Открытый урок по русскому языку: «Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже».

Тема урока по русскому языку:

«Правописание окончаний имен существительных

в предложном падеже».

Цель: Формировать навык правописания падежных окончаний в предложном падеже.

Задачи:

1.Отрабатывать последовательность действий при написании окончаний.

2.Продолжатьучить учащихся работать в малых группах.

3.Воспитывать интерес к языку.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока.

I. Орг. момент. Актуализация знаний.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Посмотрите, какое сегодня утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Закрыли глаза и мысленно сказали:

« Я внимателен, я могу, у меня все получится!»

Я желаю вам успехов.

- Предлагаю вам прочитать пословицы:

• Грамоте учиться – всегда пригодиться.

• Красна птица пеньем, а человек уменьем.

• Ученья корень горек, а плод сладок.

- Объясните значение этих пословиц.

- Какую пословицу выберем для девиза урока?

- К. Паустовский сказал:

«Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни».

- Как вы понимаете это высказывание?

- Скажите, о какой части речи говорится в этой загадке:

Давно живу я в мире этом,

Даю название предметам? (Существительное)

- Что вы можете рассказать об этой части речи?

II. Новая тема.

1. На доске.

О школе об уроке

О перемене об языке

О тетради об однокласснике

Учитель:

- Сравните слова двух групп.

- Что общего у этих существительных?

( Безударное окончание, П.п.)

- Чем отличается первый столбик от второго?

(Предлогами: в первом О; во втором – ОБ )

- Какой у вас возникает вопрос?

- Попробуйте сформулировать тему урока:

«Правописание безударных окончаний им. существительных в Предложном падеже. Правильное употребление предлогов».

- Какую учебную задачу поставите перед собой?

(Правильно писать безударные окончания. Запомнить их по типу склонения.)

Учитель:

-Сегодня мы снова говорим о П. п.

1. Стихотворение о падеже.

Ученик:

Я падеж предложный

Со мною случай сложный!

Мне без предлогов свет не мил.

О ком? О чем? Я говорил?

Ах да, нужны предлоги,

Пусть будет «в», и «о», и «при» -

Ты их случайно не сотри!

Тогда смогу я рассказать,

О чем мечтать и в чем гулять.

Ученик:

Падеж предложный рассказчик невозможный.

Много знает и может о ком или о чем рассказать.

Наши предки его называли СКАЗАТЕЛЬНЫМ,

а М. Ломоносов назвал его предложным,

т. к. этот падеж употребляется только с предлогами.

Учитель:

- Как отличить Предложный падеж?

( По вопросам, предлогам, окончаниям)

П.п.

О ком? О чем? ( где?)

-о, (об), в, на, при.

- От чего зависит окончание Предложного падежа?

1скл. 2скл. 3 скл.

-е -е -и

-Роль в предложении: второстепенный член.

- Чтобы правильно написать безударное окончания существит.

- Надо:

3.Алгоритм.

1.Определить падеж.

2. Узнать склонение.

3.Выбор окончания по таблице или ударному окончанию.

- Слова помощники: река, конь, степь.

4. Самостоятельная работа( в парах)

На берез.. в парк.. на лошад..

В тетрад.. на окн.. в рыб..

На урок.. в тетрад.. при дом..

В школ.. на рек.. в таблиц..

- Обоснуйте свой выбор окончаний.

III. Физминутка. (Хлопаем – П.п., топаем -Р.п)

« Самый внимательный»

На востоке (П.п.),от реки (Р.п.),на шапке (П.), из леса (Р.), на тополе (П.), у бабушки(Р.),в деревне (П.), из школы(Р.), о празднике (П.).

IV. Работа с предлогами.( Таблица)

1. Какие предлоги Предложного падежа не были использованы в этой таблице?

(О и ОБ )

-Итак у нас в гостях предлоги О и ОБ.

-Как вы думаете почему, предлог О в синем прямоугольнике, а предлог ОЬ в красном прямоугольнике?

-Попробуйте догадаться?

V.Вывод: Если сущ. начинается с согласной, то употребляется предлог О. Если сущ. начинается с гласной –ОБ.

2. А теперь узнаем, что об этом говорит автор учебника Т.Рамзаева. с. 112

- Вы оказались правы. Молодцы!

- А по цвету? (Гласный – красный, согласный – синий)

3. Работа в группах.

- Определить, где пишутся предлоги: О и ОБ.

1ряд 2ряд 3ряд

-тайне -акварели -помощи

-сердце -фасоли -огне

-инее -сирени -снеге

-острове -окне -празднике

-сказке -книге -герое

-Анне -Оле -Илье

Защита своих работ .

4.Фронтальная работа.

- Покажи предлог О или ОБ.

Акварель, фасоль, ель, весть, лень, сирень, морковь, мебель, исповедь.

-Какого склонения эти существительные? (3скл.)

-Какое окончание у них в предложном падеже? (-и)

-Зачем вам нужно знать падежи? Где вам это пригодится в жизни?

VI. Работа с фразеологизмами.

-Объясните значение фразеологизмов:

Держать себя в руках – сохранять спокойствие (самообладание).

Зарубить на носу – надолго запомнить. (словарь)

-Как вы думаете какой фразеологизм можно соотнести с нашим уроком?

VII. Работа с учебником . С.114 №222.

В лесу, в поле, в колхозе, в доме, во дворе, в школе.

Разбор как часть речи.

1. В колхозе – сущ.(в чем?)

2. Н.ф. колхоз

3. М.р., 2скл.

4. В П.п., ед. ч.

5. Вт. чл.- дополнение.

(Кружились в воздухе легкие снежинки.) – Разбор по членам предложения.

VIII. Итог урока

-Почему в одном и том же падеже у существительных разные окончания? Объясните на примере схемы П.п..

IX. Рефлексия.

- Как светит солнце летом?

-Весной, осенью?

-Зимой?

-Отгадайте загадку.

Покружилась в воздухе

Звездочка немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка)

-Какой праздник ждете?

-О чем мечтаете?

Я дарю вам елочку, а вы мне снежинки.

Белые –все понятно, вам было хорошо.

Голубые- затруднения.

Зеленые – не понятно, трудно.