни, осенняя погода, зелёные вершины, белый снег, низкие тучи, комнатные растения, воздушный шар, крутые берега, яркий огонь, глубокие корни, родной человек.

Первичное закрепление.

Устно: Попробуем определить падеж имен прилагательных во множественном числе. Ярким лучам, (Д.п) сосновыми шишками, (Т.п.) о веселых зверятах(П.п)

Вывод: Как определить падеж имен прилагательных во множественном числе. Так же как и в едиственном.

Оцениваем себя

12. Самостоятельная работа по уровням

- У вас на столе лежит жёлтая карточка. Прочитайте задание (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

За воздушными шарами – Т. п.
О летних каникулах – П. п.
К соседским мальчишкам – Д. п.
Из колючих кустов – Р.п.
С трескучими морозами – Т. п.
До первых заморозков – Р. п.
По речным волнам – Д. п

-Встаньте  те, у кого нет ошибок. Молодцы! Садитесь.

-Встаньте  те, у кого 1 ошибка.  Хорошо! Садитесь.

-Встаньте  те, у кого 2 ошибки. Будьте внимательнее!

– Как определить падеж прилагательных во множественном числе? (по падежу существительного) Оцениваем себя

10. Физминутка для глаз

7. Зимнее творчество.

- Ребята! Посмотрите глазками вниз, наверх, влево, а теперь в окошко и на экран.

Зима не хочет уступать свои права весне. Доказательство тому – красивейшие зимние дни с морозом и солнцем!

– Составьте предложение, используя слова на слайде

Сверкает, искрами, снег, разноцветными, на, солнце, ярком.

Снег сверкает разноцветными искрами на ярком солнце.

Запишите предложение.

– Подчеркните главные члены предложения. Определите род и падеж имен прилагательных.

– Проверьте, у вас также Оцениваем себя

14. Дифференцированное домашнее задание

- Перед вами текст. Прочитайте его.

Синяя карточка

Спишите текст, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с трескуч… морозами, шумн…вьюгами, глубок… сугробами. В зимн…лесу на снегу видны узоры зверин… следов. Трещат лют… морозы.

.итог учебной деятельности

- Вспомните тему нашего урока.

(Склонением имен прилагательных во множественном числе)

-Какие цели поставим перед собой. (Научиться определять падеж имен прилагательных во множественном числе ,правильно писать окончания таких прилагательных).

- Чему мы учились выполняя это задание? ( определять падежи ИП мн.ч., а ещё устанавливать связь между существительным и прилагательным)

- Как изменяются имена прилагательные во множественном числе? (Только по падежам.)

- Как не изменяются имена прилагательные множественного числа? (Не изменяются по родам.)

- Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе? (Как и в ед. ч., падеж прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится.)

Домашнее задание стр 83.стр 39. Выставление оценок

Рефлексия.

12