Педагогический проект. Что? Как? Зачем?

Педагогический проект. Что? Зачем? Как?

МОБУ «СОШ с. Ракитное»

Что? Понятие проекта.

• "Проект" от лат. «projectus», что означает "выброшенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". Проект создает то, чего еще нет; он требует всегда иного качества или показывает путь к его получению.
• В словаре русского языка С.И. Ожегова «проект» рассматривается как: 1) разработанный план сооружения какого-либо механизма, устройства или реконструкции чего-либо; 2) предварительный текст какого-нибудь документа; 3) замысел, план, намерение.
• По мнению В.Е. Радионова, проект педагогический есть мотивированный, целенаправленный способ изменения педагогических действий и упорядочения профессиональной деятельности. Проект педагогической деятельности - это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная педагогическая проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению педагогической ситуации в конкретном учреждении, его структурном подразделении, окружающем социуме.

Зачем?

• В образовании проект направлен на достижение социально и/или личностно значимой цели и ориентирован на использование в условиях конкретного места, времени и имеющихся в распоряжении ресурсов. Таким образом, сущность педагогического проектирования состоит в выявлении и анализе педагогических проблем и причин их возникновения, построении ценностных основ и стратегий проектирования, определении целей и задач, поиске методов и средств реализации педагогического проекта .

Как? Компоненты проектной деятельности

• Проектная деятельность включает в себя следующие компоненты:
• · Изучение потребностей – это поиск проблемы, выявление потребностей семьи, общества.
• · Выбор темы проекта и краткая формулировка задачи – это определение конкретной задачи, которую необходимо выполнить, чтобы решить выбранную проблему, потребность.
• · Планирование проекта и определение направлений деятельности для его выполнени я .
• · Исследования по проекту – это историческая справка, изучение аналогов, сбор сведений для решения данной проблемы, работа с различными источниками информации.
• · Выработка первоначальных идей по своему проекту. Чем больше идей, тем лучше. Идеи оформляются в виде эскизов, схем, «звездочек» и др.
• · Выбор оптимальной идеи и ее дизайн-анализ – это сравнительный анализ первоначальных идей и выбор оптимальной идеи, отвечающей наиболее полно разработанным требованиям к готовому изделию. Дизайн - анализ выбранной идеи лучше проводить с критической точки зрения.
• · Проработка идеи – это детальная подготовка к изготовлению изделия (выбор материалов, инструментов и оборудования для работы; выбор технологии изготовления; конструирование, моделирование и изготовление выкроек; разработка технологической карты и др.)
• · Технологический этап – это непосредственно изготовление изделия.
• · Экономическая оценка – это полное экономическое обоснование и расчет финансовых затрат. Проектируемое изделие не должно быть дороже аналогов.
• · Оценочный этап – это заключительный этап, где выполняется оценка качества готового изделия, самооценка и самоанализ всей проектной деятельности, защита проекта.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

• Полное название проекта
• - с кем,
• - для кого/чего,
• - где,
• - как,
• - посредством чего
• Напр. «Развитие коммуникативных навыков учащихся на факультативных занятиях по немецкому языку через речевые упражнения»
• Сведения об авторе
• -Ф.И.О.,
• - образование,
• - стаж,
• - категория,

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

• Обоснование актуальности выбранной темы
• а) противоречия, затруднения, проблемы, встречающиеся в массовой образовательной практике на разных уровнях: в мире, в стране, в районе, в УО;
• б)формулировка ведущих идей и подходов, нормативные источники, Указы, Декреты, исследовательские работы по этой теме
•  
• 4. Цель проекта
• - исходя из проблемы: создание…, овладение…, систематизация…;
• Напр. «Развитие способностей, качеств, формирование знаний, умений, навыков обучающихся определенными педагогическими средствами в конкретной образовательной ситуации»
•  
• Задачи проекта
• - о тражение последовательности действий по достижению цели:
• - организовать…,
• - провести…,
• - изучить..,
• - подготовить…

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

• Методы реализации проекта
• - анкетирование,
• - диагностика,
• - исследование,
• - наблюдение,
• - объяснение,
• - показ,
• - беседа,
• - игровые приемы и т.д.
•  
• 7. Гипотеза
• - Если использовать на уроках…, то повысится уровень…
• Использование на уроках…повысит уровень…

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

• 8. Предполагаемый результат
• - будут созданы…,
• - будет подготовлен…,
• - будут разработаны..)
• 9. Описание содержания, сроков и этапов реализации проекта
• 10. Предполагаемый состав участников проекта
• 11. Список использованной литературы

Примерный план работы педагога над педагогическим проектом  

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Диагностический

СРОКИ

• Анализ затруднений.
• Постановка проблемы.
• Изучение литературы, имеющегося опыта по теме

Прогностический

• Определение цели и задач работы над темой.
• Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
• Прогнозирование результатов.

Практический

Первый год работы над темой

Первый год работы над темой

• Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы.
• Формирование методического комплекса.
• Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.
• Корректировка работы.

Обобщающий

• Подведение итогов.
• Оформление результатов работы по теме самообразования.
• Представление материалов.

Второй год работы над темой

Внедренческий

Третий год работы над темой

• Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.
• Распространение.

В дальнейшей работе