План работы на неделю

День недели

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

Групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28.10.19 .

Утро

Утренняя гимнастика №3

Паль/ гимн. «Колобок»

Д/и «чья вещь»- закрепить знания детей о сказочных героях;

Беседа «Как провели выходные дни дома» - ц.закреплять умение составлять рассказ из личного опыта

Заполнение календаря природы-Ц.- систематизировать представления детей о времени года

«Осенние месяцы» -ц. закреплять знания осенних месяцев индивидуальная работа с Егором, Тимофеем, Софой

КГН – «Перед едой мой руки с мылом»

«Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой»- ц. воспитывать умение детей быстро и правильно умываться

Центр –познания «Умники и умницы»;

Центр – развития речи «Приходи сказка»;

Центр н/и «Умелые пальчики»

Ц.экспериментирования «юный эколог»

Индивидуальные беседы и консультации с родителями «как провели выходные с детьми?»

Размещение информации для родителей о начале работы по теме «В мире сказок».

НОД

Озн. с окр. миром « Авторские сказки» - развивать интерес детей к сказкам; расширить знаний о сказках; закрепить знания о жанрах знакомых сказок, формировать умение узнавать их по фрагментам, иллюстрациям; продолжать работу над предложением и его словесным составом; развивать мышление, память, воображение; воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Худ. твор. – рисование «Мой любимый сказочный герой» - формировать и расширять представления детей о мире сказок при помощи средств изобразительной деятельности; учить передавать в рисунке эпизоды любимой сказки, формировать умение строить композицию рисунка; воспитывать самостоятельность в выборе цветового решения.

Бассейн (по подгруппам) по плану инструктора по плаванию

Прогулка

• Наблюдение за снежинками – обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме;

• Подв. игра «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге;

• Инд. работа «Кто быстрее добежит до «Емели»» - Соня и Вика;

• Трудовые поручения: убрать игрушки в коробку - воспитывать трудолюбие;

• Игры детей на участке, катание с горки.

Вечер

Гимнастика пробуждения «Буратино»; ходьба по массажной дорожке; рассматривание иллюстрации к сказкам - д/у «Вспомни, какая сказка?» ц. закреплять умение детей определять жанр сказки;

чтение худ. литературы «Как ворона на крыше заблудилась» Н.Носова – познакомить с новым произведением

Инд. работа в рабочих тетрадях по обучению грамоте с Егором, Сашей С. и Колей. Ц. учить аккуратно закрашивать.

И\у «Волшебная салфетка» ц.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Ц. Умники и умницы; ц. Золушка; Ц. приходи сказка;

Игры в центрах активности по выбору детей

День недели

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

Групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29.10.19. вторник

торнторник 01.03.

Утро

Утренняя гимнастика №4;

Паль./ гимн. «Непоседа»

Арт./ гимн. «Вкусное варенье»

Беседа «Герои сказок – какие они?» д/и «Кто больше назовёт действий - учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;

Заполнение календаря природы ц.систем-ть знания детей о днях недели

Д/и «Назови ласково» - образовывать уменьшительно – ласкательную форму пред-х.сущ-х

КГН

И/у «Самый аккуратный – з.ть умение аккуратно есть и тщательно пережевывать пищу, не крошить, благодарить

Ц. умники и умницы,

Ц.приходи-сказка

Ц. умелые пальчики Ц. юный эколог

Предложить родителям сделать макет «Мой безопасный маршрут в школу»

НОД

Познание – ФЭМП №15 – учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счётв в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей, в.ть умение работать в команде, не перебивать друзей

Худ.творч. – лепка «Золотая рыбка» (пластилинография) – добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включения в его оформление бросового материала; формировать умение изображать фигуры способом пластилинографии на плоскости, создавая изображение в полуобъеме; развивать аккуратность в работе с пластилином: воспитывать интерес к произведениям А.С.Пушкина.

Прогулка

• Наблюдение за погодой, за изменением температуры воздуха – продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха. Сделать вывод: чем меньше световой день, тем ниже температура воздуха.

• Дид.игра «Какой, какая, какое?» - з.ть умение определять погоду, день и т.д.

• Подв.игра «Два Мороза» - развивать ловкость и быстроту.

• Труд – убрать игрушки на свои места ц.в-ть аккуратность

• Игры детей на участке, катание с горки

Вечер

Гимнастика пробуждения «Буратино»;

Ходьба по следоножке;

Чтение р.н.с. «Гуси – лебеди» - учить слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы;

Дид. игра «скажи наоборот» - подбирать однокоренные слова

Театрализация отрывков из сказки «Гуси-лебеди» - для показа малышам

Ц.ф.ть у детей желание помогать младшим воспитанникам детского сада

и/упр. «Волшебная расческа» - учить детей следить за своим внешним видом (расчесывать волосы, заплетаться)

Ц. Умники и умницы; ц. Золушка; Ц. приходи сказка

игры детей в центрах активности.

День недели

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

Групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30.10.19.

Утро

Утренняя гимнастика №4

Пальч. гимн. «Любимые сказки»

Беседа «Сказка ложь, да в ней намек», Чтение Ш.Перро «Кот в сапогах» ц. прод.знак. с разнообразными сказками народов мира

Заполнение календаря природы

Ц. системат. знания о днях недели

И/у «Теремок» ц. з.ть умение детей сооружать различные конструкции

Индивидуально Илья Ф., Саша С. - повторить домашний адрес и свое ФИО

Повторить правила поведения в группе: не кричать, не перебивать, не дразниться. З.ть правила поведения в группе

Игры по выбору детей в центрах активности; ц. конструктор. бюро; ц. умники и умницы, ц. приходи сказка

Ц. юный эколог

Предложить принести любимую книгу ребенка для выставки

НОД

Обучение грамоте – звук и буква «М» - познакомить с согласным звуком «М», с печатным написанием буквы «М»; учить соотносить схему с написанным словом; учить читать слоги, слова; учить проводить звуковой анализ слов (дифференцировать гласные и согласные); учить выделять в слове ударный слог, ударный гласный звук.

Худ. творч. рисование – «Сказочный дворец» - формировать умение создавать в рисунках сказочные образы; закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали; совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков; развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения; воспитывать целеустремленность, аккуратность.

(Комарова, с. 57)

Прогулка

• Наблюдение за небом - (небо какое оно? Чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами) ц.– формировать у детей умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение

• Дид./игра «Что это значит?» - учить сочетать слова по смыслу; понимать прямое, переносное значение слов.

• Под./игра «Снежная баба»

• И/з «Слепим снеговика для малышей»

• Игры детей на участке

• Труд на участке: смести снега со скамеек ц. в.ть трудолюбие

Вечер

Гимнастика пробуждения «Буратино»; ходьба по массажной дорожке;

просмотр мультфильмов А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; С/р. игра «Мы сочиняем сказки»

Цель: закрепить навыки составления сказок на предложенную тему; раз.ть интон. сторону речи; в.ть умение самост. распределять роли.

Инд. работа с Егором и Ильей – задания к Танграму - «Во дворце жила принцесса» - ц. учить складывать головоломку

И/у «Соберем быстро» Продолжать учить беречь игрушки, не разбрасывать, после игры убирать на свои места

игры по выбору детей в уголках и центрах,ц. умелые пальчики

ц. умники и умницы, ц. приходи сказка

День недели

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

Групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 31.10.19.

Утро

Утренняя гимнастика №4

Паль./ гимн. «Колобок»

Арт./ гимн. «Змейка»

Беседа «Герои сказок – какие они?» - учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;

Заполнение календаря природы ц. систематизировать знания детей о погодных явлениях

И/упр. «Разбери слово» - упражнять Софу и Диму проводить звуковой анализ слов:

д/и «Ловкий пешеход», н/и «Перекресток» - з.ть знания ПДД.

КГН

Д/у «правильно держи вилку»; ц. з.ть умение пользоваться вилкой

Игры по выбору детей в центрах активности; ц. конструктор. бюро; ц. умники и умницы, ц. приходи сказка,

Ц. юный эколог

Ц.Весёлый светофор

Консультация «Какие игрушки можно смастерить вместе с детьми для театрализации сказки»

НОД

Познание ФЭМП №16 – учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу…

Физ –ра по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

• Наблюдение за хвойными деревьями на нашем участке – учить детей находить изменения , связанные со сменой времени года, сравнивать внешний вид ранней и поздней осенью

• Исслед. деятельность – сравнить иголки и шишки по цвету, по форме, по запаху;

• Подв./ игра «Гуси лебеди»

• Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей

• Труд/ действия - убрать игрушки на свои места ц.в.ть трудолюбие

Вечер

Гимнастика пробуждения «Буратино»;

Ходьба по массажной дорожке (нетрадиц.оборудование); прослушивание и импровизация по мотивам произведения «В пещере горного короля» Э.Грига с/р игра «Театр» (по сказкам) – продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки.

Инд. работа по ФЭМП – правильно расположить на листе сказочных героев – развивать умение ориентироваться на листе бумаги

«поможем книжкам» - пересмотреть с детьми состояние книг, подклеить

ц. умники и умницы, ц. приходи сказка,

Ц. юный эколог, ц. золушка,

Ц. До-ми-соль-ка

игры в центрах активности; свободное творчество

День недели

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

Групповая,

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 01.11.19.

Утро

Утренняя гимнастика №5

Пальч. гимн. «Непоседа» с исп. «Су-джоку»

Арт. гимн. «Хомячок»

Беседа «Хорошо ли быть злым?» Разв/ игра «чудеса в решете» - ц.в.ть читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказок.

Заполнение календаря природы ц. расширить знания о календаре погоды

д/и «Четвертый лишний» ц. з.ть знания о сказочных героях. З.ть умение описывать характер героев – Дарина, Артем

Труд.поручения в центре «Юный эколог» - Полив комнатных растений (Маша, Рома) ц. формировать умение определять необходимость полива, в.ть любовь к природе

ц. умники и умницы, ц. приходи сказка,

Ц. юный эколог

Ц. умелые пальчики

Предложить родителям список худ. литературы для домашнего чтения и заучивания

НОД

Коммун. – разв. речи «Сказочное путешествие» - доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; закрепить знания, полученные ранее; называть сказки, в которых встречаются животные (заяц, лиса, медведь и т.д.), р.ть умение сочинять свою авторскую сказку, в.ть организованность, коллективизм

Конструирование «Русский терем» - закреплять умение самостоятельно создавать конструкцию по схеме без опоры на образец и по словесной инструкции воспитателя, ф.ть умение договариваться, помогать друг другу, в.ть умение работать в парах, доводить начатое дело до конца

Бассейн по подгруппам – по плану инструктора по плаванию

Прогулка

• Наблюдение за ветром. Ц.продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

• Летит без крыльев и поет, прохожих задевает, одним проходу не дает, других он подгоняет (ветер). Как образуется ветер? Какие бывают ветры по силе? (сильные, слабые). Определить направление ветра с помощью флюгера? (откуда повернул флюгер – оттуда и ветер).

• Инд. работа – упражнение на развитие равновесия с Машей и Митей. Ц. учить вбегать на горку и сбегать с нее.

• Подв. игра «Коршун и наседка» ц. учить слушать команды воспитателя

• Постройка «Снежного городка»

• Свободные игры детей, катание с горки

Вечер

Гимнастика пробуждения «Буртино»; ходьба по массажной дорожке с разными наполнителями;

Вечер загадок «КВН по любимым сказкам» - ц. зак.ть полученные знания.

Драмматизация сказки для малышей «Репка» ц. в.ть заботливое отношение к малышам

д/ игра «Колумбово яйцо» Инд. работа с Митей и Пашей ц. р.ть мышление

И/У «Айболит для любимых книжек» - совершенствовать выполнение трудовых действий, в.ть аккуратность и умение соблюдать порядок

ц. умники и умницы, ц. приходи сказка,ц. Золушка

ц. умелые пальчики

Ц. догони-ка