Паспорт проекта "Экологический след человека" для младших школьников

Паспорт проекта «Экологический след человека»

• По количеству участников – групповой;

• По продолжительности реализации – средней продолжительности;

• По широте контактов – внутришкольный;

• По приоритетной деятельности – практико-ориентированный;

• По охвату школьных дисциплин - монопроект (предмет: окружающий мир)

Цель проекта: путём развития экологической грамотности учить детей экологически целесообразному образу жизни, способствовать накоплению экологических знаний, приобретению ими умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства.

Задачи:

• формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека;

• формирование исследовательских навыков.

• развитие экологической грамотности учащихся;

• развитие основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);

• развитие творческого воображения, познавательных способностей детей.

Условия осуществления проектной деятельности:

а) сроки проведения: 2 неделя

б) место проведения и реализации проекта: кабинет 4 «Б» класса.

в) материально-техническое оборудование: компьютер, проектор.

г) информационное обеспечение: интернет ресурсы, библиотека.

д) вид продукта проекта: участие в районной экологической акции «Белые стволы».

Содержание этапов работы над проектом

Первый этап - Ценностно-ориентационный

На уроке окружающего мира ребята познакомились с понятием «экология» и выяснили, какие экологические проблемы существуют на Земле. Детей заинтересовала данная тема. Педагог предложил ребятам реализовать новый проект.

Второй этап – планирование и организация деятельности

На этапе планирования и организации деятельности учащиеся проводят мозговой штурм. Классный коллектив заслушивает идеи каждого ребёнка и фиксирует их на доске. Так ребята выбирают название проекту «Экологический след человека» и составляют план работы над будущим проектом.

Таблица – План работы над проектом «Экологический след человека»

Третий этап –конструктивный

Работа в микрогруппах. Первая группа оформляет дерево эколога. Вторая группа работает с научной статьёй «Влияние человека на окружающую среду». Третья группа составляет кластер на тему «Способы решения экологических проблем». Четвёртая группа занимается организацией фотовыставки в классе «Береги природу».

Четвёртый этап - создание продукта проектной деятельности

Общий сбор учащихся в классе. Коллективное обсуждение результатов работы каждой группы.

Пятый этап - Подготовка к презентации проекта

Подготовка к участию в районной экологической акции. Обсуждение места и времени сбора, формы одежды и принадлежностей для работы.

Шестой этап - презентация результатов

Участие в районной акции «Белые стволы». Ребята занимались побелкой коры деревьев.

Седьмой этап - рефлексивно-оценочный этап

После проведённой работы учащиеся совместно с педагогом сбираются для обсуждения проведённого проекта. Педагог затрагивает тему значимости данного проекта для окружающей нас природы.