Перспективное планирование в 1 младшей группе

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ-36 часов

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

Игрушки.

«Мишка».

Знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку (назвать части ,величину, признак),находить её изображение на картинках.

Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада^*.

«Любимые игрушки» (сравнение пластмассовых,резиновых, тканевых игрушек на ощупь).

Знакомить детей с предметами ближайшего окружения- игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь.

Три игрушки из разных материалов – плюшевый мишка, резиновая уточка, пластмассовая кукла; картинки с изображением этих игрушек.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Дружная семья».

Знакомить детей с понятием «семья»,развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений.

Игрушки, изображающие курицу и петуха, желтые помпончики (цыплята), небольшая ширма ,которую можно поставить на стол и спрятать за ней игрушки

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Осень золотая»

Расширять представление детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике; развивать художественное восприятие, внимание.

Яркие осенние листья разной формы и цвета (из цветной бумаги),картина с изображением осеннего леса, мольберт, ватман ,клей.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Петушок с семьёй»

Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.

Игрушка курочка, петушок, цыплёнок, фланелеграф, плоскостные фигуры петуха, курицы, цыплёнка, лягушки, кота, забора.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Чтение произведения;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Элементы инсценировки;

Кто нам помогает?

( о няни.)

Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображённые на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас.

Предметы, которыми пользуется помощник воспитателя(няня):фартук, косынка, тряпки, лейка, веник, кастрюля, половник; тряпки по количеству детей; сюжетные картинки с изображением действий, предметы, изображённые на картинках.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Чайная посуда».

Расширить представление о посуде, познакомить с названием предметов чайной посуды и их назначение ;расширять словарный запас.

Предметы настоящей чайной посуды (заварочный чайник с заваренным чаем, сахарница с сахаром, чайные ложки, блюдца, чашки по количеству детей, а также для двух кукол и воспитателя

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Рассматривание игрушечных машин».

Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.

Игрушечные машины(машина, автобус, грузовик),картинки с изображением машин, игрушки, которые могут поместиться в кузов игрушечного грузовика.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Лошадь с жеребёнком».

Познакомить с лошадью и жеребёнком; учить сравнивать их, называть части игрушечной лошадки, произносить звукопроизношения, развивать внимание, речь.

Игрушечная лошадка, картинки с изображением лошади и жеребёнка, кукла, сюжетная картина «Лошадь и жеребёнок».

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Комнатные растения в нашей группе».

Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними.

Комнатные растения группы, лейка, маленькие тряпочки.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Игра с матрешкам».

Учить сравнивать составляющие матрёшки и правильно её складывать.

Вызвать интерес к новой игрушке;

Плоскостные фигурки и объёмные матрёшки из трёх элементов.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Одевание куклы на прогулку».

Обогатить представление об одежде, о назначении вещей.

Кукла, коробка с кукольными вещами.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Зима».

Уточнить представление о зиме, её признаках; учить отмечать погодные условия.

Кукла , кукольная одежда, игрушечный платяной шкаф.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Зимние забавы».

Уточнить представления о зимних играх, рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью.

Сюжетная картина «Зимние забавы», маленькие кусочки ваты, картинки с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«В обувном магазине».

Учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы; развивать внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие, активизировать словарь по теме «Обувь».

Картинки с изображением обуви, полка (этажерка) для обуви, детские зимние ботинки и летние сандалии(по две пары); кукольные туфли и тапочки, кукольная полочка для обуви.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Скоро новогодний праздник».

Обогатить представление о предстоящем событии- новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания

Искусственная елка (не более 90 см в высоту), коробка с елочными украшениями, большой лист ватмана с наклеенным силуэтом ёлочки из зелёной бумаги, бумажные салфетки разного цвета; вырезанные из белой плотной бумаги маленькие силуэтные ёлочки по количеству детей, цветные карандаши.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Знакомство с волком».

Знакомить с животными леса: дать представление о волке.

Небольшая ширма, игрушки волка (кукла би-ба-бо), снеговика, сюжетная картина «Волк в лесу», мешочек, шишки, желуди и синяя корзина, картинки с изображением дуба и ели.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Одежда и обувь».

Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас.

Предметные картинки с изображением зимней и летней обуви и одежды, коробочка для них, кукольная одежда и обувь для зимнего сезона.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Игрушки и посуда».

Обогатить представление о том, для чего нужна посуда.

Настоящая пластмассовая посуда, мягкие игрушки, предметные картинки с изображением посуды, игрушек.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Мебель в нашей группе».

Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание и речь.

Картинки с изображением мебели, игрушечная мебель, кукла.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов».

Учить различать и называть качества предметов: твёрдый, мягкий, тяжелый, лёгкий; свойства: тонет, плывёт.

Пластмассовый пароход, бумажные кораблики, морские камушки, иллюстрации с изображением больших и маленьких пароходов, таз с водой.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)».

Учить различать и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.

Игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, трамвай), игрушечный руль.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Покормим птичек».

Учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память.

Картинки с изображением действий птиц, зёрна, крошки.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Домашние животные и их детёныши».

Знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детёныши.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Наблюдение за золотой рыбкой»

Расширить представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении.

Аквариум с золотой рыбкой, сюжетная картинка с изображением детей, которые ухаживают за аквариумом.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Игра «Куда что положить»

Совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие.

Игрушечная посуда, кукольная одежда, муляжи овощей, корзина, кукольный шкаф, полочка, погремушка.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Кто трудится на огороде»

Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки.

Фланелеграф, предметны картинки с изображением видов деятельности представителей различных профессий(врача, повара, учителя), муляжи овощей (помидора, огурца, моркови).

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Из чего сделаны игрушки»

Учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас.

Игрушки: плюшевый медведь, заяц, солдатики, кукла, мяч, деревянная лошадка.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Признаки весны»

Учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас.

Иллюстрации с признаками весны, кукла, кукольные вещи.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Кому что нужно? (повар, врач, шофер)».

Упражнять в названии предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей название орудия труда и профессий (повара, врача, шофера), развивать слуховое восприятие.

Картинки с изображением представителей разных профессий(повара, врача, шофера) и орудий их труда (градусник, поварёшка, машина); игрушечный руль и колесо.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Мамины помощники»

Развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас.

Разные игрушки (разбросанные на ковре), игрушечный котёнок, картинки с изображением предметов- помощников: веник, совок, швабра, ведро, таз, тёрка.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Что делает шофёр»

Развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова в простые предложения.

Грузовая машина, руль, колесо, куклы, различные предметы: кубики, посуда, игрушечная мебель и т. д.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Где живут домашние птицы»

Систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор.

Предметные картинки с изображением домашних птиц или соответствующие игрушки, фланелеграф.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Любимые игрушки ребят»

Развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить предпочтения детей в игровой деятельности, учить составлять простые предложения из словосочетаний.

Различные игрушки в группе.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

«Любимые предметы(карандаш, краски, кисточки, пластилин)».

Развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас; учить называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны, способствовать развитию речи как средство общения.

Предметы в группе, детская мебель, карандаши, краски, пластилин, ластик.

Социально-коммуникативное

развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Игровая деятельность;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

Стихотворе-ние А. Барто «Мишка»

Познакомить детей с содержанием стихотворения; Учить рассматривать рисунки- иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст, повторять движения).

Игрушка мишка, платок, образы изделия, вылепленных из пластилина, пластилин в коробке, дощечка для раскатывания пластилина, салфетки, пряник, тарелка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, активность при выполнении простейших танцевальных движений, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада^*.

Русская народная песенка «Пошёл котик на торжок….».

Познакомить с содержанием народной песенки; учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Игрушка котик.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка».

Повторить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.

Игрушки для настольного театра по сказке»Репка».

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Б. Житков. «Храбрый утёнок».

Познакомить с содержанием Б. Жеткова; приучать внимательно слушать относительно большие по объёму художественные произведения; рассматривать рисунки – иллюстрации; учить выполнять упражнения на звукоподражание.

Иллюстрации к рассказу Б.Житкова; игрушка –утёнок .

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Как у нашего кота…».

Познакомить с содержанием русской народной песенки; формировать умение слушать стихотворный текст; учить проговаривать звукоподражательные слова, отвечать на вопросы по содержанию.

Рисунок – иллюстрация к песенке, Игрушка кот.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

«Баю-бай, баю- бай, ты, собачка, не лай…».

Познакомить с содержанием русской народной песенки; обогащать и активизировать словарь; учить добавлять слова, заканчивать фразы, выполнять предложения на звукоподражание.

Иллюстрации к русской народной песенке или сюжетные картинки по теме, игрушка – собачка, кукла.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная сказка «Козлятки и волк» в обр. К. Ушинского.

Познакомить с содержанием сказки «Козлята и волк» вызвать желание поиграть в сказку, рассматривать рисунки- иллюстрации; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; уточнять представление о животных (волк, козлята).

Иллюстрации к сказки, игрушка- волк, коза, козлёнок.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…».

Познакомить с содержанием русской народной песенки; совершенствовать умение понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложения.

Игрушка корова, иллюстрации к русской народной песенке или сюжетные картинки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение С.Капутикян «Все спят».

Познакомить с содержанием стихотворения; продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию.

Игрушки - собака, кот, мишка, кукла; иллюстрация к стихотворению С.Капутикян или сюжетные картинки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Коза- дереза».

Повторить содержание русской народной песенки; учить сопровождать чтение поэтического произведения игровыми действиями, предоставлять возможность договаривать слова, фразы.

Игрушечная коза, коробка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Заяц Егорка…».

Познакомить с содержанием русской народной песенки, учить угадывать животное по описанию; поощрять попытки прочесть стихотворный текст полностью(с помощью воспитателя).

Игрушка «заяц».

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Произведение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Познакомиться с содержанием сказки С. Маршака« Сказка о глупом мышонке», дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему; учить отвечать на вопросы воспитателя; обогащать и активизировать речь.

Иллюстрации к сказке, игрушки – герои сказки( мышка, кот, курочка, утка, лягушка, лошадка).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Наша Маша маленька…».

Познакомиться с содержанием русской народной песенки; помочь понять содержание русской народной песенки, обратить внимание на слова аленький, черноброва; учить согласовывать слова и предложения.

Иллюстрации к полешке, сюжетные картинки по теме,

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка « Чики, чики…».

Познакомить с содержанием русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять значение о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путём обведения предметов по контуру поочередно то одно, то другой рукой.

Иллюстрации к русской народной песенке, игрушка птичка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение Н.Пикулевой «Надувала кошка шар…».

Познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…»; обогащать и активизировать речь детей; учить различать жёлтый, красный, синий цвета.

Воздушные шары, елочные шары.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Театрализованный показ сказки «Теремок».

Повторить содержание сказки «Теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя; вовлекать детей в инсценировку сказки; активизировать речь.

Оборудование для театрализованного показа сказки(игрушки, декорации), фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (стены, крыша).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу».

Познакомить с песенкой; упражнять в произношении звукоподражаний,поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого.

Иллюстрации, игрушечная дудочка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение И.Саксонской «Где мой пальчик?».

Познакомить с произведением Н.Саксонской «Где мой пальчик?»,учить добавлять слова, заканчивать фразы; обогащать и активизировать речь.

Варежка, иллюстрации к стихотворению, сюжетные картинки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение Н.Сынгаевского «Помощница»

Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетная картинка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение В.Хорола «Зайчик».

Познакомить с содержанием стихотворения В.Хорола «Зайчик», развивать память.

фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (зайчик, морковка).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя»

Познакомить с содержание Л.Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь , помогать детям играть в сказку.

Оборудование для театрализованного показа сказки(игрушки, декорации).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение О. Высотской «Холодно».

Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно»,учить повторять фразы вслед за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животного по описанию.

Сюжетные картинки, игрушка котёнок.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение А. Барто «Зайка».

Вспомнить Стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», продолжить учить согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказывать стихотворение полностью, развивать память, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игрушка зайчик, полотенце, иллюстрации.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Сказка В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?».

Познакомить с содержанием сказки В. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?», учить распознавать на слух звукоподражательные слова, совершенствовать память и внимание.

Иллюстрации к сказки В.Сутеева; игрушки(щенок, петух, кошка, собака, пчела, рыба, мышка, лягушка).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Немецкая песенка «Снегирёк» (перевод В. Викторова).

Познакомить с немецкой песенкой «Снегирёк» ; развивать способности активно проговаривать простые и сложные фразы, отвечать на вопросы воспитателя.

Иллюстрации к произведению или сюжетные картинки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком…».

Познакомить с содержанием русской народной песенки «Бежала лесочком лиса с кузовочком…», совершенствовать память и внимание, поощрять попытки рассказать стихотворный текст.

Иллюстрации к песенке или сюжетные картинки, игрушка лиса, корзинка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная закличка «Солнышко- вёдрышко».

Познакомить с русской народной закличкой «Солнышко- вёдрышко», обогащать и активизировать словарь, развивать инновационную речь, память.

Иллюстрации к русской народной закличке, фланелеграф, фигурки для фланелиграфа(солнышко, макет фасада избушки).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная сказка «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова).

Познакомить с содержанием русской народной сказки «Маша и медведь», учить рассматривать рисунки- иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя.

Иллюстрации к сказке, игрушки (кукла, медвежонок).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка»

Познакомить со стихотворением А.Плещеева «Сельская песенка» ,учить согласовывать слова в предложении, развивать память.

Иллюстрации к стихотворению или сюжетные картинки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение А. Введенского «Мышка».

Познакомить с содержанием стихотворение А. Введенского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Иллюстрации к стихотворению, игрушка мышка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная потешка «Из-за леса, из-за гор…».

Познакомить с потешкой «Из-за леса, из-за гор…», поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком.

Иллюстрации к потешке, сюжетные картинки по теме.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Рассказ Г.Балла «Желтячок».

Познакомить с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животного зависит от его внешних признаков.

Иллюстрации к рассказу Г. Балла, игрушки (цыплёнок, курочка, яйцо).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение К.Чуковского «Путаница».

Познакомиться с произведением К.Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению; учить угадывать животных по описанию.

Иллюстрации к стихотворение К.Чуковского «Путаница»,фланелеграф , фигурки для фланелеграфа (изображения животных), игрушка пожарный автомобиль.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Русская народная потешка «Огуречик, огуречик…».

Познакомить с русской народной потешкой «Огуречик, огуречик…»,помочь запомнить новую потешку, развивать память.

фланелеграф, фигурки для фланелиграфа (овощи- помидор, огурец, картофель и т.п.), муляжи овощей.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Стихотворение Б. Заходера «Кискино горе».

Познакомить со стихотворением «Кискино горе»,совершенствовать умение понимать вопросы.

Иллюстрации к стихотворение или сюжетная картинка по теме, игрушка кошка, муляж сосиски или рисунок.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Сказка Н. Павловой «Земляничка».

Познакомить с содержанием сказки «Земляничка»,продолжать учить различать животных; развивать память.

фланелеграф, фигурки для фланелиграфа (земляника, змея, комар, птичка, лягушка, мышка, туча, солнце).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение произведения;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Вопросы по содержанию произведения;

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

«Мишка»

Активизировать словарь по теме; развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия « большой – маленький», отвечать на вопросы; развивать речь.

Плоскостные изображения домиков, мишек разной величины для фланелеграфа, строительные модули, большой плюшевый мишка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, активность при выполнении простейших танцевальных движений, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада^*.

Рассмотрение «живой картинки» «Птичий двор».

Учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи.

Фланелеграф, картинки с изображением девочки, домашних птиц (курочки, цыплят, петуха, гуся), дома, забора, корыта.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«У бабушки в гостях»

Формировать бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление.

Ширма, кукла би-ба-бо Бабушка, клубочки синего, красного, желтого цвета по количеству детей, мелкие игрушки тех же цветов, что и клубочки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Лесная гостья»

Познакомить с цветочной поляной; активизировать словарь по теме за счёт слов: цветы , поляна, трава, желтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики; учить отвечать на вопросы короткими предложениями.

Круглые лепестки цветов разного цвета, желтые серединки из плотной ткани, зелёная ткань (клеёнка, ковёр), плоскостные фигурки насекомых (жуки, бабочки, кузнечики).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Кошка с котятами».

Знакомить детей с домашними животными: кошкой и котёнком, учить называть части игрушки, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражание.

Сюжетная картинка «Кошка с котятами», игрушечные кошка и котёнок, игрушечные миски разной величины и цвета.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Собака со щенками».

Знакомить детей с домашними животными (собака и щенки), учит рассматривать и сравнивать игрушки по величине, различать и называть их часть, отвечать на вопросы, произносить звукоподражания.

Сюжетная картинка «Собака со щенятами», игрушечные собака и щенок, ширма.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Знакомство с игрушечным домом».

Учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, описывать их.

Макеты домиков из разных материалов (конструктора, бумаги, дерева, глины, пластилина, ткани, спичечных коробков, спичек). Две игрушки зайца: мягкая игрушка среднего размера и маленькая фигурка (статуэтка).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Одежда для кукол».

Знакомить с предметами одежды; учить последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, восприятие, речь, общую моторику, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место.

Кукольная одежда, кукла, игрушечный шкаф, стул; картинки с изображением одежды и обуви разного цвета.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Медвежья семья».

Познакомить с внешними признаками медведя, учить образовывать слова с уменьшительно- ласкательным значением.

Сюжетная картинка «Медвежья семья», игрушечный маленький и большой мишка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Коза с козлятами».

Продолжать знакомить с внешними признаками козы, козлят.

Игрушечные коза и козлята, сюжетная картинка «Коза с козлятами».

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Знакомство с игрушечным зайцем».

Уточнить представления детей о внешнем виде зайца; развивать память, мышление.

Игрушечные зайцы.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Научи куклу раздеваться после прогулки»

Помочь детям запомнить названия предметов одежды, цвета, последовательность раздевания после прогулки; воспитывать бережное отношение к одежде.

Игрушечный шкаф, стул, кукла, кукольная одежда, картинки с изображением предметов разного цвета ( синего, красного, жёлтого), 3 кубика или шарика синего, красного, жёлтого цвета.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Птицы зимой».

Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Фланелеграф, картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Ёжик»

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи.

Фланелеграф, картинки с изображением ежа, игрушка ёж, миска с молоком.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи.

Фланелеграф, картинки с изображением лисы и лисят на фоне дерева и куста, игрушка мышь, игрушка лиса.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Как зверята готовятся к празднику ёлки».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Макет ёлки из картона или пластмассы, игрушки или фигурки зверят (заяц, волк, медведь, лиса), шарики (синие, красные), белые бусы.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Лесные жители».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими 3-4 слов.

Фланелеграф, картинки с изображением животных(волк, медведь, заяц) или игрушки животных, макет или рисунок ёлки, лукошко с шишками, картинка с изображением спящего зимой в берлоге медведя.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Зимняя одежда и обувь».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Фланелеграф, картинки с изображением детей в зимней одежде и обуви, кукла и коробка с одеждой (шапка, шуба, шарф, варежки, сапоги, штаны, кофта); предметные картинки с изображением летней и зимней одежды и обуви.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Игрушки в гостях у ребят».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой –либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечать её способности и характер действий с ней.

Матрёшка, мяч, машина,; тарелка глубокая, 2 тарелки мелких, чашка, стакан, кружка, ложка, вилка, поднос.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Устроим кукле комнату».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении.

Кукла, игрушечная мебель (кровать, стол, стул, шкаф, буфет), одежда для куклы, игрушечная посуда.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Такие разные предметы».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме.

Птица в клетке, «живые картинки» с зимующими птицами, несколько игрушечных воробьёв и одна сорока, кормушка, пшено.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Наблюдение за птичкой».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, добиваться, чтобы, наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюёт, смотрит.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, добиваться, чтобы, наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюёт, смотрит.

Картина с изображением зимнего пейзажа, кормушка, зёрнышки, крошки, птички- игрушки (снегири, воробьи, сова, курочка, петушок), лиса; мольберт, изображения совы, курицы, петуха, лисы.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Игра «Угадай по голосу».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме.

Фланелеграф, иллюстрации к сказке, на которых изображены Щенок, Мышонок, Петух, Пёс, Кошка.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Ознакомление с качествами предметов».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Фланелеграф, широкая и узкая полоски бумаги, ленты, игрушечная машина, 2 куклы, комнатные растения с узкими и широкими листьями игрушки (зайчик и медведь).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Наблюдение за рыбками в аквариуме».

Учить внимательно, слушать и наблюдать за рыбкой, отмечать её способности(имеет хвостик, плавник, глаза, рот, живёт в воде), отвечать на вопросы; , формировать способность детей к диалогической речи; обучать составлению предложений с использованием знакомых слов (рыбка, плавает в воде); обогащать и активизировать словарь по теме.

Фланелеграф, аквариум, живые рыбки, картинки с изображением сома, карася, щуки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Выбираем игрушку для прогулки».

Учить внимательно, слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме.

Фланелеграф, игрушки (кукла, машина, мяч, зайчик, медвежонок, ёжик, лисичка), картинка с изображением детей во время игры во дворе.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме.

Комнатные растения (фикус, «травка»), ветка дерева с почками, набор картинок с листьями.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; уточнить представления детей о значении прилагательных «длинный», «короткий», побуждать их использовать эти слова в речи.

Сюжетная картина; строительные формы: кубы, кирпичи, ворота(арка), длинные и короткие дощечки и палочки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Рассказ воспитателя «Как Катя нашла щенка».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Фланелеграф, картинки с изображением девочки, игрушка щенок, картинка с изображением мышки, петуха, собаки, кошки (или игрушки).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Что делает повар»?

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Кухонная посуда(кастрюли, чайник, половник, тарелки, нож), овощи и фрукты (лук, морковь, картофель, капуста, помидор, лимон, апельсин, яблоко, груша).

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Кто что ест?»

Учить внимательно слушать потешку и подговаривать слова, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; уточнить представления детей о том, кто что ест (птицы, зайцы, мыши).

Фланелиграф, картинки, иллюстрирующие потешку(птичка-синичка с зёрном, зайчик с капустой, мышка с корочкой, дети с молоком), зерно, капуста, корочка, молоко.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Фланелиграф, картина»Дети кормят курицу и цыплят», фигурки курочки и цыплят из картона (или соответствующие игрушки), блюдце, пшено, белые и жёлтые кружочки.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Рассказ воспитателя о петушке.

Учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Мольберт, игрушка или фигурка петуха, картина «Птичий двор», нагрудные знаки с изображением петухов (по количеству детей), поднос, перья (настоящие и бумажные: жёлтые, красные), пшено.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Инсценировка знакомых потешек на фланелеграфе.

Учить внимательно слушать потешку и понимать содержание потешки, развивать наблюдательность, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме(густая, пушистая шерсть, усы, зубки); вызвать желание участвовать в инсценировании.

Фланелеграф, иллюстрация к потешке «Как у нашего кота», игрушка кот.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

«Что растёт за окном?»

Учить внимательно, слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме; воспитывать бережное отношение к растениям; формировать способность детей к диалогической речи.

Фланелеграф, картинки с деревьями,, цветами, травой.

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ иллюстраций;

Движения пальцами, руками;

Использование разных видов театра;

Театрализованные игры;

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

«Лучики для солнышка».

Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии, слушать музыку, выполнять хлопки в такт музыке, формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования; способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

Иллюстрации по теме, коробка с карандашами, мольберт,1/2 листа ватмана с нарисованным кругом желтого цвета (солнцем), игрушка солнышко листы белой бумаги с нарисованным жёлтым кругом, жёлтые карандаши.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

владеет соответствующими возрасту основными движениями, принимает участие в играх, в продуктивной деятельности, проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на рисунке^*.

«Петушка накормлю, дам я зёрнышко ему».

Учить пользоваться изобразительным материалом (красками), применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу; вызывать интерес к песни, рисованию.

Игрушка петушок; сюжетная картинка по теме или иллюстрация; краски в коробке; мольберт, лист белой бумаги, салфетки, зёрно (пшено или др.); краски жёлтого цвета, баночки с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Раскрасим репку».

Учить рассматривать рисунки - иллюстрации, правильно держать кисточку, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; обогащать словарь; формировать правильную позу при рисовании.

Иллюстрации к сказке «Репка», игрушечная мышка, кисточка, краски жёлтого цвета, мольберт, стакан с водой, лист бумаги с нарисованной репкой или вырезанное из бумаги её изображение, салфетки

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Травка на лугу»

Учить отличать зеленый цвет от других цветов, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать умение работать карандашом, активно в такт музыки.

Иллюстрации к песенки или сюжетные картинки, карандаши зелёного цвета, лист бумаги, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Зёрнышки для петушка».

Совершенствовать умение рисовать пальцами, различать желтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности; вызывать активность при подпевании.

Кубики разных цветов, краски желтого цвета, мольберт, салфетки, платок, листы бумаги, баночки для воды.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Жёлтые комочки».

Упражнять в рисовании округлых форм; совершенствовать умение рисовать пальцем, работать аккуратно; формировать умение внимательно слушать песни, понимать, о чём в них поётся.

Салфетка, мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (цыплята для каждого ребёнка, курочка, утёнок, квадраты разных цветов), игрушки- курочка, цыплятки, платок; листы бумаги, краска жёлтого цвета, баночки с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Красивая чашка (в горошек)».

Совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь расположить рисунок(горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять под музыку движения.

Чайная чаша в горошек, образец педагогического рисунка, краски двух - трёх цветов, салфетка, лист бумаги в виде чашки, листы бумаги в виде чашки по количеству детей.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Колёса для машины».

Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Игрушка – грузовая машина, карандаш, лист бумаги, лист бумаги, карандаши по количеству детей.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Яблоки для куклы».

Учить рисовать предметы круглой формы, подпевать в песне музыкальные фразы, внимательно слушать спокойную мелодию; совершенствовать умение работать с карандашом.

Яблоки или муляж яблока, сюжетная картинка или иллюстрация к стихотворению В. Берестова, кукла, термостат; карандаши, листы бумаги.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Маленькие и большие следы».

Продолжать учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определённой последовательной последовательности, формировать правильную позу при рисовании.

Длинный лист бумаги, краска коричневая или чёрная, мольберт (для воспитателя); салфетки для детей.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Веточка для птички».

Учить держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу; различать спокойную и бодрую мелодии.

Иллюстрацию к рассказу Л.Н. Толстого, кружочки из цветной бумаги(коричневый, жёлтый, красный, синий),краска коричневого цвета, кисть, лист бумаги, мольберт, веточка дерева, игрушки (кот, птичка),стакан с водой, салфетки на каждого ребёнка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Раскрасим коню хвост».

Совершенствовать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая её всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить правильным приёмом закрашивания краской, не выходя за контур, давать возможность выбрать цвет самостоятельно.

Сюжетные картинки Иллюстрации рассказу, игрушка конь, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (кони разного цвета: коричневые, черные.) мольберт; краски, кисть, стакан с водой, салфетка, лист бумаги с нарисованной лошадкой (с не раскрашенным хвостом), то же самое на каждого ребенка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Мячик для котят».

Закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета; развивать внимание; учить детей внимательно слушать песни, понимать о чём в них поётся, начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием.

Игрушечные мышка и кошка, разноцветные мячи, платок, карандаши, мольберт, листы бумаги на каждого ребёнка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Разноцветные ворота».

Закрепляем умение рисовать карандашом, учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать свою работу.

Фланелеграф, фигурки для фланенеграфа (дом, ворота, листы бумаги, карандаши на каждого ребёнка, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Ёлочные шары».

Продолжать учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно; закреплять умение выполнять простейшие танцевальные движения(шарики- фонарики, повороты с приседанием) под музыку.

Ёлочные шары, мольберт, лист бумаги с нарисованной ёлочкой, краски разных цветов, салфетки, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Рисование палочек».

Продолжать учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определённую форму, развивать желание рисовать.

Фланелеграф, фигурки для фланенеграфа (брёвнышки, крыша), краски, кисть, салфетка, мольберт, лист бумаги, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Тарелочка»

Закрепляем умение работать кистью, упражнять в рисовании округлых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию.

Игрушечные тарелки разных цветов; краски, мольберт, салфетка, стакан с водой, кисть, лист бумаги на каждого ребёнка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Шарф для кошки»

Учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур; закрепляем умение идентифицировать цвета, называя их, развивать желание рисовать.

Шарфы разного цвета, длинная полоска бумаги («шарф»), мольберт, салфетка, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Штанишки для мишки».

Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть.

Игрушка медвежонок, мольберт, лист бумаги в виде штанишек, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Снежная улица».

Ритмичными мазками располагаем снежинки в определённых местах листа.

Сюжетная картинка, мольберт, лист бумаги, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Украсим тарелочку».

Закреплять умение работать на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета.

Тарелки с узором, листы белой бумаги в виде круга, кисти, краски, салфетки по количеству детей, стакан с водой, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Цветные мячики».

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы, используя карандаши разных цветов; закреплять знание цветов.

Сюжетные картинки, игрушка котёнок, цветные карандаши, листы бумаги по количеству детей, мольберт, платок.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Червячок».

Учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш.

Фланелеграф, картинки с изображением птиц и других животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка), игрушка гусеница, мольберт, карандаши, лист бумаги.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Бублик».

Учить поддерживать активный характер восприятия музыки, понимать содержание песни.

Мольберт, лист бумаги, краска коричневого или тёмно- жёлтого цвета , кисть, салфетка, стакан с водой, бублик.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Морские волны».

Упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом.

Сюжетные картинки, лист бумаги, карандаши цветные, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Красивый зонтик».

Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки; закреплять умение узнавать и правильно называть жёлтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не заходя за контур.

Образец рисунка, игрушка медвежонок, зонтик, игрушки красного и жёлтого цвета (кубики, мячики, машинки), две корзинки, мольберт, кист, лист бумаги с нарисованным контуром зонтика, краски стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Дождик».

Учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть.

Мольберт, лист бумаги, карандаши синего цвета.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Дорожки».

Учить правильно держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учим рисовать дорожки, закрепляем понятие «узкий», «широкий»; продолжать учим воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем.

Фланелеграф, фигурки для фланенеграфа (деревья, домик медведя, Маша, корзина), краски, лист бумаги, кисть, стакан с водой, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Море».

Совершенствовать умение работать с красками, упражняем в рисовании волнистых линий.

Игрушка кораблик, плоская фигурка кораблика из бумаги, таз с водой, мольберт. Краски, кисть, стакан с водой, салфетка, лист бумаги.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Разноцветные колечки».

Учить правильно держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук; используем карандаши разных цветов.

Игрушка кошка, лист бумаги, цветные карандаши, колечки от пирамидки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Заборчик».

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию.

Лист бумаги, салфетка, краски, кисть, стакан с водой, мешочек.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Украсим платье узором».

Учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые и волнистые линии, развивать восприятие цвета.

Фланелеграф, фигурки для фланенеграфа (фигурки весёлой и капризной девочек, платья, украшенные разными узорами), краски, лист бумаги, кисть, салфетка, мольберт, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Зелёная трава».

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок.

Игрушка гусёнок, лист бумаги, зелёная краска, кисть, стакан с водой, салфетка, мольберт.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Идёт дождик».

Учить изображать дождь, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления; вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Мольберт, лист бумаги, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Солнечный зайчик».

Совершенствовать умение работать красками, различать жёлтый цвет; вызвать желание подпевать музыкальные фразы.

Зеркало, мольберт, лист бумаги, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Разноцветные мячи».

Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; различать основные цвета; вызвать желание подпевать музыкальные фразы.

Мячи разного цвета, мольберт, лист бумаги, краски, кисть, стакан с водой.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Пряники для мишки».

Учить скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним.

Игрушка мишка, платок, образцы изделий, вылепленных из пластилина, пластилин в коробке, дощечка для раскатывания пластилина, салфетки, пряник, тарелка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

владеет соответствующими возрасту основными движениями, принимает участие в играх, в продуктивной деятельности, проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на рисунке^*.

«Пирожок для котика».

Формирование круглых комочков из пластилина; управлять в выполнении заданий, рассчитанных на понимание речи и её активизацию; вызвать желание лепить.

Пластилин, дощечка, салфетка, образец изделия, игрушка котик, красивая тарелка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Угостим мышку горошком».

Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом.

Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Крошки для утят».

Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку.

Игрушка – утёнок, пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Бублики для кота».

Формировать умение раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.

Игрушка- кот, бублик, печенье, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия, поднос для изделий.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Миска для собачки».

Формировать умение раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке.

Игрушка- собачка, косточка для собаки, кукла, пластилин, дощечки, салфетки по количеству детей.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Заборчик для козлят».

Продолжить знакомить с материалом, учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук; учить работать коллективно, прививать интерес к лепки.

Пластилин, дощечки, салфетки, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (изображение забора, избы, козы, козлят, волка), лист картона.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Травка для коровушки».

Продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зелёный цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечке.

Игрушка корова, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия; пластилин зелёного цвета, круги из цветной бумаги (на каждом столе по 3-4 цвета) по количеству детей.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Пирожки для зверят».

Совершенствовать приёмы работы с пластилином; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

Образец изделия, платок, пластилин, дощечки, салфетки, игрушки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Веточки для козы».

Продолжить учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями; закреплять знание о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку.

Игрушечная коза, коробка, веточка, салфетка, дощечка, пластилин коричневого цвета.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Морковка для зайчика».

Вызывать у детей интерес к действиям с пластилином, обогащать сенсорный опыт путём выделения формы предметов, совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

Игрушка заяц, игрушки разного цвета (мячики, кубики и т.п.), 2 корзинки, муляж морковки, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия, тарелка, пластилин красного цвета.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Зёрнышки для мышонка».

Закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Игрушки- герои сказки(Мышка, кот, курочка, утка, лягушка, лошадка), пластилин, салфетки на каждого ребёнка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Скатывание одного шара для снеговика».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовыми изделием.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (снеговик, круги разного размера из бумаги белого цвета), кукла, пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Ягоды для птичек».

Закреплять умение отщипывать кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

Игрушка птичка. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (ягоды, имеющие круглую форму, например ягоды рябины), пластилин красного цвета, дощечки, салфетки на каждого ребёнка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Разноцветные шары».

Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями; прививать интерес к изобразительной деятельности.

Воздушные шары, ёлочные шары, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Палочки для крыши».

Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (стены, крыша), пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Дудочка для ребят».

Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно.

Игрушечная дудочка, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Снеговик (скатывание большого и маленького шаров)».

Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа ( снеговик, круги из белой и цветной бумаги разной величины), пластилин, салфетка, дощечка, веточки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Яблочки».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретённые навыки; продолжать учить различать зелёный, красный, жёлтый цвета, любоваться готовым изделием.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (яблоки разного цвета), муляжи яблок, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Морковка для зайчика».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретённые навыки; различать красный цвет, любоваться готовым изделием

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (зайчик, морковка), муляж морковки, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Миска для медведей».

Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.

Миски разного цвета, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Блюдце».

Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Игрушка котёнок, образец изделия, блюдца разного цвета, пластилин, салфетка, дощечка

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Пряники для зайчика».

Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина; вызвать желание лепить.

Игрушка зайка, полотенце,иллюстрации,

пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Печенье для щенка».

Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы.

Игрушки(щенок, петух, кошка, собака, пчела, рыба, мышка, лягушка). пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Ягоды для снегиря».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

Изображение ягод, имеющих округлую форму (рябина, калина), пластилин, дощечки, салфетки, игрушка птичка или фигурки птичек, фланелеграф.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Кузовок».

Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием.

Игрушка лиса, корзинка пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Лучики для солнышка».

Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть жёлтый цвет.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа( солнышко, макет фасада избушки), пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Пирожки для бабушки».

Закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Игрушки (кукла, медвежонок), пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Весенняя травка».

Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зелёный цвет, развивать умение работать коллективно.

Пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Сыр для мышки».

Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Игрушка мышка. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (мышка, головка сыра), пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Разноцветные колёса».

Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закрепляем знание цветов.

Модуль тележки, пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Яйцо».

Продолжать учить скатывать из комка пластилина шарик, аккуратно складывать изделия на дощечке.

Игрушки (цыплёнок, курочка, яйцо), пластилин, дощечки, салфетки.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Лесенка».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на доску.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (изображения животных), игрушка пожарный автомобиль, пластилин, салфетка, дощечка, образец изделия.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Огурчик»

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки: различать зеленый цвет, любоваться готовым изделие.

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (овощи – помидор , огурец, картофель и т. п.), муляжи овощей, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Сосиски для киски».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием.

Игрушка кошка, муляж сосиски или рисунок, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

«Земляничка».

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие приобретённые навыки: различать красный цвет, любоваться готовым изделием.

Муляж землянички, пластилин, салфетка, дощечка.

Речевое развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Показ иллюстраций, картин, игрушек;

Движения пальцами, руками;

Оформление выставок;

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

Занятие 1-2

Учить детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)

2 длинные веревки (2 5—3 м) кукла

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

владеет соответствующими возрасту основными движениями, самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры; владеет доступными возрасту навыками обслуживания, принимает участие в подвижных, сюжетных играх; проявляет интерес к окружающему миру природы; принимает активное участие в изобразительной деятельности (рисовании, конструировании); проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту сказки, музыкальные произведения; соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; сооружает элементарные постройки.

Занятие 3-4

Учить детей ходить и бегать, меняя
направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка
(мишка).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 5-6

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Стулья по количеству детей, кукла.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 7-8

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 9

Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Гимнастическая стенка или башенка мячи по количеству
детей.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 10

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Гимнастическая доска (ширина 30—25 см, длина 2,5—3 м), цветные платочки (20Ж20 ем) по количеству детей, мяч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 11

Познакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Мешочки с песком (150 г) по количеству детей, веревка (длина 6—8 м), ящик (50Х50 ем) или обруч (диаметр 1 м).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 12

Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

По 2 кубика для каждого ребенка, средние мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, гимнастическая скамейка (длина 2,5—3 м, ширина 30—25 см, высота 25—30 см).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 13

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

По 2 шишки (или маленькие мячи) для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 14

Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Погремушки по количеству детей, 2 длинные веревки, мячи для каждого ребенка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 15

Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей
согласовывать движения с движениями других детей, действовать
по сигналу.

Цветные ленточки (длина 25—30 см), средние мячи по количеству детей, наклонная доска.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 16

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Маленькие обручи (диаметр 25 см) по количеству детей, наклонная доска, мяч (диаметр 25—30 см).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 17

Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10—15 см), длинная веревка, машина.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 18

Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки,
кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 19

Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Стулья и шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, наклонная доска.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 20

Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

Флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 21

Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50х50х10 см) или обруч (для метания).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 22

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротца).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 23

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия.

Погремушки по 2 каждому ребенку, 2 длинные
веревки, наклонная доска, маленький обруч (диаметр 25—ЗО см).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие24

Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

2 длинные веревки, 2 дуги (воротца), маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 25

Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.

Шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, гимнастическая скамейка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие 26

Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1—2
наклонные доски, мяч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие27

Учить детей бросанию на дальность совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувств равновесия и ориентировку в пространстве.

Стулья и мешочки с песком по количеству детей
1 —2 длинные гимнастические скамейки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие28

Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

Маленькие обручи (диаметр 15—20 см) по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 длинные веревки, гимнастическая стенка или башенка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие29

Закреплять у детей умение ходить, в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление.

Мешочки с песком по количеству детей, длинная
веревка, 2 ящика или обручи для метания в цель.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие30

Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Средние мячи по количеству детей, 2 стойки, рейки или веревка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие31

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения.

2 длинные веревки, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обручей.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие32

Закреплять у детей умение ползать
по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

Цветные флажки и мешочки с песком по количеству
детей, гимнастическая скамейка (1 длинная или 2 короткие), 3—5 обручей большого размера, игрушка собачка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие33

Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть.

Цветные платочки и средние мячи по количеству детей, 2—3 дуги (воротца), гимнастическая стенка или башенка

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие34

Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Погремушки, мешочки с песком и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча или ящика для метания в цель.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие35

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер.

По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие36

Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве.

По 2 шишки на каждого ребенка, 1—2 гимнастические скамейки, 2 стойки, веревка или рейка, маленький обруч для игры.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие37

Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Цветные ленточки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обруча.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие38

Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Мешочки с песком по количеству детей, длинная
веревка, 3—4 больших обруча.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие39

Учить детей прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, умению быстро реагировать на сигнал.

Маленькие обручи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 стойки, рейка, кукла.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие40

Учить детей катать мяч друг другу, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.

Средние мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие41

Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку внимание.

Стулья и средней величины; мячи по количеству детей, 2—4 дуги (воротца), маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие42

Упражнять детей в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места учить быть дружными, помогать друг другу.

Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки и рейка (или веревка), маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие43

Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.

1—2 наклонные доски, мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 2—З обруча или ящики.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие44

Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Платочки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие45

Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Погремушки по количеству детей, палка с прикрепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие46

Упражнять детей в катании мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная
веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие47

Учить детей ползать по: гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Шишки и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2—З дуги.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие48

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие49

Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Мячи по количеству детей, 3—4 дуги.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие50

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие51

Учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть

Мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие52

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость,
действовать самостоятельно, уверенно.

Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки,
2 стойки, рейка или веревка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие53

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Флажки и мешочки с песком по количеству детей длинная веревка (8—10 м).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие54

Учить детей бросать и ловить упражнять ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу

1—2 наклоные доски, мяч средней величины.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие55

Упражнять детей в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

. Цветные платочки (20Х-20 см) по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 длинные (8—10 м) веревки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие56

Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов.

Погремушки и мешочки с песком по количеству детей,
1—2 гимнастические скамейки (высота 20—25 см), 3—4 больших обруча.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие57

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

1—2 гимнастические скамейки и мяч средней величины.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие58

Закреплять у детей умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, ползти и подлезать , реагировать на сигнал воспитателя.

Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги (или 2 стойки и рейка), 3—4 больших обручаили ящики (50Х50 см).

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие59

Закреплять у детей умение бросать на дальность из-за головы, катать мяч друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Погремушки и мячи по количеству детей, маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие60

Учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости

По 2—3 кубика и по 1 мячу на каждого ребенка 1—2 наклонные доски, волейбольная сетка или лента и 2 стойки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие61

Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой и прыгать в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.

По 2 шишки или по 2 маленьких мяча на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 4—5 обручей большого размера.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие62

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках с высоты, учить бросать и ловить мяч, действовать по сигналу воспитателя.

Ленточки по количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки, мяч средней величины.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие63

Продолжать учить детей ползать по гимнастической скамейке и метать на дальность от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие64

Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве

Мешочки с песком по количеству детей, 2—З обруча или ящики, 1—2 наклонные доски.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие65

Закреплять у детей умение ходть по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы, способствовать воспитании смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Мячи среднего размера по количеству детей, 1-2 наклонные доски.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие66

Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.

Стулья и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги или 2 стойки, рейка или веревка.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие67

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнаст ческой скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.

Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие68

Продолжать учить детей прыжкам в длину с места, упражнять в умении бросать на дальность из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

Мячи по количеству детей.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие69

Продолжать учить детей бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать с высоты, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.

Мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, волейбольная сетка или 2 стойки с лентой.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие70

Закреплять у детей умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке в глубину, совершенствовать чувство равновесия.

Маленькие обручи по количеству детей, сред- ней величины мячи (1 мяч на двоих), 1—2 гимнастические скамейки.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие71

Закреплять у детей умение бросать на дальность одной рукой, прыгать в длину с места, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Мешочки с песком по количеству детей, маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Занятие72

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, продолжать учить бросать вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.

Мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические
скамейки, волейбольная сетка или лента на 2 стойках, маленький обруч.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Дата

Тема

Программное

содержание

Материал и оборудование

Интеграция образовательных областей

Приемы

обучения

Планируемые результаты

Сентябрь

1-2 недели

Развивать у детей функцию равновесия при ходьбе по бровке.

Закреплять умение выполнять подпрыгивание на месте легко, мягко приземляясь на переднюю часть стопы. В подвижной игре “Птицы в гнездах” закреплять умение бегать врассыпную, ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Обручи, гимнастическая стенка;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

владеет соответствующими возрасту основными движениями, самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры; владеет доступными возрасту навыками обслуживания, принимает участие в подвижных, сюжетных играх; проявляет интерес к окружающему миру природы; принимает активное участие в изобразительной деятельности (рисовании, конструировании); проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту сказки, музыкальные произведения; соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; сооружает элементарные постройки.

3-4 недели

В метании мешочка вдаль от плеча одной рукой закреплять умение принимать правильное исходное положение.

В прыжках с продвижением вперед отрабатывать выполнение толчка двумя ногами и приземления на две полусогнутые ноги на носке.

В подвижной игре “Самолеты” закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Мешочки, корзина, гимнастическая стенка;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Октябрь

1-2 недели

Упражнять детей в умении перебрасывать мяч от груди двумя руками.

Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе и беге по узкой дорожке.

В подвижной игре “зайцы и волк”упражнять детей выполнять прыжки на месте, с продвижением вперед.

Мячи, корзина;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

3-4 недели

Закреплять умение детей готовиться к бегу, бежать легко на передней части стопы.

Упражнять в умении прокатывать большой мяч в ворота двумя руками снизу.

В подвижной игре “Куры в огороде побуждать детей опускать голову ниже при подлезании под шнур.

Мячи, дуги, шнур;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Ноябрь

1-2 недели

Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед, создавая условия для следующего прыжка.

Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и ловить его, захватывая с боков.

В игровом упражнении “собери овощи” закреплять умение выполнять бег с ускорением.

Мячи, корзина;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

3-4 недели

Закреплять умение детей выполнять бег в естественных условиях

Упражнять в умении мягко приземляться в прыжках.

Ознакомить детей с содержанием и правилами игры”Лошадки”

Вожжи, гимнастическая лестница;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Декабрь

1-2 недели

Приучать детей приспосабливать способы ходьбы и бега в условиях перемещения.

Упражнять в умении перелезать через бревно.

В подвижной игре “Лошадка” закреплять умение использовать бег на скорость.

Гимнастическое бревно, вожжи;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

3-4 недели

Упражнять детей в умении выполнять перелезание через препятсвие.

В скольжении по ледяным дорожкам привлекать внимание детей к группировке

В подвижной игре “Лошадки” закреплять умение передвигаться разными способами: с высоким подниманиемног, галопом вперед, бегом.

ание через бревно.

Гимнастическое бревно, вожжи;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Январь

1-2 недели

Упражнять детей в в ходьбе и бегу по рыхлому и утрамбованному снегу по участку, огибая препятствия (снежные постройки, горку и др., регулируя ширину шага.

Закреплять умение принимать и. п. При броске снежков вдаль от плеча правой и левой рукой

В подвижной игре “кто быстрее принесет льдинку” развивать скорость бега по рыхлому снегу.

Корзина;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

3-4 недели

Упражнять детей в умении действовать успешно в естественных условиях.

Закреплять умение выполнять знакомые движения в необычных условиях.

Гимнастическое бревно, вожжи;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Февраль

Занятие№1

1-2 недели

Закреплять знания о выборе способа перемещения по снегу.

Развивать разнообразие действий при скатывании с горки на санках.

Воспитывать у детей ловкость, смелость

Упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Февраль

Занятие№2

3-4 недели

Закреплять умение пользоваться замахом при метании вдаль.

Упражнять в умение сохранять равновесие при подъеме и спуске с возвышенности.

Формировать у детей разнообразные действия на ледяных дорожках.

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Март

Занятие №1

1-2 недели

Упражнять детей в прыжках на одной ноге, в лазании по гимнастической стенке . в перелезании с пролета на пролет.

Гимнастическая стенка, автопокрышки;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Март

Занятие №2

3-4 недели

Упражнять в ходьбе и беге ; учить при ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в прыжках на двух ногах; развивать внимание;

Гимнастическая стенка, автопокрышки;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Апрель

Занятие №1

1-2 недели

Учить детей подлезать под рейки, не касаясь спиной края, сохранять равновесие, упражнять в разных видах ходьбы и бега;

Стойка широкими рейками, автопокрышки;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Апрель

Занятие№2

3-4 недели

Учить детей метанию шишек в цель способом от плеча; упражнять в прыжках на двух ногах;

Шишки, вожжи;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Май

Занятие №1

1-2 недели

Упражнять в ходьбе и беге; закреплять навыки прыжков;

Автопокрышки;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;

Май

Занятие№2

3-4 недели

Упражнять детей в ходьбе и беге, сохраняя правильную осанку; упражнять в лазании по гимнастической стенке; учить отбивать мяч от пола;

Гимнастическая стенка, мячи;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Показ;

Игровая деятельность;

Объяснение;