Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.06.2024 11:33

Шорохова Наталья Рахинжиновна

Педагог-психолог, учитель СКК.

23 559

1 402

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, п. Юганец

Специализация

Внеурочка

Завучу

Классному руководителю

Психологу

Всем учителям

Прочее

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

План работы с ОВЗ

Категория: Психологу

08.10.2019 15:33

План работы педагога-психолога с детьми ОВЗ

Просмотр содержимого документа
«План работы с ОВЗ»

Психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов.

2019-2020 у.г.

Цель: продолжить психолого-социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов: обеспечить оптимальным развитием ребенка, для успешной интеграции его в социум.

Задачи психолого-социально-педагогического сопровождения детей-инвалидов:

Создание условий приобщения детей-инвалидов к социуму;
Обеспечение прав и гарантий по защите прав и интересов детей-инвалидов;
Психологическое обеспечение образовательного процесса;

Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов

План мероприятий на 1-е полугодие 2019 – 2020учебного года

Направление деятельности	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1.Организационное	1.1. Изучение личных дел учащихся, медицинских карт. Создание банка данных «Ребёнок- инвалид».	сентябрь	Классный руководители, медицинский работник, психолог, социальный педагог
	1.2. Выявление запроса со стороны родителей (законных представителей) на необходимость психолого-педагогического сопровождения ребенка-инвалида.	сентябрь	Педагог-психолог
	1.3. Заседание ПМПк по утверждению индивидуальных планов психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов.	сентябрь	Члены ПМПк
2. Диагностическое	2.1. Наблюдение за учащимися, как на уроках, так и во внеклассной работе, с целью изучения личностных особенностей и особенностей поведения.	сентябрь октябрь	Педагог-психолог
	2.2. Обследование когнитивных процессов обучающихся	октябрь	Педагог-психолог
	2.3. Анализ негативных изменений поведенческих реакций, эмоциональной сферы; проблем в общении; наличие страхов, комплексов.	октябрь	Педагог-психолог
3. Коррекционное – профилактическое	3.1. Снятие нервно-психического напряжения; коррекция самооценки; преодоление пассивности; формирование самостоятельности, ответственности и активной жизненной позиции; преодоление отчуждённости и формирование коммуникативных навыков.	ноябрь	Педагог-психолог
3. Коррекционное – профилактическое	3.2. Психологическое консультирование учащихся, их родителей (законных представителей) и учителей. Оказание психологической помощи и поддержки в кризисных ситуациях.	В течение полугодия	Педагог-психолог
4. Методическое	4.1. Подбор методических пособий формирования толерантного отношения к людям с ОВЗ.	В течение полугодия	Социальный педагог, педагог-психолог
	4.2. Изучение педагогической и специальной литературы по проблеме.	В течение полугодия	Педагог-психолог, социальный педагог,
	4.3. Создание методической копилки мероприятий по формированию толерантного отношения к людям с ОВЗ.	В течение полугодия	Социальный педагог, педагог-психолог

План мероприятий на 2-е полугодие 2019– 2020 учебного года (примерный)

Направление деятельности	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1.Диагностическое	1.1. Изучение личностных особенностей и особенностей поведения учащихся.	январь-февраль	Педагог-психолог
	1.2. Изучение степени сплочённости в коллективе и его отношения к ребёнку-инвалиду. Место ребёнка в коллективе (лидер, предпочитаемый, пренебрегаемый или изолированный).	февраль	Педагог-психолог
	1.3. Исследование семейной атмосферы(межличностное взаимодействие в результате заболевания с супругами, с ребенком, другими родственниками); -Определение семейной ситуации в процессе болезни ребенка (кризисная или нет).	март	Педагог-психолог, социальный педагог
2. Психологическое консультирование учащихся, их родителей и учителей.	2.1. Психологическая помощь учащимся, родителям, учителям имеющим ребенка с ограниченными физическими и умственными возможностями, контроль за ходом психического развития ребенка на основе представлений о нормативном содержании и возрастной периодизации этого процесса. Оказание психологической помощи и поддержки в трудных ситуациях, разработка рекомендаций по каждому конкретному случаю.	В течение полугодия	Педагог-психолог, социальный педагог
3. Коррекционное – профилактическое	3.1. Снятие нервно-психического напряжения; коррекция самооценки; развитие психических функций – памяти, мышления, воображения, внимания; преодолении пассивности; формирование самостоятельности, ответственности и активной жизненной позиции; преодоление отчуждённости и формирование коммуникативных навыков.	В течение полугодия	Педагог-психолог
3. Коррекционное – профилактическое	3.2. Лекции о воспитании в семье толерантного отношения к людям с ОВЗ.	В течение полугодия	Социальный педагог
4. Методическое	4.1. Подбор методических пособий по работе с детьми-инвалидами и их семьями.	В течение полугодия	Социальный педагог.
	4.2. Изучение педагогической и специальной литературы по проблеме.	В течение полугодия	Педагог-психолог, социальный педагог.
	4.3. Создание методической копилки «Работа с детьми-инвалидами».	В течение полугодия	Социальный педагог, педагог-психолог.