Пед. наблюдение

Критерии

Форма реализации

1. Цели урока:

• Комплексность целей,

• Целостность,

• Учет уровня подготовленности класса,

• Диагностичность,

• Форма целеполагания, способ задания целей,

• Связь цели учителя и учеников

Цели заданы в комплексе и диагностично через метапредметные связи и связь с жизнью.

Показано практическое значение темы

через создание проблемной ситуации.

При выявлении проблемы использован прием диалога.

Учитель учёл уровень развития класса (т.к. класс сильный: качество обучения 62%, учитель в процессе прохождения и закрепления материала предлагал ученикам задачи повышенной сложности, олимпиадные вопросы по теме, жизненные ситуации и т.п.).

2. Содержание

• Соответствие программе

• Глубина, научность,

• системность,

• последовательность и др.

• Организация усвоения содержания

(соответствие формы и содержания)

Содержание урока соответствует программе и цели урока, изложение материала ведётся последовательно и систематично (учитель постоянно обращается к знаниям учеников, полученным на предыдущих уроках и в жизни). Новый материал учитель излагает на научной основе, ориентируясь на возрастные особенности учеников. Учитель постоянно отслеживал этапы усвоения учащимися материала.

3. Методика проведения урока

• методы и приемы организации деятельности

• разнообразие, оригинальность приемов и др.;

• формы организации деятельности;

• мотивация деятельности;

В процессе урока применялся широкий спектр заданий развивающего характера, много было самостоятельной работы творческого характера, часто использовалась ситуация диалога и обмена мнениями, постоянно создавалась ситуация успеха.

4. Взаимодействие

• учебное сотрудничество;

• стиль общения;

• коммуникативная задача;

• управление деятельностью

В процессе урока постоянно ощущалось учебное сотрудничество и взаимодействие учителя с учениками, учеников между собой. Учитель и ученики слушали и слышали друг друга. Педагог был корректен, доброжелателен, внимателен, но требователен по отношению к ученикам, что стимулировало их на продуктивную и активную работу в течение всего урока.

5. Познавательный и личностный результат

• Соответствие цели и конечного результата;

• Форма фиксации;

• Степень и объективность его осознания учениками;

• Выводы и форма коррекции результата

Учитель в течение всего урока отслеживал этапы усвоения учащимися материала, проводил работу на уточнение понимания материала. Для рефлексии на разных этапах использовались элементы контроля и самоконтроля, взаимопроверка и самооценка. На этапе закрепления была проведена работа по выявлению уровня овладения новым материалом и коррекция. Сделан вывод по теме и уроку самими учениками.